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(검색결과 약 3,836개 중 6페이지)
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| 제조물책임법 상 제조물 책임을 물을 수 있는 결함
1. 들어가며
제품으로 인해 사고가 발생했다고 해서 무조건 제조업자의 책임을 인정하는 것은 아니다. 피해자는 제품에 결함이 있고 그 결함으로 인해 피해가 발생한 경우에만 제조업자에게 제조물 책임을 물을 수 있다.
2. 제조물책임법 상에 있어서의 『결함』
제조물 책임법 상의 ‘결함’이란, 제조물의 성질, 사용방법 등에 대한 설명·지시·경고·기.. |
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| 6)과학-환경을 깨끗하게 하기 위해서는 어떻게 해야 할까요(중안)
6학년 과학 교수 학습 과정안
대단원
4. 생태계와 환경
수업 일시 및 장소
차시명
환경을 깨끗하게 하기 위해서는 어떻게 해야 할까요
차시
8/ 10
교과서
쪽 수
144~146쪽
(68~69)
학습
목표
오염된 물을 정화시키는 방법을 설명하고 환경 복원의 중요성을 깨달을 수 있다.
단계
학습요소
교사
학생
시간
(분)
자료(·)
자세한 방법
도.. |
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| 1. 실험 방법
실험 1. 물당량 의 측정
⓵ 실온의 물()과 끓인 물()의 합이 열량계 용기에 80%정도 채워질 수 있도록 물을 담는다. 실온의 물의 질량 을 측정한 후 열량계에 담고 온도 을 측정한다.
⓶ 온도가 인 물(끓인 물)을 열량계에 부은 후 평형온도 를 측정한다. 물을 끓일 때에는 물을 비커에 2/3정도 채우고 외부의 영향을 최대한 억제하기 위해 온도계는 비커 바닥에 닿지 않도록 주의한다.
⓷ 합한 .. |
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| 특명! 바지를 사수하라!!!
차례
연구 동기
가설 설정
이론적 배경
연구 과정(실험 1, 실험 2, 실험 3)
연구 결과
결론
제언 및 전망
연구 동기
비가 억수같이 내리던 여름 날 우리들은 여느 때와 다름없이 점심식사를 위해 급식 실로 향하였다. 평소처럼 우리는 우산을 쓰고 걸어갔다. 도착해보니 신발 뒤꿈치가 물을 튀어서 바지 뒷부분이 많이 젖어 있어 기분이 썩 좋지 않았다. 그래서 우리는 “물이 튀기.. |
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| 공무도하가에 나오는 백수광부의 정체
공무도하가
公無渡河 임이여, 물을 건너지 마오.
公竟渡河 임은 그예 물을 건너시네.
墮河而死 물에 휩쓸려 돌아가시니
當奈公何 가신 임을 어이할꼬. 1)1) 公(공) : 여기서는 남편. 곧 백수광부를 이르는 말. 그대. 당신. 임
無(무) : 여기서는 금지사(禁止辭)로서 ‘勿’의 뜻. -하지 말라
竟(경) : 마침내. 기어코. 드디어. 그예 / 墮河(타하) : 물에 휩쓸리다.. |
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| 물의 기능(물이 인체에 미치는 영향), 신체의 수분함량과 체액분포
좋은 결과를 위해 여러 자료들을 토대로 검토하여 작성한 레포트입니다.
퇴고과정을 거쳐가며 심혈을 기울여 썼기 때문에 도움이 될 것입니다.
부디 좋은 결과가 있으시길 바랍니다.
목차
물
I. 물의 기능
1. 체내 영양소와 노폐물의 운반
2. 체온 조절
3. 소화 작용
4. 기타 작용
II. 신체의 수분 함량과 체액분포
1. 체액량
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| 관찰일지 만4세 20명 1년 분량입니다.
평가제 평가 인증을 준비하시는데 많은 도움 되시길 바랍니다.
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
종합발달평가
점심을 먹은 후 물을 꺼내어 마시는 OO에게 OO가 “물 마셔? 우리 엄마가 물 많이 마시면 좋다고 했어.”라고 이야기 한다. 그러자 OO가 “그럼. OO야 너는 물 마셨어?”라고 물어보자, “키. 아니. 나는 물 안 마셨어. 나 요즘 물 잘.. |
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| 3)과학-흙을 나르는 물-하늘에서 내리는 빗물과 땅위를 흐르는 빗물 관찰하기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 과 학 )과 교수-학습 과정안
3학년 4반
수 업 일
수업자
단 원
8. 흙을 나르는 물
교과서
과학 96~97쪽, 실·관 66쪽 (2/6차시)
학습형태
개별학습, 전체학습
수업모형
발견 학습 모형
학습주제
하늘에서 내리는 빗물과 땅위를 흐르는 빗물 관찰하기
학습목표
하늘에서 내리는 빗물과 땅위.. |
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| 물은 답을 알고 있다
물은 우주에서 왔다. 인간은 물이다. 만물은 진동한다. 말 뿐 아니라 글자도 진동한다. 인간은 타고난 랭킹이 있는데 그것은 진동이다. 같은 주파스는 서로 공명한다. 싸우기 싫다면 자신의 주파수를 높이는 게 낫다. 의식이 모든 것을 만든다. 활기차게 살아라. 늘 사랑과 감사하여라. 그럼 세상은 일순간에 변할 것이다. 세상을 지배하는 엔트로피는 흐르지 않기 때문이다. 세상도 .. |
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| 1. 실험방법
[실험 1] 물당량 M의 측정
① 실온의 물(m_1)과 끓인 물〖(m〗_2)의 합이 열량계 용기에 80% 정도 채워질 수 있도록 각각의 질량을 대략적으로 정한다. 전체 질량에서 열량계의 질량 935.6g을 감하여 실온의 물의 질량 m_1을 측정한 후 열량계에 담고 온도 T_1을 측정한다.
② 온도가 T_2인 물(끓인 물)을 열량계에 부은 후 평형온도 T_3를 측정한다. 물을 끊일 때에는 물을 비커에 2/3 정도 채우.. |
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| 흐르는 계곡물이 얼어 버린 배경을 심플하게 디자인 함. |
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| Elephant love medley
Nature Boy 등등.. |
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| 자물
은원
이더이
아상
닙넘니치다는
OOOO OOO |
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| 만1세 (3세) 영아 행동 관찰일지 입니다.
10페이지 분량으로 아주 상세합니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 총평
놀이를 하다가 물을 마시는데. OO가 놀이를 하는 OO에게 가서 물을 먹여준다. OO가 물을 다 미실때까지 OO가 OO 물을 먹여준다. OO가 물을 다 마시자 OO가 OO 물통을 교사에게 전달해준다. |
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| 일반물리학실험
고체의 비열
1.실험 방법
실험1. 물당량 의 측정
(1)실온의 물과 끓인 물()의 합이 열량계 용기에 80% 정도 채워질 수 있도록 각각의 질량을 대략적으로 정한다. 실온의 물의 질량 을 측정한 후 열량계에 담고 온도 을 측정한다.
(2)온도가 인 물(끓은 물)을 열량계에 부은 후 평형온도 를 측정한다. 물을 끓일 때에는 물을 비커에 2/3정도 채우고 온도계는 비커 바닥에 닿지 않도록 주의.. |
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