|
|
|
전체
(검색결과 약 32,961개 중 7페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 2영유아기와 유아기의 놀이특징 비교
유아기 놀이의 특징(3세~5세)
이 놀이를 통해 유아는 다음과 같은 발달을 경험할 수 있다.
영아기에는 감각운동 중심의 탐색놀이가, 유아기에는 상징적이고 사회적 상호작용이 포함된 놀이가 중심이 된다.
영유아기와 유아기의 놀이특징을 비교하고 영아 또는 유아의 놀이활동을 제시하여 교사로서의 놀이 운영 방안을 제시해 보시오
유아기(만 3세~5세)는 자율성과 자.. |
|
 |
놀이, 놀이, 발달, 유아기, 통해, 역할, 사회, 상호작용, 중심, 유아, 아동, 방식, 세, 탐색, 상징, 교사, 언어, 해결, 규칙, 시기 |
|
|
|
|
 |
|
| 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
친구들 또는 교사가 신체적으로 표현을 해주면 관심을 갖고 몸짓으로 따라한다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하고 친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있습니다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를.. |
|
|
표현, 놀이, 친구, 즐기다, 관심, 모습, 손, 신체, 탐색, 가지, 보이다, 또래, 교사, 시도, 다양하다, 조절, 따르다, 사용, 갖다, 움직임 |
|
|
|
|
 |
|
| 시험공부하기에도 좋은 자료입니다.^^
제 1장 애착이란
1. 애착의 개념
2. 애착의 형성
3. 애착의 유형
4. 애착의 영향
5. 애착의 반응
제 2장 애착과 정신분석이론
1. 전통적 정신분석이론과 애착이론
2. 대상관계이론과 애착이론
제 3장 애착의 발달순서
1. 영아기
2. 유아기
3. 아동기
4. 청년기
5. 성인기
제 4장 애착발달과 정신병리
1. 애착과 사회정서발달
2. 애착과 인지발달
3. 애착과 정신.. |
|
|
애착, 발달심리, 발달단계, 프로이드, 정신분석, 아들러, 신생아, 아동발달, 아동심리, 청소년발달, 심리학, 심리학개론 |
|
|
|
|
 |
|
| 놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도한다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하고 친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
친구에게 관심을 가지며 상호작용 및 함께하는 놀.. |
|
|
표현, 친구, 놀이, 모습, 보이다, 즐기다, 손, 교사, 신체, 관심, 또래, 다양하다, 따르다, 색깔, 무척, 참여, 이야기, 놀이, 스스로, 언어 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사, 또래와 함께하는 상호작용 및 놀이를 즐기고 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
또래와 함께 놀이하는 것에 즐거움을 느끼며 또래가 나타내는 표현 및 모습에 반응을 보이고 또래의 놀이에 관심을 가지고 살펴본다.
함께 놀이하고 싶은 감정을 언어로 표현할 수 있으며 또래와 상호작용이 가능하며 함께 놀이하기를 시도하고 교사가 하는 놀이에 관심을 가지고 함께 놀이하기를 시도한다.
.. |
|
|
표현, 관심, 놀이, 신체, 교사, 가지, 또래, 탐색, 모습, 동물, 조절, 즐기다, 따르다, 방법, 시도, 움직임, 다양하다, 말, 보이, 경험 |
|
|
|
|
 |
|
| 놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 받아들인다.
친구에게 동물모자를 빌려주며 친밀함을 표현하며 또래가 영아에게 보이는 관심을 긍정적으로 받아들이고 교사, 또래와 함께하는 상호작용 및 놀이를 즐긴다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상황에 따라 또래와 적절한 의사소통이 가능하며 긍정적인 상호작용을 시도한다.
미술놀이를 즐기며 자기 생각이 나 느낌을 다양.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 친구, 관심, 신체, 시도, 손, 모습, 또래, 탐색, 갖다, 교사, 모양, 다양하다, 참여, 가지, 방법, 사용, 움직임 |
|
|
|
|
 |
|
| 영아기 성장 발달의 특징을 각 발달 영역별로 요약하고 영아기 발달을 위한 건강지원 방법 중 신체발달 특성에 대한 이해를 제외한 나머지 4가지의 지원방법 각각에 대하여 본인의 보육현장에서 실천할 수 있는 구체적인 방안을 제시하시오
2영아기 발달을 위한 건강지원 방법
이렇듯 영아기는 신체적 성장뿐 아니라 인지적, 언어적, 정서적, 사회적 발달이 동시에 빠르게 이루어지는 시기이므로 각 발달 영.. |
|
|
발달, 지원, 영아, 정서, 보육, 아기, 현장, 신체, 놀이, 시기, 대한, 언어, 통해, 방법, 형성, 성장, 이해, 실천, 표현, 인지 |
|
|
|
|
 |
|
| 여러가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일수 있도록 교사가 할수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명해 주세요
영아의 청각발달
-청각은 매우 일찍 발달한다.
-신생아는 소리의 강도에 따른 민감한 반응을 보인다.
-낮은 소리가 계속되면 신생아들은 자신들의 신체움직임을 줄여 조용히 움직이며, 반대로 높은 강도의 소리에는 긴장하는 모습을 보이며 심장박동이 빨라진다.
-높은 음색의 여성 목소.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 1학기 영아 관찰일지 입니다.
6개 영역의 평가를 아주 자세한 관찰 기록으로 적었습니다.
평소에 상호작용을 기록해두는 게 일상이어서 꾸준히 작성한 자료입니다.
만2세 1학기 영아 관찰일지 (평가인증A/ 발달평가 첨부)
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
=> 1학기 총평
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 에인스워드의 '낯선 상황' 검사를 통해 밝혀진 3가지 애착 유형에 대해 적절한 예를 들어 설명하고, 자신의 애착 유형은 어떤 것인지, 그렇게 생각하는 이유에 대해서도 간단히 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 에인스워드의 '낯선 상황' 검사를 통해 밝혀진 3가지 애착 유형(적절한 예를 들어) 설명
1) 안정애착 유형(Type B)
2) 불안정 애착유형(Type A, Type C)
2. 자신의 애착 유형은 어떤 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 취업모(맞벌이)가정이 자녀(아동발달)에 미치는 영향
현재 많은 어머니들이 가정 밖에서 직업을 갖고 일을 하고 있으나, 가정 밖에서 일하는 것 자체가 아동의 정서적 안정을 손상시키는 것은 아니다. 어머니가 집에 있을 때에 아기를 잘 돌보고 반응적인 상호작용을 했을 때는 영아와 유아들이 취업모에게 안정애착을 보일 가능성이 높다.
나이 든 아동들도 어머니의 취업 그 자체가 아동의 사회적 ․ 정서.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 설리반의 청소년기 발달이론에 대한 레포트 자료.
설리반의 청소년기 발달이론
설리반(Sullivan)은 원래는 정신분석학파였는데 나중에 이로부터 탈퇴해서 독자적인 이론을 정립하였다. 프로이드(Freud)의 성격구조 중 설리반(Sullivan)이 강조하는 것은 자아이다. 홀(Hall)이나 안나 프로이드(Anna Freud)가 인간발달의 과정에서, 특히 초기의 발달단계에서 생물학적인 요인을 강조하는데 반해, 설리반(Sul.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하며 친구에게 손을 내밀어 잡아주고 친밀함을 표현한다.
또래가 영아에게 보이는 관심을 긍정적으로 받아들이고 교사, 또래와 함께하는 상호작용 및 놀이를 즐깁니다.
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하는 모습을 보입니다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하고 친구에.. |
|
|
표현, 놀이, 신체, 친구, 즐기다, 다양하다, 관심, 조절, 사용, 움직임, 즐겁다, 손, 따르다, 보이다, 모양, 또래, 놀이, 갖다, 참여, 속 |
|
|
|
|
 |
|
| 신체 놀이에 즐겁게 참여하며 이동운동을 즐긴다.
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도한다.
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
영아의 의.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 신체, 친구, 조절, 가지, 시도, 다양하다, 움직임, 모양, 사물, 탐색, 사용, 따르다, 언어, 교사, 참여, 또래 |
|
|
|
|
 |
|
| 자기효능감의 발달
1. 발달 초기의 환경통제 경험
자기효능감과 관련된 발달 초기의 인지 과정은 어떻게 이루어지는 것일까? 이를 위해서는 먼저 자기효능감의 형성 원리에 대한 이해가 필요하다. 자기효능감의 형성은 '자신의 행동'과 '환경 반응성'과의 수반적인 관계를 반복적으로 경험함으로써 이루어진다. Ramey와 Finkestein(1978)의 연구를 보면 환경의 여러 현상을 통제하는 경험을 체험한 유아는.. |
|
|
|
|
|
|
|
