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새로운 활동 시도에 다소 주저하거나 소극적인 모습을 보일 때가 있습니다.
대근육활동은 좋아하는 놀이에만 적극적으로 참여하고, 새로운 신체활동 시도에는 다소 망설이는 모습을 보입니다.
대근육활동은 참여를 시도하지만, 새로운 움직임이나 규칙이 있는 놀이에는 다소 어려움을 보입니다.
1학기보다 대근육활동 시 주저함이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 움직임을 시도하는 모습을 보입니다.
대근육활동 시 주저함이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 움직임을 시도하려는 모습을 보입니다.
1학기의 소극적이고 활동 참여에 기복이 있던 모습에서 벗어나 의사소통 능력과 사회성 발달이 크게 향상되어 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고, 또래와의 상호작용에서도 더욱 적극적이고 주도적으로 보입니다.
1학기의 소극적이고 눈치를 보는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
소극적이고 자신감 부족한 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
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대근육활동 시 또래와 함께 뛰어놀며 움직이는 것을 즐기지만, 복잡한 신체 조절이 필요한 활동에서는 다소 주저하거나 어려움을 보입니다.
미술 활동에서는 다양한 재료를 탐색하고 자신만의 방법으로 표현하는 것을 즐기지만, 때로는 새로운 시도에 망설임을 보입니다.
친구들과 함께 놀이하는 것을 좋아하고, 놀이시 주도적인 역할을 하려 합니다.
자신의 감정을 언어로 조절하여 적절히 표현하는 데 어려움을 느끼며, 또래와의 상호작용 시 충동적이고 자기 중심적인 태도를 보여 갈등이 잦은 편입니다.
새로운 재료나 표현 방식 시도에 대한 두려움이 매우 크고, 역할 놀이에 도 전혀 참여하지 않고 멀리서 관찰만 합니다.
새로운 활동 시도에 대한 극심한 두려움과 거부감을 보이며, 매우 수동적이고 고립된 모습을 보였습니다.
새로운 신체활동 시도에 대한 두려움이 매우 큽니다.
소근육 활동은 자신이 좋아하는 그리기나 만들기 활동에는 아주 짧게 집중 하나, 다른 소근육 활동에는 참여하지 않으려 합니다.
대근육활동 시 다양한 움직임을 시도하며, 또래와 함께 몸을 움직이는 것을 즐깁니다.
주변 환경이나 사물에 대한 호기심은 많으나, 깊이 탐구하기보다 빠르게 시도하고 전환하는 경향이 있습니다.
자신의 생각이나 감정을 명확하게 표현하는 데 어려움이 있으며, 또래와의 상호작용에서 기복을 보이고 갈등 해결 능력도 부족한 모습을 보였습니다.
자신의 생각이나 감정을 명확하게 표현하는 데 어려움을 느끼고, 또래와의 상호작용에서 소극적이거나 눈치를 보는 모습을 보였습니다.
새로운 활동 시도에 대한 망설임이 많고, 위축되는 경향도 보였습니다.
친구의 감정을 이해하고 배려하는데 많은 지도가 필요하며, 갈등 상황 시 언어적 또는 신체적으로 충동적인 반응을 보입니다.
예술활동 참여에 소극적이며 자신감 부족을 보입니다.
자신의 생각이나 감정을 명확하게 표현하는 데 어려움을 느끼고, 또래와의 상호작용에서 매우 수줍어하고 소극적인 모습을 보였습니다.
대근육활동은 참여를 시도하지만, 새로운 움직임이나 규칙이 있는 놀이에는 다소 어려움을 보입니다.
새로운 활동 시도에 대한 망설임이 많고, 편식경향도 보입니다.
1학기의 다소 소극적이었던 모습에서 벗어나 의사소통 능력이 크게 향상되어 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고, 또래와의 상호작용에서도 더욱 적극적이고 주도적인 유아로 성장했습니다.
놀이시 자신의 뜻대로 되지 않아도 이전처럼 쉽게 화내거나 공격적인 행동을 보이기보다 교사의 중재를 받아들이거나 스스로 감정을 조절하려 노력합니다.
예술활동 참여에 대한 거부감이 점차 줄어들고, 조용히 관찰하는 것을 넘어 짧게라도 참여를 시도하기 시작했습니다.
2학기 동안 정적이고 섬세한 예술 활동에서 더욱 뛰어난 기량을 보여주었습니다.
1학기의 소극적이고 기복 있는 모습에서 벗어나 친한 친구들 외에도 다양한 친구들과 놀이활동에 적극적으로 참여하며, 먼저 다가가거나 도움을 주려는 모습도 보입니다.
1학기의 소극적이고 활동 참여에 기복이 있던 모습에서 벗어나 의사소통 능력과 사회성 발달이 크게 향상되어 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고, 또래와의 상호작용에서도 더욱 적극적이고 주도적으로 보입니다.
1학기보다 새로운 신체활동 시도에 망설임이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 적극적으로 움직임을 시도하는 모습을 보입니다.
1학기의 소극적이고 눈치를 보는 모습에서 벗어나 친한 친구들과는 놀이활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 친구에게도 조심스럽게 다가가려 노력합니다.
1학기의 소극적이고 눈치를 보는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
소근육 활동은 여전히 흥미를 느끼지 못하면 시도하지 않지만, 교사의 개별적인지도 아래 아주 간단한 조작 활동을 시도하려 노력하는 모습이 보였습니다.
예술활동 참여에 대한 거부감이 아주 조금 줄어들었지만, 여전히 매우 소극적입니다.
소극적이고 수줍어하는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다. |
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2025.06.11
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