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(검색결과 약 32,632개 중 67페이지)
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| 말하기 지도에서의 사용할 수 있는 질문유형을 설명하고 각 유형의 사례를 3가지씩 상황를 설정하여 기술하여 주세요.
균형 잡힌 언어 교수법에서는 특히 교사의 역할이 매우 중요하다. 총체적 언어 접근법과 음운 중심 접근법 사이에서 균형을 잘 잡는 것은 교사이기 때문이다. 균형잡힌 언어 교수법은 유아 개개인의 개별화 교육을 지향하기 때문에 그 균형점은 개별 유아마다 다르다. 따라서 교사는 유.. |
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| [유아언어교육] 말하기 지도에서의 사용할 수 있는 질문유형을 설명하고 각 유형의 사례를 3가지씩 상황을 설정하여 기술
균형 잡힌 언어 교수법에서는 특히 교사의 역할이 매우 중요하다. 총체적 언어 접근법과 음운 중심 접근법 사이에서 균형을 잘 잡는 것은 교사이기 때문이다. 균형잡힌 언어 교수법은 유아 개개인의 개별화 교육을 지향하기 때문에 그 균형점은 개별 유아마다 다르다. 따라서 교사는.. |
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| [유아언어교육] 말하기 지도에서의 사용할 수 있는 질문유형을 설명하고 각 유형의 사례를 3가지씩 상황을 설정하여 기술
균형 잡힌 언어 교수법에서는 특히 교사의 역할이 매우 중요하다. 총체적 언어 접근법과 음운 중심 접근법 사이에서 균형을 잘 잡는 것은 교사이기 때문이다. 균형잡힌 언어 교수법은 유아 개개인의 개별화 교육을 지향하기 때문에 그 균형점은 개별 유아마다 다르다. 따라서 교사는.. |
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| 전세계 경영자들이 가장 존경하는 기업가 GE 회장 잭 웰치가 직접 쓴 경영회고록 <세계최고의 경영을 말한다>는 금세기 최고의 전설적인 비즈니스 리더 잭 웰치가 자신의 위대한 승리, 처참했던 실패의 순간과 함께 비즈니스와 인생 모두에서 성공을 이룰 수 있었던 비밀의 열쇠를 낱낱이 공개하고 있다. 시장 가치 120억 달러에 불과했던 GE를 4,500억 달러 규모의 기업으로 발전시킨 잭 웰치의 어린 시절.. |
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| 그리고 교사의 손을 잡아당긴다"00야 선생님도 들어오라고?" 하자고개를 끄덕인다.
우리 바깥놀이가자"하는 교사의 말에 친구의 손을 잡고 현관까지 이동한다.
라고 묻자 00가 교사를 바라본다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준.. |
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| 00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 얼음을 가져오자 00가 다가온다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
말해보라고 하자 00가 "사자?" 하고 말한다.
00이는 교사에게 다가와 이야기를 한다.
라고 묻자 00가 ʻʻ이거 봐봐.
퍼즐을 맞추던 중 교사에게 와서 ".. |
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| 라고 하자 00가 ʻʻ 좋아요~
하고 말하자 00는 방긋 웃는다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
교사가 00이에게 화장실에 같.. |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구가 갑자기 00 앞으로 말도 없이 선다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
옆에.. |
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| (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 총평
만4세 1년 (3월-2월) 관찰일지 (관찰내용 1학기,2학기 총평 있음)
일상생활
동생의 장난감을 가져온 OO는 친구들에게 “이 딸랑이는 내 동생꺼야. 애기여서 이렇게 잡고 흔들면서 놀아” 라고 말하며 동생의 장난감을 소개해준다. 교사가 “OO가 동생 잘 놀아줘요?” 질문하자 “저 동생한테 까꿍놀이 맨날 해줘.. |
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| A.헉슬리의 ‘멋진 신세계’를 읽고
제가 이 책을 읽으면서 왜 책의 제목이 멋진 신세계일까 하는 생각을 하게 되었습니다. 정말 인간이 살기 좋은 신세계를 표현하여서 그런 제목을 붙인 것인지 아니면 그 반대인지 하고 말입니다. 그러나 제가 보기에는 후자인 것 같습니다. 과학 문명의 발달로 인해 인간의 생활은 엄청 편해지지만 인간이 가진 사고 능력을 일괄적으로 통일시켜 그 외의 사고를 하는 인간.. |
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| 00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 한복을 입었.. |
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| 00가 놀다가 오더니 "선생님 친구들이 저키 작다고 놀려요"라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하자 친구의 이야기를 듣는다.
친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와.. |
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| 만5세 12명 1학기 3월~8월 관찰일지 입니다.
12명 24Page 분량으로 자세하게 관찰하였고 1학기 발달평가내용도 첨부하였습니다.
OO가 김장체험을 하며 옆에 앉은 친구와 이야기를 나누었다. OO가“어~ 이거 생각보다 잘 안된다.”라고 말하니 옆에 앉은 OO가 “선생님이 맨 아래쪽 배추잎부터 양념을 바르라고 했잖아,”라고 알려주었다.그랬더니 OO가 “나도 그렇게 하고 있거든?”이라고 대답하며 다시 집중하.. |
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| 제주 4.3의 이해
-순이 삼촌을 읽고서-
[줄거리]
제주도에서 자라 서울에서 제법 번듯한 직장을 다니고 있는 주인공은 8년 만에 고향인 제주 서촌 마을로 돌아온다. 할아버지의 제사를 지내기 위해서 온 고향마을 서촌으로 오면서 사투리를 듣고, 고향의 왔음을 실감하게 된다.
고향 가족들을 만나고 서로 안부를 나누면서 문뜩 먼 친척 아줌마인 순이 삼촌이 안 보인다는 사실을 알고 안부를 물어보나 .. |
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| 만3세 1년 관찰일지 5명 10Page 분량입니다.
만3세 유아 한명당 놀이활동4개, 일상생활2개 분량으로 관찰하였습니다.
일상생활
OO는 밥을 잘 먹는 편이긴 하나 식사량이 많지 않고 오래 먹는 편이다. 주로 국물에 말아 먹어 반찬과 먹도록 반복적인 지도가 필요하다.
놀이활동
OO가 모양책을 보며 손가락으로 자신이 알고 있는 모양을 가리켜 친구에게 알려준다. 친구가 “나도 이거 알아!”라고 말하자 “그.. |
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