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| 정부자료입니다.
시내버스와 마을버스 노선번호 식별방법 (서울시)
서울시 소재한 시내버스와 마을버스 식별하는 방법을 안내합니다.
■ 참고로 동 자료내용 출처는 서울시청 버스정책담당관실에서 받은 자료입니다.
■ 수송시설 이용시 참고하시기 바랍니다.
※ 시내버스와 마을버스를 노선번호로 식별하는 방법은 아래와 같습니다
1. 시내버스
가. 간선버스(파란색) - 3자리 번호 (예: 601번)
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| 문화마을의 개념과 그린 투어리즘의 이념 및 개념, 특징
목차
Ⅰ. 문화마을의 개념
Ⅱ. 그린 투어리즘의 기본이념, 개념, 특징
1. 기본이념
2. 개념, 특징
* 참고문헌
I. 문화마음의 개념
우리는 문화마을이라 하면 어떤 이미지를 떠올리는 것일까? 사람
에 따라 여러 가지 이미지를 떠올리겠지만, 적어도 '화려한 고층건
물이 즐비한 고장', '밤의 문화가 발달한 지역'을 연상하지는 않았
으.. |
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| 학마을 사람들
지은이
이범선
줄거리
자동차 길엘 가려 해도 오르는데 십리 내리는데 십리라는 영을 구름을 뚫고 넘어, 또 그 밑의 골짜기를 삼십리를 더 들어가야 하는 마을인데, 강원도 두메의 이 마을을 자기네들은 학마을이라 불렀다. 그리고 일곱집이 전부였다. 지금 이 학마을을 이장 영감과 박 훈장이 지팡이로 턱을 괴고 영마루에 나란히 앉아 내려다 본다. 두 사람은 오늘 아침 면사무소 마당에.. |
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○○○네 메주마을
취급점 거래 약정서
○○○네농원 메주마을
○○네농원메주마을(취급점)
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| 이범선 소설 학마을 사람들 감상
소설 학마을 사람들은 이범선의 단편 대표작 중 하나의 소설로 구한말에서 6·25 직후까지 강원도 어느 두메 산골을 배경으로 사실적이고 향토적인 문체로 지어진 소설이다.
수난을 겪으면서도 희망을 잃고 그것을 극복하려는 의지와 민족애를 주요 등장인물인 덕이, 바우, 봉네, 이장을 통해 표현한 소설로 좌절감과 패배 의식이 만연하던 1950년대에 상실된 것의 회복과 .. |
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| 한옥마을의 전통성 보존의 문제
자료를 조사해보면서 한옥마을의 전통성 보존에도 여러 가지 문제가 있다는 것을 알게 되었다. 한옥마을은 1989년 서울시의 ‘남산 제모습찾기 사업’ 안에서 전통공원 조성의 일환으로 조성되었다. 점점 더 현대화되고 팽창하는 서울에서 훼손되어 왔지만 나름대로 보존되어 온 다섯 채의 중요 전통한옥을 한데 모아서 관리하여 더 이상의 훼손을 방지한다는 측면에서는 긍.. |
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| 교과목명: 사회복지정의론
<과제명>
1. 다람쥐소녀가 여행한 마을 중 5개 마을을 선택하고, 그 마을의 정의관을 요약하시오.(40점)
2. 다람쥐 소녀는 정의를 찾아 다니다 노인이 되었다. 노인이 된 이유를 서술하고, 자신이 생각하는 정의를 서술하시오. (30점)
① 다람쥐 소녀가 노인이 된 이유
② 자신이 생각하는 정의관
1. 다람쥐소녀가 여행한 마을 중 5개 마을을 선택하고, 그 마을의 정의관을 요약하.. |
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| Report
( 종족마을의 형성과 전개, 종족 조직의 변화, 문중의 형성, 마을 발전, 근대기 마을, 문중 변화, 종회의 성립과 재건, 충장공 현창사업, 종회의 조직운영, 미래 )
목 차
1. 충장공과 종족의 기원
2. 종족마을의 형성
3. 문중의 형성과 마을의 발전
4. 근대기의 마을과 문중의 변화
5. 종회의 성립과 재건
6. 충장공 현창사업의 전개
7. 종회의 조직 운영
8. 종족조직의 미래
“종족마을.. |
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| 부산의 역사
- 문현동 ‘벽화마을’을 다녀와서 -
서 론
‘덥다 더워...’
비가 그치고 햇살이 가득한 하루, 그렇게 문현동 벽화마을을 찾아 떠났다. 어제까지만 해도 하늘에 구멍이라도 난 듯 비와 천둥 번개가 몰아쳤었는데 가는 날이 장날이라고 정작 문현동에 도착한 날은 비가 오지 않아서 다행이었다.
실은 레포트 주제를 받고 나서 많은 고민을 했었다. 학교와 가까운 동삼동 매립지에 대해 레포트.. |
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| 2)슬기로운생활-5. 함께 사는 우리 - 우리마을 소개하기
결재
지도교사
협력교사
(슬기로운 생활)과 교수-학습 과정안
초등학교
2 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 함께 사는 우리
교과서
슬생 64-65
학습형태
모둠 학습
수업모형
문제 해결 학습
학습주제
우리 마을 소개하기
학습자료
색연필, 미션카드
학습목표
여러 가지 방법으로 우리 마을을 소개할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
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| 2)슬기로운생활-5. 함께 사는 우리 - 우리마을 소개하기
결재
지도교사
협력교사
(슬기로운 생활)과 교수-학습 과정안
초등학교
2 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 함께 사는 우리
교과서
슬생 64-65
학습형태
모둠 학습
수업모형
문제 해결 학습
학습주제
우리 마을 소개하기
학습자료
색연필, 미션카드
학습목표
여러 가지 방법으로 우리 마을을 소개할 수 있다.. |
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| 국경없는 마을
경기도 안산시 원곡본동, 2만 여 명의 외국인들이 살고 있는 [국경 없는 마을] 사람들의 이야기를 담은 책이다. 한국인과 외국인 이주 노동자 사이에 태어난 코시안 어린이, 자원봉사자, 산업재해를 입은 사람, 실직 한국인, 조선족, 외국인 청소년 등 다양한 사람들의 삶을 자신들의 언어로, 때론 관찰자의 눈으로, 혹은 편지의 형식으로 다채롭게 그려내고 있다. 작가가 직접 체험한 경험.. |
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| 감꽃 색으로 물든 하늘
-『감꽃 마을』(김정빈, 동쪽나라, 2007)를 읽고
요즘처럼 바쁘고 치이면서 살다보면 가끔 한번씩 아빠의 얘기 속 옛 사람들의 생활이 떠오르곤 합니다. 시골에 살던 칠남매 중 한명인 아빠는 순진하기 그지없고 조금 배고프지만 개구쟁이같고 하루하루가 즐거운 아이였습니다. 그런걸 생각하면 그 옛날까지는 아니어도 그 평화로움이 궁금해지는 날이 있습니다. 그 시점에 시를 .. |
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전주한옥마을 조성사업,관광자원과 브랜딩,전주비빔밥 축제,한지축제,동락원,브랜드마케팅,서비스마케팅,글로벌경영,사례분석,swot,stp,4p ( 16Pages ) |
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| 한바탕 전주
-한옥마을 외
- 목 차 -
I. 서론
II. 본론
1. 전주한옥마을
1]위치와 역사
2]전주 한옥마을의 조성
3]타 도시와의 비교
2. 전주한옥마을 조성사업
1]추진배경
2]전개
3]기본방향
3. 전주한옥마을의 현황
1]전주한옥마을 관광자원과 브랜딩
2]전주 한옥마을 조성 사업에 따른 관광객 추이
3]전주 한옥마을 조성사업에 따른 문제점/해결점
III. 마무리
서론
오늘날 우리 사회는 교통 .. |
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| 몬스터 마을의 경제학
(프리미엄북스/사이카린 신세이 지음/부지영 옮김)
이 책은 경제, 화폐의 도입, 불황과 거품, 불량 채권과 금융문제 등 쉽게 설명하기 힘든 경제적 지식들을 몬스터 마을이라는 간단한 모델을 통해 우화형식으로 그려내고 있다.일본을 배경으로 하고는 있지만 비단 일본만의 이야기는 아니라고 생각되는 것이, 한국의 모습이고 더 나아가 아시아, 세계 경제의 모습이 될 수도 있.. |
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