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 사회복지실천모델의 등장(1940~1960년대) ( 2Pages )
사회복지실천모델의 등장(1940~1960년대) 1940년대, 1950년대에는 제2차 세계대전 이후의 보수적인 분위기와 심리적 문제에만 사회복지가 몰두하는 경향이 나타났다. 이후 1960년대는 사회복지 실천의 개별적 치료가 공격을 받았으며, 사회개량이 주목을 받았다. 이 시기에는 빈곤이 제거될 것이라는 믿음이 있었기 때문에 빈곤이 관심 이슈가 아니었다. 사회복지의 많은 에너지가 조직의 전문화와 교육 개..
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개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 [교육과정의 개념] 교육과정의 어원적 의미와 정의 ( 10Pages )
[교육과정의 개념] 교육과정의 어원적 의미와 정의 목차 * 교육과정의 개념 Ⅰ. 교육과정의 어원적 의미 Ⅱ. 교육과정의 정의 1. 교과에 담긴 내용으로 보는 관점 2. 학교에서의 교사의 지도하에 학생들이 직접 겪은 학습경험으로 보는 관점 3. 문서 속에 담긴 교육계획으로 보는 관점 * 참고문헌 ...이하 생략(미리보기 참조)
리포트 > 교육학 |
개념 정의설명, 문제점 해결방안, 영향요인 실태분석, 비교분석 견해, 개선과제 개념이해, 연구방법 사례, 특성 특징 중요성
 성교육의 의미와 성교육 이론 ( 7Pages )
성교육의 의미와 성교육 이론 목차 * 성교육 Ⅰ. 성교육의 의미 1. 성교육의 개념과 목적 2. 성의 개념과 관점 Ⅱ. 성교육의 이론 1. 성교육의 내용과 교과과정 2. 효과적인 성교육 프로그램 개발을 위한 조건들 1) 성교육의 시기 2) 효과적 프로그램의 일반적 특징 3) 성교육의 방법 4) 청소년을 위한 성교육 개발 시 유의점 5) 효과평가 * 참고문헌 ...이하 생략(미리보기 참조)
리포트 > 교육학 |
개념 정의설명, 문제점 해결방안, 영향요인 실태분석, 비교분석 견해, 개선과제 개념이해, 연구방법 사례, 특성 특징 중요성
 학교 보건교육 - 우리나라 보건교육 역사와 현재, 외국 사례, 우리나라 학교보건 교육의 문제점과 제언 ( 29Pages )
학교 보건교육 목차 한국의 보건교육의 역사와 현재 사업 외국의 보건교육 문제점과 제언 1. 한국 학교보건교육의 역사와 현재사업 학교보건교육의 정의 (WHO,1997) ‘ 학생들의 건강에 대한 이해, 태로, 행위에 영향을 주는 것으로, 건강의 신체적, 정신적, 정서적, 사회적 영역에 관한 계획적이고 연속적인 교육과정을 포함한다. ’ 학교보건교육을 교육과정 내에서 독립된 교과목으로 구성, 관련된 교과..
리포트 > 사회과학 |
 [A+완성]장애아동통합교육의 이론적 배경 및 저해요인과 개선방안 고찰 ( 30Pages )
목 차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 통합교육의 개념 2. 통합교육의 목적 3. 장애아동 통합교육의 효과 1) 장애아동에게 미치는 효과 2) 비장애 아동에게 미치는 효과 3) 교사에게 미치는 효과 4) 부모에게 미치는 효과 5) 사회에 미치는 효과 4. 통합교육의 원리 1) 정상화 2) 최소 제한적인 환경 3) 연령의 적합성 4) 아동의 학습 가능성 5) 부분참여 5. 성공적인 장..
리포트 > 교육학 |
의학, 약학
 [학습 지도안] 2)즐생-산으로바다로-소리의 크고 작음을 생각하며 ( 23Pages )
2)즐생-산으로바다로-소리의 크고 작음을 생각하며 즐거운생활(음악)과 교수 학습 과정안 단 원 7. 산으로 바다로 학습주제 산으로 바다로 노래 익히기(2/10차시) 일 시 장 소 2학년 대 상 2학년 수 업 자 결재 교생 지도교사 연구부장 교감 교장 초 등 학 교 Ⅰ 수업을 준비하며 1. 단원명 : 7. 산으로 바다로 2. 단원 설정의 배경 7단원의‘ 산으로 바다로’를 선택하게 된 배경으로는 두 가지 이..
리포트 > 교육학 |
 [학습 지도안] 5)도덕-통일의 의미와 북한 동포(약안) ( 2Pages )
5)도덕-통일의 의미와 북한 동포(약안) 수업실습 교수-학습 계획(교생용) 월․일(교시) 교과 단원 학습주제 학습목표 6월 13일(5) 도덕 5.우리는 하나 통일의 의미와 북한 동포 진정한 통일의 의미를 알고, 그러한 통일을 이루기 위해 북한 동포에 대해 알 수 있다. 학습 단계 학습 과정 교수-학습 활동 학습자료 및 유의점 시간 분석될 가치 개념 확인 동기유발(분석될 가치 찾기) ◎동기유발 -아주 오래된..
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 [학습 지도안] 5)도덕-이웃과 더불어-이웃의 의미와 소중함과 이웃 간에 지켜야할 도리와 예절(세안) ( 16Pages )
5)도덕-이웃과 더불어-이웃의 의미와 소중함과 이웃 간에 지켜야할 도리와 예절(세안) 도덕과 교수 ․ 학습 과정안 일 시 장 소 대 상 5학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 감 초 등 학 교 차 례 Ⅰ. 수업에 임하며 Ⅱ. 단원 지도의 개관 1. 단원명 2. 단원의 개관 3. 단원의 계열 4. 단원의 목표 5. 단원 지도 계획 6. 지도상의 유의점 Ⅲ. 실태분석 1. 일반적 실..
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 [교수학습 지도안] 2)즐생-산으로바다로-소리의 크고 작음을 생각하며 ( 23Pages )
2)즐생-산으로바다로-소리의 크고 작음을 생각하며 즐거운생활(음악)과 교수 학습 과정안 단 원 7. 산으로 바다로 학습주제 산으로 바다로 노래 익히기(2/10차시) 일 시 장 소 2학년 대 상 2학년 수 업 자 결재 교생 지도교사 연구부장 교감 교장 초 등 학 교 Ⅰ 수업을 준비하며 1. 단원명 : 7. 산으로 바다로 2. 단원 설정의 배경 7단원의‘ 산으로 바다로’를 선택하게 된 배경으로는 두 가지 이..
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 [미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 ( 15Pages )
[미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상 - CONTENTS - 미국의 교육사상 I. 진보주의 교육사상 1. 프래그머티즘 2. 형성배경 3. 진보주의 교육원리 II. 항존주의 교육사상 1. 항존주의 교육사상의 형성배경 2. 항존주의 교과내용 3. 항존주의 교육원리 III. 본질주의 교육사상 1. 본질주의 형성배경 2. ..
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개념, 정의, 특징, 특성, 문제점
 세계 수학 교육계의 흐름 ( 2Pages )
세계 수학 교육계의 흐름 1. 들어가며 수학이 학문으로서 체계를 갖추게 된 것은 기원전 300년경 유클리드가 13권의 원론을 저술하면서 시작되었으며, 그 후 이 원론은 19세기말까지 유럽전역에 수학교과의 성전으로 여겨졌다. 그러다가 20세기에 들어오면서 대중화된 수학 교육을 개선하기 위한 많은 노력과 시행 착오를 거치면서 수학교육의 참모습이 점차 부각되어 왔다. 2. Perry-Moore의 운동 - 20..
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 NIE활동지 ( 1Pages )
활동지 자료번호 교과 관련단원 주제 ▣참고신문:( )신문 년월일자면출제 :
서식 > 학교서식 |
 [학습 지도안] 2)바생=장소에 따라 지켜야 할 일을 실천하기(약안) ( 2Pages )
2)바생=장소에 따라 지켜야 할 일을 실천하기(약안) 학년 2학년 교과 바른생활 수업장소 2학년 5반 교실 단원명 6. 함께 지켜요 차시 4/4 교과서 70-71쪽 학습주제 장소에 따라 지켜야 할 일을 실천하기 시량 40분 학습목표 장소에 따라 지켜야 할 일을 실천할 수 있다. 교수․학습 자료 교사 동기유발 동영상, 활동1 방법 설명 ppt, 공공장소 팻말, 활동2 예시 자료 아동 스티커, 공공장소 통행증, 8절..
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 [학습 지도안] 5)수학-평행사변형의 넓이 ( 3Pages )
5)수학-평행사변형의 넓이 수업실습 교수-학습 계획(교생용) 교과 수학 지도일시 대상 지도 교사 단원 7. 평면도형의 넒이 차시 1/9 교과서 교과서 96-99쪽, 익힘 110-113쪽 학습주제 평행사변형의 넓이 수업 모형 원리 탐구 수업 모형 학습목표 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 넓이를 구할 수 있다. 단계 과정 교수-학습 활동 시간 자료 및 유의점 자유탐구 도입 새로운 문제 상황 ..
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 [생활지도및상담]최종보고서(진로카드별첨) ( 19Pages )
[목차] Ⅰ.서론 1.문제의식 2.프로그램 개발의 목적 Ⅱ.이론적 근거 1.다중지능이론 (Multiple Intelligence) 2.집단지성 (Collective Intelligence) Ⅲ.프로그램 개발 1.프로그램의 구성 2.프로그램의 도구 1)진로카드 2)활동지 Ⅳ.프로그램의 실제 Ⅴ.프로그램의 평가 및 수정 1.프로그램의 평가 결과 2.프로그램의 수정 Ⅵ.결론 1.프로그램의 효과 2.프로그램의 제한점 및 제언 *첨부자..
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