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| 다지능 이론의 교육적 적용
오래 전부터 사람들은 인간의 지적 능력을 높이 평가하고 그에 따른 많은 관심을 가져 욌다. 그 당시에 지능은 마음, 판단, 영혼, 지식, 정신과 구별되지 않았다. 그러나 18세기부터 과학의 관심 영역이 되면서 지능의 개념이 18세기(재능), 19세기(일종의 학습 능력), 1920년대(세상에 대한 이해 능력), 1960년대(정보처리과정)를 기점으로 전환기를 맞이하게 되었다. 그러나 1.. |
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| 인간행동과 사회환경
[성인기]
성인기
• 성인기 : 사회생활과 가정생활에 있어서 충실하게 노력하는 시기
청년기 : 19세 - 27세, 성년기 : 28세 - 39세
성년기인 28세 - 39세는 성인초기에 해당하는 시기이기도 하다.
▣ 청년기
Ⅰ. 청년기의 발달
1. 신체적 발달
• 인간의 신체적 성장과 성숙이 거의 완성, 최상의 신체적 상태를 유지
→ 만성질환이나 손상으로 생활에 지장이 있는 사람 1% 이하
2. 심.. |
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| Ⅰ. 서론 --- 2
1. 창의성이란? / 2
Ⅱ. 본론 --- 3
1. 창의성의 구성요소 / 3 ~ 7
1) 민감성 / 3
2) 상상력 / 4
3) 유창성 / 5
4) 융통성 / 5 ~ 6
5) 정교성 / 6
6) 독창성 / 7
2. 보육교사의 자질 / 7 ~ 9
1) 전문적인 자질 / 8 ~ 9
2) 인간적인 자질 / 9
3. 보육교사의 역할 / 9 ~ 12
1) 양육자로서의 역할 / 11
2) 교수자로서의 역할 / 11
3) 상호작용자(.. |
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1. 부적응적인 인간관계의 유형
2. 조해리(Johari) 창문의 네 가지 영역 및 각 영역과 관련한 인간 유형
3. 자기충족적 예언과 청소년교육
4. 갈등의 순기능과 역기능
1) 갈등의 순기능과 역기능
2) 갈등의 순기능.. |
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