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Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중이론이란?
2. 나의 강점지능과 약점지능
1) 강점지능
2) 약점지능
3. 나의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 방안
1) 강점지능 강화방안
2) 약점지능 보완방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
평소에 지천으로 널린 것이어도 ‘두뇌’에 좋다고 하면 멸종위기종이 된다는 농담이 있을 정도 우리나라 사람들은 자식들의 성적향상을 위한 모든 것에 관심이 많다. 성적향상과 관련된 것은 먹거리도 있겠지만, 교육프로그램 역시 중요하기에 부모들은 어려서부터 많은 교육프로그램을 자녀에게 시도해본다. 오마이뉴스 2017년 12월 20일 기사에 의하면 영유아 사교육이 기승을 부리면서 영유아 교재 및 교구 시장이 빠르게 커지고 있다고 한다. 그러나 영유아 교재·교구 업체는 검증되지 않은 영유아 교육 담론을 상업적 목적을 위해 교묘히 차용하는 경우가 많다. 대표적인 예가 ‘다중지능 발달을 위해 다중지능 교재·교구를 사용해야 한다’는 것이다. 실제로 효과가 있다면 매우 좋겠지만, 효과는 그리 크지 않은 듯하다. 한겨레 2014년 8월 4일 기사에 의하면 다중지능이론의 창시자 하워드 가드너 하버드대 교육심리학과 교수는 “다중지능 이론은 시작했을 때부터 왜곡되고 오용돼왔다. 한국의 부모와 교사들은 사교육업체의 다중지능 이론 주장을 거부해야 한다.”라 말하며 우리나라의 다중지능이론 사교육을 경계할 것을 강조했다.
2023.07.10
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