조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 오줌싸는 행동의 이해
1) 오줌싸는 행동이란?
2) 오줌싸는 행동을 하는 아이의 특징
3) 오줌싸는 행동의 원인
4) 개선 및 지도
2. 행동수정
1) 행동수정이란?
(1) 행동수정의 정의
(2) 행동주의 이론
2) 행동수정의 절차
(1) 행동의 특성 규정
(2) 행동의 관찰 및 기록
(3) 달성 가능한 지도목표의 설정
(4) 가능한 보상의 설정
(5) 행동지도 절차의 설정
(6) 시행절차의 재점검 및 연습
(7) 시행계획
(8) 결과의 점검
(9) 변화된 행동의 유지 계획
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 문제 행동 특징
4. 관찰 일시 및 관찰 방법
5. 기초선 측정 단계
6. 행동수정 목표 설정
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정
8. 행동지도 절차의 설정
9. 행동수정 시행과정
1) 강화 단계
2) 반전 단계
3) 재강화 단계
10. 결과의 점검
Ⅳ. 결론
아동의 부적응 행동 중에서 오줌을 싸는 아동에 대해서 분석해 보고자 한다. 대체로 오줌을 싸는 아동들은 비교적 짧은 기간에 배변훈련을 받아서 완전히 익숙하지를 못해서 이러한 일이 발생할 수도 있다. 특히 아이들은 자기가 흥미로워하는 일을 하고 있다면 그 순간의 흥분이 소변을 보러 가는 것보다 더 중요하게 느끼며 오줌 마려운 것이 잊어먹고 갑자기 참을 수 없게 되면 오줌을 싸게 되는 결과를 가져온다.
따라서 배변을 하는 적절한 시간 때에 대한 교육과 배변에 따르는 신체적 암시를 알려 주는 것에도 많은 시간을 투자하여야 한다. 배변훈련은 만 1세 이전에는 성과를 갖기에는 어려움으로
<중 략>
② 반전설계법(ABA`B`)
기초선 단계, 강화 단계, 반전 단계, 재강화 단계 4단계로 구성되어 있다. 기초선 단계는 평상시를 관찰기록 하는 단계이고 강화 단계는 행동수정기법과 강화제를 적용하는 단계이다. 반전 단계는 다시 평상시 모습을 관찰하는 단계고 강화 단계에 사용된 행동수정기법과 강화제의 효과를 검증해 볼 수 있다. 재강화단계는 문제행동이 완전히 수정될 때 까지 행동수정 기법과 강화제를 적용求� 단계이다.
본 연구에서는 반전설계법(ABA`B`)을 사용하려 한다.
(8) 결과의 점검
아동의 행동에 대하여 정해놓은 목표행동에 도달했는지 점검하는 단계로 결과에 대한 성공과
<중 략>
처음에 과제를 받고 정말 막막했었다. 오줌싸는 행동을 하는 아이를 어디서 하지 고민도 많이 했었다. 때마침 사촌동생이 생각나서 바로 전화를 했고 구해서 말로 할수 없을 만큼너무 기뻣고, 이미 과제를 반쯤 끝낸것 같은 마음이었다. 하지만 구한 기쁨도 잠시 내가 동생의 문제 행동을 잘 고쳐 줄 수 있을까.. 이 과제를 어떡해 해 나가야 되나..걱정이 많이 들었다. 다른 과제들도 많고 어려운데 이 과제가 제일 어려운것 같다는 생각이 들었었는데 역시나 제일 어려운 과제였다. 작년에 동아리 활동을 하면서 선배들이 아관행 너무 힘들다 어렵다 라는 말을 많이 들었는데 어려우면 얼마나 어렵겠어 힘들면 얼마나 더 힘들겠어 이런생각을 했었다.
2013.08.07
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