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선생님은 만4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 나는 쌓기영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 코피가 나는 아이를 바라보며, 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로써 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동 안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 서술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 안전사고 발생시 만4세 반 담임교사의 안전사고 대처법
2. 향후 안전사고 예방을 위한 아동 안전교육 및 환경관리
1) 안전교육
2) 환경관리
① 실내 환경의 안전관리
② 실외 환경의 안전관리
Ⅲ 결론
참고문헌
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선생님은 만4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 나는 쌓기영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 코피가 나는 아이를 바라보며, 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로써 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동 안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 서술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 안전사고 발생시 만4세 반 담임교사의 안전사고 대처법
2. 향후 안전사고 예방을 위한 아동 안전교육 및 환경관리
1) 안전교육
2) 환경관리
① 실내 환경의 안전관리
② 실외 환경의 안전관리
Ⅲ 결론
참고문헌 |
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선생님은 만4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 나는 쌓기영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 코피가 나는 아이를 바라보며, 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로써 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동 안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 서술하시오.
Ⅰ 서론
요즘 어린이집과 관련된 기사로 안전사고에 관한 기사를 많이 찾아볼 수 있다. 이러한 안전의 문제는 단순히 보육시설의 증가와 이용 영유아의 증가에 따라 나타난 현상이라고 그 원인을 진단해 볼 수도 있으나, 다른 한편으로는 영유아를 위한 보육시설의 사고 예방 등을 위한 노력의 부족, 안전에 대한 인식부족 등을 이유로 들 수 있을 것이다. 이처럼 일상생활에서 우리에게 ‘안전’은 공기나 물과 같이 필수적 조건이면서도 굉장히 기본적인 사항이기 때문에 자칫 간과하기 쉬운 일면이 있다. 이에 본론에서는 안전사고가 발생했을 때 만4세 담임교사로써 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동 안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 안전사고 발생시 만4세 반 담임교사의 안전사고 대처법
유아교육기관에서 에서 안전사고가 빈번하게 발생되고 있지만 교사들은 사고가 났을때 대처방법은 알고 있으나 자주 접하는 상황이 아니라 무섭고 두려워 실질적으로 사고에 대처하는데 어려움을 느끼고 당황하게 된다. 교사가 우왕좌왕하면 덩달아 유아들도 불안과 공포심을 갖게 된다. 따라서 우선 교사부터 자신스스로 진정해야 한다. 그리고 나서 코피가 나는 아이를 바라보며 어쩔 줄 모르고 있는 아이들을 시킨뒤 즉시 코피가 나는 아이에게 다가가서 일단 울고 있는 아이에게 “OO야! 선생님이 왔으니까 이제는 걱정하지 않아도 된다. 우선 코피가 나고 있으니까 일단 휴지로 선생님이 코피가 안나도록 해줄게!! 그러면 괜찮아진단다” 하면서 유아를 일단 안정시키고, 즉시 상처를 세심히 파악하여 응급처치를 실시한 후 부모님께 알린 후 병원으로 이송해야 한다. 이와 달리 상처를 세심히 파악하지 않고 유아를 하원 시켜서는 안된다. 그리고 나서 아이들에게 사고 경위를 물어봐서 문제가 있다면 안전사고의 원인을 제거하도록 노력하여야 한다...<중략>..
2. 향후 안전사고 예방을 위한 아동 안전교육 및 환경관리
1) 안전교육
2) 환경관리
① 실내 환경의 안전관리
② 실외 환경의 안전관리
Ⅲ 결론
참고문헌 |
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전남련 외(2014). 아동안전관리. 정민사
김일옥·이정은 (2005). 아동안전관리. 양서원.
김종배 외(2010). 아동안전관리. 신광문화사. |
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2017.12.17
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