|
|
|
|
|
 |
상담교사
교사 : 네, 긍정적인 반응이에요.
부모 : 반응이 있으면 자기가 다시 반복하더라고요.
교사 : 그런 반복도 탐색 행동이에요.
교사 : 네, 반복은 탐색과 실험의 일환입니다.
교사와 눈맞춤을 자주 시도하고, 교사의 감정 표현에도 민감하게 반응합니다.
의사소통 반응 확장 : 부모와 교사의 짧은 언어 자극 및 교류 지속
교사 : 소리나는 장난감의 버튼을 누르면 잠시 멈췄다가 다시 누르며 반응을 관찰합니다.
|
|
|
 |
낮잠 잘 자는 것 같아 다행이네요.
부모: 네, 집에서도 잡고 일어서는 걸 자주 해요.
교사가 말을 걸면 눈을 맞추고 미소를 보이며 반응하는 모습도 보여요.
반복적으로 말 걸어주시면 좋고, 명칭을 자주 알려주면 도움이 돼요.
가정과 센터에서의 생활 전반이 안정적이며, 신체 및 언어, 사회성 발달도 적절한 수준으로 진행되고 있으며 감각자극에 긍정적으로 반응하며 음악, 교구에 대한 흥미가 활발하고 낯가림이 적고 또래와의 상호작용에도 관심이 있다.
부모: 네, 집에서도 낮잠보다 밤잠을 잘 자는 편이에요.
부모 : 그 단어들으면 웃기도 해요.
간단한 단어나 감탄사를 반복해주는 것도 언어 발달에 도움이 돼요.
부모 : 반응이 있으면 자기가 다시 반복하더라고요.
부모 : 집에서도 먹는 건 잘 먹는 편인데, 밤에는 자주 깨는 편이에요.
교사 : 울음 외에도 다양한 소리로 자신의 의사를 표현하려는 모습이 늘고 있어요.
교사 : 짧은 동요나 박수치는 리듬에 맞춰 몸을 앞뒤로 흔들거나, 반짝이는 시각 자극에도 잘 반응해요.
교사 : 새로운 물체를 손으로 만지고 입에 넣으며 탐색하는 반응이 활발하고, 손에 쥔 장난감을 흔들거나 떨어뜨려보며 변화를 관찰합니다.
일상생활이 안정되어 있으며, 식사와 수면, 기저귀 갈이 등 기본 생활에서도 협조적인 태도를 보이고 전신 움직임과 손의 소근육 사용이 활발하며, 다양한 감각자극에 대한 반응이 명확하다.
교사 : 두 손을 이용한 놀이가 활발하고, 앉아 있는 시간이 점차 늘어나며 상체를 지탱하는 힘이 안정적으로 생기고 있어요.
교사 : 그런 반응이 언어 이해의 기초가 되며, 의사소통의 시작 단계로 긍정적인 모습이에요.
기본적인 생활 루틴과 식사 습관이 안정적으로 자리잡고 있으며, 가정과 기관 모두에서 생활리듬이 일치하고 신체조절 능력과 감각자극에 대한 반응이 활발하며 사회적 상호작용에 대한 관심과 감정 표현이 풍부하게 드러난다.
감각 경험 확장 : 다양한 촉감과 소리 중심의 예술 및 탐색활동 강화
손을 뻗어 장난감을 잡고, 잡은 물건을 입으로 가져가는 행동도 자주 관찰됩니다.
교사와 눈맞춤을 자주 시도하고, 교사의 감정 표현에도 민감하게 반응합니다.
교사 : 소리나는 장난감을 두드리거나 흔드는 등 소리에 집중하는 활동을 즐기며, 교사가 부르는 짧은 동요에도 귀를 기울이고 반응합니다.
다양한 청각·시각 자극에 반응하는 기회를 계속 제공할 예정입니다.
감각자극에 대한 반응이 섬세해지며 탐색 중심의 놀이가 활발하게 이루어지고 있음.
수유 후에는 일정 시간 스스로 조용히 휴식하거나, 손가락을 빠는 행동으로 안정을 찾기도 해요.
교사 : 또래의 움직임을 눈으로 따라 보거나, 친구가 우는 소리에 반응하는 등 주변 사람의 행동에 점점 관심을 보입니다.
교사 : 네, 성향상 즉각적인 반응보다는 천천히 관계를 형성해 가는 유형으로 보입니다.
사회적 관계에서는 조심스럽고 관찰 중심의 태도를 보이며, 정서적 안정 속에서 또래 반응에 대한 관심이 점차 늘고 있다.
교사 : 감정이 생길 때 울음보다는 소리 내어 표현하는 일이 늘었고, 관심 있는 물건을 바라보며 '아-' 등의 반응을 자주 보여요.
익숙한 교사가 다가가면 먼저 손을 내밀거나 몸을 기울이는 모습도 보여요.
색칠놀이나 부드러운 재질의 천을 만질 때, 잠시 멈춰 집중하는 모습이 자주 관찰됩니다. |
 |
교사, 반응, 안정, 손, 부모, 감각, 탐색, 소리, 대한, 표현, 발달, 보이다, 자극, 반복, 활동, 다양하다, 장난감, 자다, 생활, 행동 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.07.07
7페이지
