|
|
|
|
|
 |
교사가 손을 흔들어 보이자 시선을 따라 손을 끝까지 바라보았다.
교사가 이름을 부르며 "ㅇㅇ아, 여기 있네"라고 말하자 ㅇㅇ이는 시선을 교사에게로 돌리고 "응~"소리를 냈다.
교사의 말이 잠시 멈추자 스스로 "우~"소리를 내며 손을 천천히 움직였다.
교사가 말을 멈추면 잠시 조용히 있다가 스스로 "아~" 하고 소리를 내며 손을 움직였다.
교사가 방울을 흔들어 소리를 내자 ㅇㅇ이는 고개를 돌려 시선을 고정했다.
교사의 말이 잠시 멈추자 스스로 "아~" 하고 소리를 내며 인형을 손에 쥐었다.
잠시 교사가 말을 멈추자 스스로 "우~" 소리를 내며 딸랑이를 흔들었다.
교사가 이름을 부르면 시선을 맞추며 "아~", "응~"소리를 낸다.
|
|
|
 |
블록이 살짝 움직이자 고개를 기울이며 다시 손을 올려 잡으려 했다.
인형을 손에 쥔 채 팔을 위 아래로 흔들어보며 소리를 냈다.
교사가 인형을 흔들 때마다 ㅇㅇ이는 인형을 보며 소리를 내는 행동을 이어갔다.
옆에서 다른 영아가기어와 인형을 잡으려 하자 ㅇㅇ이는 순간 인형을 가슴 쪽으로 당겨 안았다.
다른 영아가 손을 뻗자 ㅇㅇ이는 인형을 바닥에 놓으며 손을 옆으로 물렸다.
옆에서 다른 영아가 교사와 상호작용을 하는 모습을 보자 ㅇㅇ이는 그쪽을 바라보다가 몸을 반쯤 돌려두 손을 바닥에 짚었다.
다른 영아가 인형을 잡자 그 모습을 바라보며 미소를 지었고, 교사가 칭찬하자 교사와 눈을 맞추며 양손을 흔들었다.
교사가 손을 흔들어 그림자가 움직이게 하자, 시선을 따라 손과 그림자 모두를 번갈아 보며 팔을 움직였다.
다른 영아가 딸랑이를 잡고 흔들자, 그 모습을 바라보다가 다시 손을 뻗어 함께 흔들며 웃었다.
다른 영아가 손을 뻗자 잠시 바라보다가 인형을 내려놓았다.
손에 쥔 방울을 좌우로 흔들며 소리를 냈고, 잠시 멈춰 소리를 들었다가 다시 흔들어 소리를 반복했다.
인형을 바닥에 떨어뜨린 뒤 몸을 앞으로 숙여 다시 잡았고, 잡은 인형을 가슴에 안았다.
교사가 인형을 흔들며 "ㅇㅇ아, 이거 봐요"라고 말하자 시선을 교사 쪽으로 옮기며 "아아"하고 길게 소리를 냈다.
잡은 딸랑이를 위로 들었다가 가슴 앞에서 여러 번 흔들며 소리를 냈다.
잠시 교사가 말을 멈추자 스스로 "우~" 소리를 내며 딸랑이를 흔들었다.
다른 영아가 손을 뻗자 잠시 바라보다가 딸랑이를 내려놓았다.
다른 영아가 딸랑이를 흔들자 웃으며 옆에서 지켜봤고, 곧 손을 뻗어 함께 잡았다.
두 영아가 동시에 딸랑이를 잡고 움직이는 동안 교사가 웃자, 교사를 바라보며 미소를 지었다.
소리 자극이나 표정 변화에 즉시 반응하는 모습이 관찰되며, 발성을 통해 관심과 감정을 표현하는 능력이 발달하고 있다.
교사와의 상호작용 시 미소와 손동작을 동반하며 적극적으로 반응하고, 또래 가 장난감을 흔들면 이를 바라보거나 자신의 장난감을 들어 보이는 행동이 나타난다.
발성을 통한 의사소통 시도가 활발하며, 또래와 교사에게 관심을 보이며 초기 사회적 상호작용 능력을 형성해 가고 있다.
이러한 행동은 먹는 속도와 조절 능력이 발달하고 있으며, 안정된 식습관 형성에 긍정적인 모습을 보여준다.
교사와의 상호작용 시 표정과 동작으로 적극적으로 반응하며, 또래와의 초기 상호작용이 서서히 늘어나는 모습이 보인다.
장난감을 손에 쥐면 위로 들었다가 가슴 앞에서 흔들며 소리를 내고, 소리가 멈추면 다시 흔드는 반복적인 움직임이 나타난다.
이러한 동작에서 팔과 손의 협응능력이 발달하고 있음을 확인할 수 있다.
소리를 멈춘 뒤 다시 흔들어 변화를 확인하는 모습이 반복된다.
발성길이와 억양의 변화가 나타나며, 교사의 표정과 억양 변화에 맞춰 소리를 조절하는 능력이 발달했다.
반복적인 소리 탐색을 즐기며, 소리 자극에 대한 집중과 반응이 안정적으로 이루어진다.
또래와의 간접적인 상호작용 시도가 증가했고, 감각자극(소리·빛·촉감)에 대한 집중과 탐색행동이 적극적으로 이루어졌다.
또래와의 상호작용 시도와 놀이 참여가 증가하며, 사회적 관심이 넓어졌다. |
 |
교사, 소리, 손, 흔들다, 장난감, 잡다, 들다, 시선, 이다, 뻗다, 모습, 고개, 반응, 변화, 또래, 빛, 기저귀, 행동, 옆, 위 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.08.13
20페이지
