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| 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
◇ 목 차 ◇
1. 교육관의 유형
2. 주입식 교육관과 시사점
3. 성장식 교육관과 시사점
1) 자연주의적 교육관
2) 진보주의적 교육관
3) 실존주의적 교육관
1. 교육관의 유형
인간관과 사회관, 세계관과 같은 가치관에 따라 결정되는 교육관은 각 시대나 사회에 따라 다.. |
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| 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
2... |
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| 목차
무역발생 원인의 현대적 접근
전통적 무역이론에서 무역패턴을 결정하는 요인은 자국은 타국보다 낮은 생산비로 생산할 수 있는 재화를 수출하고, 외국보다 상대적으로 높은 생산비가 투입되는 재화는 수입하는 것이 정당화되었다. 이와 같은 비교생산비설은 양국에서 생산비가 다른 원인을 양국의 노동생산성 격차에서 구했다. 즉 국내에서 임금격차가 없는 경우는 양국의 노동생산성 격차가 무역패.. |
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유교 속에 내재된 보수주의와 진보주의
유교 속에 내재된 보수주의와 진보주의에 대해 알아 보기 전에 먼저 유교의 근본 사상에
대해 고찰해 볼 필요가 있다.
1) 유교(儒敎)란 무엇인가
사람답게 사는 길을 밝히고, 인간본래의 의미를 찾아서 행복이 넘치는 대동세계를 건설하는 것을 이상으로 하는 유교의 진리는 공자(孔子)에 의하여 완성되었다.
공자는 인간의 본성이 어질다는 인(仁) 사상을 .. |
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| Utopia思想[유토피아 사상]
머 릿 말
모든 사람은 그가 소유하고 있는 것에 대해서는 항상 불만을 품게 되고 결핍된 것에 대해서는 끊임없이 그것을 갈구한다. 현존하는 사물에 대한 이 끝없는 불만과 그것을 충족시키려는 인간의 부단한 노력과 욕망이 바로 모든 진보와 개혁의 근원이며 보다 나은 생활을 설계하게 하는 원천이다.
이러한 점에서 유토피아릉 진보의 원리라고 적극적으로 평가한 인물은 .. |
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피카소 ( 11Pages ) |
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| 나에게 있어서 작품은 언제나 연구이다. 나는 자서전을 쓰듯이 그림을 그린다. 그림에 있어서 진보란 있을 수 없다. 있다면 변화가 있을 뿐이다. 일정한 틀의 파괴야 말로 화가가 할 일이다. 나는 모든 것을 말로하지 않고 그림으로 나타낸다.
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| [사회복지] 현재 우리 사회에서 사회복지의 역할에 대한 상충되는 관점들이 있다. 잔여적 관점과 제도적 관점, 선별주의와 보편주의, 보수와 진보 등의 관점과 사회복지에 대한 접근법에 대해 설명하고 본인이 선호하는 관점과 그 이유는 무엇인지 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지의 역할에 대한 관점
1) 잔여적 관점(residual view)과 제도적 관점(institutional view)
2) 보편주의와 선별.. |
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| 현대미국의 교육사상
-차 례-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진보주의
1) 역사적배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4) 진보주의에 대한 평가(비판)
5) 우리나라 교육에 끼친 영향
6) 대표자
2. 본질주의
1) 역사적배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4) 교육특징
5) 교육원리
6) 진보주의와의 비교
7) 본질주의에 대한 평가
8) 대표자
3. 항존주의
1) 역사적배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4) .. |
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| 미국교육사상이 우리나라에 끼친 많은 영향에 대하여 서술하고 그에 대한
생각을 정리한 레포트입니다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 내용요약
Ⅱ-Ⅰ. 프래그머티즘과 진보주의
Ⅱ-Ⅱ. 자유주의와 평등주의
Ⅱ-Ⅲ. 재건주의
Ⅱ-Ⅳ. 본질주의와 항존주의
Ⅱ-Ⅴ. 인간자본론
Ⅱ-Ⅵ. 행동주의
Ⅲ. 결론
Ⅱ-Ⅰ.프래그머티즘과 진보주의
광복이후 우리나라는 일본에서 벗어나는 대신 미국이라는 나라의 간섭에 직면하게 된다. 이런 과정 |
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| 한국에서의 진보당운동
-유로코뮤니즘과 비교하여
목 차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 레닌의 전위당 개념
1. 레닌주의의 배경
2. 레닌의 전위당
Ⅲ. 유로코뮤니즘
1. 유로코뮤니즘의 형성
2. 유럽각국에서의 유로코뮤니즘의 행로
1) 프랑스
2) 이탈리아
3) 스페인
3. 유로코뮤니즘의 국가관/민주주의관
Ⅳ. 우리나라에서의 진보정당
1. 진보정당추진위원회(이하 진정추)와 민주정치연합(이하 민정련)의 탄.. |
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| 쿤은 이론 선택의 기준이 불변적, 객관적이며 (이론들의 상대적 장점을 평가할 수 있는 불변적 ․ 객관적 기준이 있으며) 과학은 진리를 향해 누적적으로 진보한다고 주장하는 논리 경험주의와 반증주의를 반박하였다.
쿤은 과학의 진보가 누적적으로 이루어진다는 논리 경험주의와 반증주의의 설명에 대한 대안으로 혁명을 통한 진보를 제시했다.
사회복지의 이해: 윤찬영 저, 정민사, 2017
쿤은 과학의 진.. |
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패러다임, 쿤, 과학, 이론, 기준, 사회, 주의, 성, 과학자, 진보, 불가능, 의하다, 비판, 새롭다, 설명, 복지, 제시, 주의자, 선택, 과학혁명 |
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| [과학 기술의 철학적 이해 ]
제목 : Khun의 과학혁명을 통해 본 과학의 진보
차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
느낀 점
Ⅰ. 서론
1940년대 말까지 빈 학단의 영향을 받은 과학철학계에서는 과학은 관찰적이고 실험적인 기초 아래 누적적이고 위계적으로 보다 상위의 이론으로 발전한다는 공통된 믿음을 가지고 있었다. 즉, 관찰적 용어로부터 이론적 개념으로 의미가 상향 침투되고, 이에 따.. |
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| 평생교육의 철학적 기초
목차
* 평생교육의 철학적 기초
Ⅰ. 인문주의
Ⅱ. 진보주의
Ⅲ. 행동주의
Ⅳ. 인본주의
Ⅴ. 비판이론
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 古文眞寶 前篇
고문진보 1권
勸學文
<眞宗皇帝勸學>
富家不用買良田
書中自有千鍾粟
安居不用架高堂
書中自有黃金屋
出門莫恨無人隨
書中車馬多如簇
娶妻莫恨無良媒
書中有女顔如玉
男兒欲遂平生志
六經勤向窓前讀
<仁宗皇帝勤學>
朕觀無學人
無物堪比倫
若比於草木
草有靈芝木有椿
若比於禽獸
禽有鸞鳳獸於麟
若比於糞土
糞滋五穀土養民
世間無限物
無比無學人
<司馬溫公勸學歌>
養子不敎父之過
訓導不嚴 |
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| 역사란 무엇인가"
1장 : 역사가와 그의 사실
이는 역사 사실과 역사가가 끊임없이 주고받는 상호작용을 거쳐야 한다는 의미이다.
즉 E.H 카가 말하는 역사의 정의는 역사란 역사가와 그의 사실들의 지속적인 상호작용의 과정, 현재와 과거의 끊임없는 대화이다.
역사적 사실이란 무엇인가?
따라서 '역사란 무엇인가?'라는 질문에 대한 대답은 역사란 역사가와 그의 사실들의 지속적인 상호작용의 과정, 현재.. |
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역사, 진보, 사실, 대한, 연구, 가다, 과거, 카, 주장, 들다, 현재, 사회, 란, 되어다, 오다, 말, 의견, e, 과학, 보다 |
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