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드라이커스가 말하는 잘못된 가상적 목표를 설정한 예를 들고 그에 따른 대안에 대해 논하시오
그는 아이들의 문제 행동이 네 가지 유형의 가상적 목표로 구분된다고 설명했다.
이 학생의 행동은 드라이커스가 말한 '관심 끌기'와 '권력행사'의 이중적인 가상적 목표를 가진 것으로 해석할 수 있었다.
드라이커스는 아이의 문제 행동이면에 숨겨진 '잘못된 가상적 목표'를 이해함으로써, 단순한 통제가 아닌 근본적인 치유와 개선의 길을 제시했다.
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그러나 이 과정에서 잘못된 해석이나 비효율적인 적응 방식으로 인해 부정적 행동을 보일 수 있으며, 이때 드라이커스(R.D reikurs)는 '잘못된 가상적 목표(mistakengoal)'라는 개념을 통해 이러한 행동의 동기를 설명한다.
이 과제에서는 드라이커스가 말한 가상적 목표의 개념을 설명한 뒤, 주변에서 관찰된 사례를 통해 어떤 잘못된 목표가 설정되었는지 분석하고, 이를 수정하기 위한 바람직한 대안과 교육적 접근 방안을 제시하고자 한다.
드라이커스는 아들러 심리학을 바탕으로 아이들의 부적응 행동을 해석하며, 그러한 행동이 무의식적으로 설정한 '잘못된 목표'에서 비롯된다고 보았다.
이 학생의 행동은 드라이커스가 말한 '관심 끌기'와 '권력행사'의 이중적인 가상적 목표를 가진 것으로 해석할 수 있었다.
관심을 받지 못한 결핍을 해소하고자 교사의 주의를 끌고자 하며, 동시에 자신의 무력감을 보상받기 위해 교사에게 맞서는 방식으로 권력을 행사하고자 했던 것이다.
이러한 잘못된 가상적 목표는 단기적으로는 교사의 관심을 끌거나, 또래 친구들의 반응을 유도할 수 있다.
A학생 역시 여러 교사로부터 '문제아'로 인식되었고, 수업이나 활동에서 배제되거나 낮은 기대를 받게 되면서 더욱 극단적인 행동으로 자신을 드러내는 악순환에 빠지고 있었다.
이러한 문제를 해결하기 위해서는 학생의 행동을 단순히 통제하거나 벌주는 것이 아니라, 그 이면 의 심리적 동기를 이해하고, 긍정적인 대체행동을 유도해야 한다. |
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2025.05.28
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