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특수아동을지도하는 교사의 역할
협동학습은 이런 특수 아동에게 다음과 같은 방식으로 교육에 효과적으로 적용될 수 있다.
협동학습을 기반으로 특수아동을 지도하는 교사는 다음과 같은 자세와 역량을 갖추어야 한다.
협동학습은 특수아동이 수업에 능동적으로 참여하고 또래와의 관계를 통해 사회적 기술을 향상시킬 수 있도록 돕는 효과적인 지도 방법이다.
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본과제에서는 '협동학습'을 지도 방법으로 선택하였다.
효과적인 협동학습이 이루어지기 위해서는 의사소통, 경청, 갈등 해결 등의 사회적 기술이 필요하며, 이는 학습과 동시에 사회성 향상에도 기여한다.
협동학습은 이런 특수 아동에게 다음과 같은 방식으로 교육에 효과적으로 적용될 수 있다.
과제 중심의 역할 분담 속에서 특수 아동은 자신만의 기여를 통해 '할 수 있다'는 자기 효능감을 경험하게 된다.
협동학습은 반복적이고 구조화된 상호작용을 통해 사회적 기술을 자연스럽게 익히도록 도와준다.
교사는 협동학습 내에서 특수 아동의 참여 수준과 반응을 관찰하며, 개별적인 피드백이나 추가 지도가 필요한 시점을 빠르게 포착할 수 있다.
이처럼 협동학습은 특수 아동이 주체적으로 참여할 수 있는 기회를 제공함과 동시에, 또래와의 상호작용 속에서 긍정적 사회 경험을 축적하는 데 효과적이다.
협동학습은 특수아동이 수업에 능동적으로 참여하고 또래와의 관계를 통해 사회적 기술을 향상시킬 수 있도록 돕는 효과적인 지도 방법이다. |
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2025.07.25
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