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Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동중심 접근법의 이론적 배경과 원리
1) 이론적 배경
2) 원리
2. 프로젝트 접근법이란?
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 |
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우리나라는 근 20여 년 전까지 주된 영유아 교수 학습법은 ‘교사 중심 접근법’이었다. 당시 이미 국내 여러 연구자들에 의해서 아동 중심접근법이 주목을 받고 있었지만, 당시 아동복지의 수준이 워낙 낮았고 지금보다 유아교사 1명당 배정된 아동의 숫자 역시 훨씬 많았기 때문에 특수한 경우가 아니라면 행하기 어려웠다. 하지만, 최근 들어 아동복지예산이 크게 증가하고 교사 1명당 유아의 숫자가 크게 줄어들었으며, 관련한 연구 역시 많이 진행되었기에 아동 중심접근법이 본격적으로 시행되고 있다.
본론에서는 아동중심 접근법 6가지 중에서 자신이 공부하고 싶은 접근법을 한 가지 선택하여 이론적 배경 및 원리를 조사하여 구체적으로 작성하고 해당 접근법을 왜 선택했는지 서술해보도록 하겠다. |
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양옥승, 2005,「아동중심 교육과정의 의미 탐구」,『유아교육연구』제25권 제2호.
심숙영, 2001,「아동중심 교수방법과 기본 학습중심 교수방법에 대한 유아 교사의 신념」,『한국영유아보육학회』제26집. |
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2022.09.10
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