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리듬 있는 음악이나 반복되는 소리에 민감하게 반응하며, 몸을 흔들거나 손으로 리듬을 표현하려는 모습이 관찰됩니다.
교사가 보여주는 자연물을 눈으로 관찰하고 손으로 만져보며, 새로운 자극에 대해 반응하는 행동이 분명해지고 있습니다.
식사 전 교사의 손 움직임이나 준비 소리를 인지하고 스스로 자리에 앉으려는 모습을 보이며, 식사도구를 들고 흥미롭게 관찰하거나 입에 가져가는 행동을 자주 보입니다.
자신이 원하는 것이 있을 때 손을 뻗거나 소리를 내며 표현하고, 교사의 말소리에 즉각적으로 반응하며 눈을 맞추는 행동이 뚜렷해졌습니다.
익숙한 교사와 눈을 맞추며 웃거나 손을 내미는 등 안정적인 애착반응이 나타나고, 또래가 사용하는 장난감에 관심을 보이며 옆에서 함께 놀이하는 시간이 점차 늘고 있습니다.
신체 움직임과 손 조작 능력이 점차 정교해지고, 교사 및 또래와의 상호작용에서도 안정된 정서반응이 관찰됩니다.
음악이 들리면 상체를 앞뒤로 흔들거나 손을 두드리며 반응하고, 교사의 율동을 관찰하면서 따라 하려는 시도도 나타납니다.
음악이나 반복되는 소리에 민감하게 반응하며, 박자에 맞춰 몸을 흔들거나 손으로 리듬을 표현하려는 행동이 자주 나타납니다.
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안기거나 손을 잡는 등의 신체 접촉에도 편안하게 반응하며, 관계 형성을 위한 기초적인 정서교류가 이루어지고 있습니다.
교사가 자연물을 보여주면 손으로 만져보려 하거나 입으로 가져가려는 시도도 자주 나타납니다.
교사 및 또래와의 관계 형성에서도 안정적인 반응을 보이며, 다양한 활동에 흥미를 가지고 참여하는 모습이 관찰됩니다.
식사시간이 되면 교사의 움직임을 관찰하며 숟가락이나 컵에 손을 뻗고, 음식을 보면 기대하는 표정을 지으며 적극적인 반응을 보입니다.
리듬 있는 음악이나 반복되는 소리에 민감하게 반응하며, 몸을 흔들거나 손으로 리듬을 표현하려는 모습이 관찰됩니다.
교사가 흔드는 악기나 소리나는 장난감을 보여주면 눈을 크게 뜨고 집중하며, 흥미를 보이는 장면에서 손을 뻗어 직접 조작하려는 시도도 활발합니다.
다양한 감각 재료를 만지며 자신만의 표현 방식으로 탐색하는 행동이 늘고 있습니다.
교사가 보여주는 자연물을 눈으로 관찰하고 손으로 만져보며, 새로운 자극에 대해 반응하는 행동이 분명해지고 있습니다.
손으로 직접 탐색하고 관찰하는 경험을 통해 자기주도적인 탐색행동이 형성되고 있습니다.
식사 전 교사의 손 움직임이나 준비 소리를 인지하고 스스로 자리에 앉으려는 모습을 보이며, 식사도구를 들고 흥미롭게 관찰하거나 입에 가져가는 행동을 자주 보입니다.
또래의 움직임이나 행동을 관찰하며 흥미를 보이고, 가까이 다가가 장난감을 함께 만지는 등의 초기 사회적 상호작용이 자주 관찰됩니다.
또래 및 교사와의 관계에서도 점차 상호작용이 늘어나며, 신체적 움직임과 정서적 반응이 유기적으로 연결되고 있습니다.
일상적인 생활리듬에 점차 적응해가며, 식사시간에는 식기나 음식을 스스로 만져보며 먹는 활동에 적극적으로 참여합니다.
익숙한 교사와 눈을 맞추며 웃거나 손을 내미는 등 안정적인 애착반응이 나타나고, 또래가 사용하는 장난감에 관심을 보이며 옆에서 함께 놀이하는 시간이 점차 늘고 있습니다.
자신의 의사를 표현할 때 손으로 가리키거나 소리를 내며 적극적으로 반응하고, 감정을 실은 옹알이 와 억양으로의 도 전달을 시도하는 모습이 자주 관찰됩니다.
다양한 색이나 질감의 재료에 손을 대며 관찰하는 등 감각 탐색과 표현 활동에 적극적으로 참여합니다.
교사가 자주 사용하는 말이 나 간단한 지시에 반응하며, 말의 억양이나 상황에 따라 감정이 실린 표정이나 소리로 반응합니다.
음악이 들리면 움직임을 멈추고 집중하거나 몸을 흔들며 반응하고, 간단한 리듬에 맞추어 손을 두드리는 등의 행동이 관찰됩니다.
신체 움직임과 손 조작 능력이 점차 정교해지고, 교사 및 또래와의 상호작용에서도 안정된 정서반응이 관찰됩니다.
다양한 촉감 재료를 만지며 감각적으로 탐색하고 반응을 표현하려는 시도가 관찰됩니다.
감정을 다양한 방식으로 표현하며, 교사와의정서적 상호작용에서도 안정된 반응을 보이고 있습니다.
식사시간에 교사의 손이나 그릇을 바라보며 기다리는 반응을 보이고, 음식을 스스로 집어먹으려는 행동이 적극적으로 나타납니다.
익숙한 교사에게 다가가 손을 잡거나 품에 안기며 정서적 유대감을 표현하고, 또래가 가까이 다가오면 물끄러미 바라보거나 옆에 앉으려는 행동이 보입니다.
또래의 활동을 관찰하며 장난감을 함께 탐색하려는 행동도 나타나고, 타인에 대한 관심과 반응의 폭이 점차 넓어지고 있습니다.
그림책을 넘기고 특정 장면에서 웃거나 손으로 짚는 행동이 나타나며, 다양한 재료(종이, 천, 스펀지 등)를 만져보며 감각자극에 따른 탐색활동에 능동적으로 참여하고 있습니다.
1학기 동안 기본생활의 리듬에 안정적으로 적응하며, 신체활동, 감각 탐색, 정서표현에서의 자율성이 고르게 발달하고 있습니다.
또래가 사용하는 장난감에 관심을 보이며 가까이 다가가거나 나란히 앉아 놀이를 시도하는 행동도 관찰됩니다.
다양한 촉감의 자연물을 손으로 탐색하거나 두드려보며 감각적 탐색이 자발적으로 이루어지고, 교사가 이름을 말해주면 반응을 보이기도 합니다.
교사가 가까이 다가가면 밝은 표정을 지으며 손을 내밀고, 스킨십에도 편안히 반응하며 정서적으로 안정된 관계 형성이 이루어지고 있습니다.
교사가 자연물을 건네주면 양손으로 들고 관찰하거나 반복적으로 바닥에 떨어뜨려보는 등 직접적인 감각 탐색을 통한 환경이해가 활발히 이루어지고 있습니다. |
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2025.07.11
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