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(검색결과 약 18,235개 중 10페이지)
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| 면접 효과 향상을 위한 캐어묻기(probing) 기법
1. 들어가며
조사 면접시 완전하고 명확하게 유관․적합하고 적절한 응답을 얻고자하는 면접의 목적에 잘 부합하지 않는 등 응답자의 대답이 불충분, 정확하기 못한 경우 면접원의 비상 상황에 대처하는 능력에 따라 면접의 성패가 좌우된다고 해도 과언이 아니다.
이러한 경우 면접자는 추가질문을 하여 충분하고 정확한 대답을 캐어묻게 되는데 이 기법이 .. |
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| 관찰일지 만2세 21명 1년 (3-2월)치 입니다.
관찰내용과 평가 모두 적절하게 잘 정리되어 있습니다!
늘 좋은일만 가득하시길 바랍니다.
놀이를 하고 있는 OO를 보며 “OO야~”하고 불렀으나 대답을 하지 않는다. OO를 여러번 불렀으나 대답을 하지 않아 교사가 곁으로 다가가 다시 불렀으나 대답을 하지 않고 가만히 교사를 바라본다.
친구들이 풍선을 발로 차기도 하고 풍선을 손으로 치며 뛰어다닌다. 친구.. |
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| 영화로 보는 서양철학
자아 정체성 찾기, 내가 누구인가
CONTENTS
1. 나는 누구인가
2. 나는 어떤 평가를 받고 있는가
3. 나는 어떻게 기억되기를 원하는가
4. 나는 무엇이 되고자 하는가
5. 레포트를 마치며
나는 누구인가
나는 누구인가 라는 질문을 받으면 많은 사람들이 대답할 수 있어야 됨에도 불구하고, 대답을 못하기 마련이다. 나에 대해 소개 하는 PR시대에 자기소개서만 몇 십장씩 서본 사람.. |
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| 사회적 현상으로서의 여성의 노화
연령이란 무엇인가? 누가 우리의 나이를 묻는다면, 우리는 숫자로 대답할 것이다. 이 숫자는 무엇을 의미하는가? 젊은 사람, 중년 혹은 노인을 의미하는가? 때로 이 숫자의 의미는 자신이 몇 살인가에 따라 달라진다. 한 예로서 20대의 젊은이들에게 중년이 언제부터인가를 질문하면 35세라고 대답하나 40대의 개인들은 50세부터 시작한다고 대답한다.
우리가 나이 많은 .. |
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| 하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 단계에 맞춰(1단계에서 6단계) 하인츠가 한 행동이 옮은지 나쁜지, 왜 그렇다고 생각하는지 대답하고, 본인의 생각은 어떠한지 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그의 도덕성 이론 단계
2. 하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 단계에 따른 하인츠의 행동 평가
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 .. |
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| 아무도 모르게를 읽고나서
아무도 모르게 다른 사람이 되다. 이 소설의 주인공에게 가족이란, 자신과 20살 차이 밖에 나지 않는 어머니, 단 한명 뿐이다. 이러한 어머니는 집이 불에 타자, 서울 남자를 믿고 서울로 올라간다. 하지만 이 남자에게 사기를 당하고 무작정 강릉으로 올라간다. 이렇게 주인공은 어머니를 따라 강릉으로 올라가고, 아무도 모르게 자기 자신을 다른 사람으로 바꾼다.
이 책에서 .. |
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| 몽테스키외/ 『페르시아인의 편지』
한 인간의 고뇌와 사유의 흔적
류수안
둥근 저녁 식탁을 사이에 두고 한 가족이 둘러 앉았다. 방안은 사람의 체온만큼 따듯하고 머리 위에서 쏟아지는 불빛은 세계의 첫 시작인 이 가족을 어미 닭처럼 품어 안고 있다. 식탁의 정중앙에 앉아 있는 아버지가 어린 아들에게 무언가를 묻는다. 어린 아들의 대답은 한동안 길게 이어진다. 나머지 가족들은 잠자코 이들의 .. |
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| [사회복지실천 면담의 질문] 사회복지실천 면담의 방법 중 질문 기술에 대한 레포트
CONTENT
[사회복지실천 면담의 질문] 사회복지실천 면담의 방법 중 질문 기술
I. 질문의 의미
1. 질문할 때의 오류
1) 전문 용어
2) 유도질문
3) 과도한 질문
4) 복수질문
5) 부적절하고 때에 알맞지 않은 질문
6) ‘왜’라는 질문
2. 클라이언트가 질문에 대답하지 않을 때
1) 질문을 이해하지 못한다.
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| 언어 발달 관찰표
아동이름 : 생년월일 :년월일
작성자: (교사, 보호자) 작성일자 :년월일
1-2세
표시
비고
“～주세요”하면 적절한 사물을 줄수 있다.
“～어디있어요”하면 적적한 신체부위를 지적～
그림카드와 실제사물을 짝지을 수 있다.
2-3세
동물이릉을 말할 수 있다.
의성어나 의태어를 듣고 동물카드를 찾는다.
간단한 의문사(뭐, 누구)에 대답할 수 있다.
3-4세
색.. |
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| 설명문과 설명의 방법
1) 설명과 설명문
* 설명 :독자들에게 어떤 사실이나 상황, 주제나 대상에 대해 정보를 제공해 주는 기술방법으로서 사소한 용어를 정의하는 것, 사실 해명하는 일, 어떤 역사적 사건의 원인과 결과를 분석하는 일 등에 쓰인다. 정보의 전달이 목적이며 주관적, 감정적 문장이 되어서는 안 되며 객관성을 유지해야 한다.
* 설명의 방법 : 지정, 정의, 비교, 대조, 예시, 인용, 분류, .. |
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| 톨스토이 作 “사람은 무엇으로 사는가”를 읽고...
사람은 무엇으로 사는가 누군가가 나에게 이런 질문을 하면 나는 어떻게 대답해야 할까
내가 원하든 원치 않든 내 나이 스물, 이제 스무살의 문턱을 지나 스물 하나, 스물 둘, 스물 셋... 점점 나이를 먹어가겠지만 지금이나 나중에나 저 질문의 대답을 찾는 수 있을까 하는 문제는 장담하기 어려운 것 같다.
어렴풋이 톨스토이의 ‘사람은 무엇으로 사는.. |
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| 금도끼 은도끼 (이솝 우화) 를 읽고
우리가 어려서부터 알고 있던 〈금도끼 은도끼〉는 원래 그리스의 이솝우화가 전래된 것이다. 그리고 익히 알고 있듯이 이 이야기가 주는 메시지는 ‘살아가면서 힘들고 어려운 처지에서도 항상 정직하면 복을 받는다’는 것이다.
세부적인 줄거리를 살펴보면 옛날, 한 나무꾼이 나무를 하다가 도끼를 연못에 빠뜨렸다. 그때 헤르메스 신(神)이 나타나 왜 우는지를 물었.. |
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1.삶이란 존재와 그 의미
삶의 모습을 어떻게 그릴 것인가 에 대한 논의를 하고자 한다. 우선 이 논의를 하기 전에 먼저 전제해야 할 것이 있다. 이 전제는 삶이란 존재는 어떻게 규정지어 질 수 있는 가 라는 물음에 대한 대답이다.
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| 혼전동거 -대안으로서의 가능성
학기초가 되면 대학가의 게시판에는 동거인을 구하는 글들이 넘쳐난다. 자취생과 하숙생이 몰려있는 대학가는 동거 커플이 생겨날 수 있는 최적의 장소다. 실제로 한 대학에서 실시한 설문조사에서는 ‘동거에 찬성하느냐’는 질문에 ‘찬성한다’와 ‘상황에 따라 가능하다’는 대답이 각각 28.5%와 45.6%로 찬성 의견이 70% 이상을 차지한 것으로 나타났다. 그리고 동거 경험을.. |
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| 만5세 1학기 관찰일지,1학기 종합발달평가 10명분량 입니다.
(1) 관찰내용
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
(2) 1학기 발달종합평가
점심식사 시간, OO가 교사 뒤로 다가와 아무런 말을 하지 않고 가만히 서서 교사를 쳐다본다. 교사가 “OO야 어떤 것 때문에 왔어?” 라고 물어보자 작은 목소리로 “밥 다 먹었어요.” 라고 대답한다. 그리고서 식판을 교사에게 건넨다. .. |
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