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장애영유아의 일반적 교수 방법에 대해 사례를 들어 설명하세요
장애영유아 교수 방법의 기본 개념
장애영유아 교수의 일반적 접근 원칙
장애영유아를 위한 교수방법이란, 발달의 어려움을 가진 유아가 환경과 상호작용하고 새로운 기술이나 개념을 습득할 수 있도록 돕는 전략적 교수 접근을 말한다.
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장애영유아 교수의 일반적 접근 원칙
3대 표적인 교수 방법 및 사례
반복 학습과 기능 중심 교수
이를 위해서는 특정 교수법을 기계적으로 적용하기보다는 장애영유아의 특성과 필요에 따라 적절한 교수 전략을 선택하고, 실제 생활과 자연스러운 환경 속에서 학습이 이루어지도록 하는 것이 중요하다.
장애영유아를 위한 교수방법이란, 발달의 어려움을 가진 유아가 환경과 상호작용하고 새로운 기술이나 개념을 습득할 수 있도록 돕는 전략적 교수 접근을 말한다.
일반적인 교수 방법은 발달 지연의 유형에 따라, 즉 언어장애, 자폐스펙트럼 장애, 지적장애 등 각각의 특성과 기능 수준에 맞추어 조정된다.
이러한 교수법은 아동의 현재 발달 수준에서 출발하며, 주로 놀이기반, 기능 중심, 반복적 접근, 시각 지원, 사회적 모델링 등을 활용한다.
개별화(Individualiz ation). 아동의 발달 수준, 장애 유형, 흥미, 선호도에 맞춘 교수 내용과 교수 방법이 설정되어야 한다.
정상 발달 또래 친구들과 함께 학습하고 상호작용하는 상황은 장애영유아의 사회성과 언어, 모방행동을 자연스럽게 촉진시킨다.
교사는 이 또래 관계를 장려하며 두 아동이 함께 역할극을 수행하도록 유도했고, 이는 예린 의 사회성과 언어발달에 긍정적으로 작용하였다. |
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2025.06.17
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