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인터넷 자료에는 비문이 많기 때문에 쓰기 교육자료로 활용해서는 안 된다는 주장에 대해 토론해 봅시다
인터넷 자료의 교육적 활용에 대한 반대 입장
그러나 최근 들어 '인터넷 자료에는 비문이 많기 때문에 쓰기 교육자료로 활용해서는 안 된다'는 주장도 제기되고 있다.
인터넷 자료를 쓰기 교육에 활용하는 것에 반대하는 측은 다음과 같은 주장을 한다.
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그러나 최근 들어 '인터넷 자료에는 비문이 많기 때문에 쓰기 교육자료로 활용해서는 안 된다'는 주장도 제기되고 있다.
이 레포트에서는 비문의 개념과 쓰기 교육에서의 역할을 살펴보고, 인터넷 자료가 갖는 문제점과 장점을 비교한 후, 이러한 자료를 교육적으로 어떻게 활용할 수 있을지에 대한 토론을 전개하고자 한다.
따라서 교육용 자료로서의 문장은 문법적으로 정확하고, 표현이 논리적이며, 다양한 문체와 어휘를 경험할 수 있도록 구성되어야 한다.
그러므로 교육현장에서 사용되는 자료의 문장 구조와 표현 방식은 매우 중 요하다.
블로그, SNS, 인터넷 기사, 유튜브 자막, 포털사이트의 댓글 등 다양한 텍스트 자료들은 종종 철자 오류, 문법 오류, 비문을 포함하고 있으며, 일부는 줄임말이나 은어, 잘못된 구어체 표현을 그대로 사용하기도 한다.
이러한 문장들을 아무 비판 없이 읽고 흡수한 학생들은 올바른 문장 구조를 습득하지 못할 수 있으며, 이는 쓰기 실력저하로 이어질 수 있다.
이러한 주장은 결국 인터넷 자료가 학생들에게 '비문도문장으로 받아들여도 되는 것'이라는 잘못된 인식을 줄 수 있으며, 장기적으로 언어생활의 질 저하를 초래할 수 있다는 교육적 우려에 기반하고 있다.
교사는 학생들에게 '이 문장은 왜 어색할까', '어떻게 고치면 좋을까'와 같은 질문을 던지며, 잘못된 문장을 고치는 활동을 통해 오히려 쓰기 교육의 깊이를 더할 수 있다.
즉, 비문이 포함된 인터넷 텍스트도 교육적 맥락에 따라 역으로 긍정적인 도구로 활용될 수 있다. |
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2025.06.21
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