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학력_부진_아동의_특징_및_발생_원인에_대한
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학력 부진 아동의 특징 및 발생 원인에 대한 면담 연구
I. 교육이 지향해야 할 핵심적 목표
누구에게나 삶을 영위하는 데 필요한 최선의 기회를 공평하게 제공해주는 것
업적주의 사회의 지위배분 핵심기제는 학력임
이는 교육적 성취가 그들의 대학진학, 직업, 보수의 영향을 미친다는 사실을 의미
그렇다면 학교는
기존의 사회적 불평등을 재생산하기 보다는 그것을 해소시킬 수 있는 기회를 제공해주는 장소가 되어야 함.
그러나 교육격차가 확대되고 사회양극화는 심화되고 있음.
교육격차의 실태와 원인
선행연구들-
연구대상이 중학생 이상이 많음
이는 교육격차 발생 배경 및 그 함의를 고찰하는 데 한계가 있음
연구방법 측면에서 대부분 양적인 분석을 사용하여 연구를 수행하여 미시적 정보를 제공하지 못함.
일반적으로 사회계층에 따른 교육격차는 상급학교로 이행하면서 심화됨
따라서 이 연구는 저학년 재학중인 학생들을 대상으로 특징 및 발생 원인을 고찰 하고자 하였음.
연구대상
가정환경
정서 상태
학교생활 등에서 나타나는 특징
II. 연구방법
심도 있는 분석을 수행하기 위해 질적 연구방법 가운데 심층면접을 사용
1. 연구대상 학교 및 제보자 선정
기초학력 진단평가를 통해 기초학력 미도달 학생으로 분류됐거나 그에 상응하는 학력을 지닌 것으로 당해 학교에서 판단하여 면담을 주선했던 아동들.
6개 학교
4개교는 교육복지투자우선지역 2개 지역은 이 사업이 실시되지 않은 지역으로 하였다.
제보자
학생
학부모
학력 부진 아동의 담임교사
방과후 교사
학습부진아 담당 교사
p29 p30
2. 면담 과정 및 면담 내용
반 구조화된 형식으로 제보자 별로 1시간 가량 진행
면담 내용은 제보자들의 동의를 얻어 녹음
-학생들 면담
학교에서의 학업관련 사항
자녀교육에 대한 부모의 지원
방과후 학교나 멘토링 프로그램 등의 효과를 물음
-학부모들과의 면담
자녀의 학업 및 학교생활
가정환경에 대한 질문
학교로부터 제공되는 자녀의 학업관련 지원이 도움이 되는지
어떤 지원이 필요한지
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2013.03.28
57페이지
