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(검색결과 약 49,710개 중 67페이지)
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| 따라서 뇌의 구조나 기능에 문제가 생기면 행동, 정서, 인지기능에도 문제가 생긴다.
뇌가 손상되었을 때 나타나는지각, 인지, 운동기능의 다양한 장애를 이해하면 뇌기능 장애로 인한 행동장애를 쉽게 이해할 수 있을 것이다.
뇌기능과 행동간의 관계를 이해하려면 다음과 같은 세 단계의 과정을 이해할 필요가 있다.
그러나 뇌손상이 있거나 어떤 형태로든 뇌기능 장애를 나타내는 유아들을 가르치고 지도.. |
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기능, 뇌, 이해, 행동, 대한, 단계, 장애, 과정, 문제, 통해, 유아, 정보, 발달, 운동, 이루어지다, 통합, 감각, 발달장애, 학습장애, 못 |
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| 퍼즐이 계속 맞춰지지 않자 "선생님 친구가 안도와줘요"라고 말한다.
교사가 '누가 한번 나와서 이야기해 볼까?'라고 말하자 00가 손을 들고 앞으로 나온다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
친구가 가져가려고 하자 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
친구들이 '내가 도와줄까?'라고 말하며 블록을 만지려 하자 00가 '아니나 혼자서 만들어볼 게'라고 말한다.
친구.. |
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말, 친구, oo, 교사, 보다, 가다, 00, 이야기, 활동, 모습, 만들다, 놀이, 보이다, 하자, 가지, 좋아하다, 손, 선생님, 자다, 거 |
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| 만4세 1학기 관찰일지 및 총평 42Page 분량입니다.
만4세 유아들은 다양한 놀이와 활동을 통해 자신을 표현하고, 사회적, 정서적 기술을 배우며, 사고력을 키워갑니다. 이 관찰일지에서는 그들의 놀이 속에 숨겨진 학습 과정을 세심하게 기록하여, 교육적 시사점을 제공하였습니다. 아이들이 놀이를 통해 성장하는 모습을 담았으며 아이들의 발달을 정확히 이해하고 도울 수 있는 중요한 자료가 될 것입니.. |
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| 대근육을 잘 조절하여 움직이며 신체활동을 즐기는 모습을 보인다.
친구들이 하는 이야기를 집중해서 잘 듣지 못하는 모습을 보인다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
다양한 명화에 관심을 가지고 스크래치 기법을 이용한 미술활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
관심 있어 하고 호기심 .. |
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모습, 활동, 보이다, 친구, 다양하다, 신체, 표현, 놀이, 가지, 자다, 볼, 관심, 필요하다, 즐기다, 보이, 참여, 이야기, 말, 생각, 스스로 |
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| 학급명
반
유아연령
만 세
( 명)
지도 교사
일시
0000년 월 일( )
주 제
불조심
소 주 제
소방서 견학
목 표
소방서에서 하는 일에 대하여 안다.
불이 났을 때의 대처 방법과 소방서에 연락하는 방법에 대하여 안다.
일 일
시간표
08:45 ～ 09:00 등원
09:00 ～ 09:30 이야기 나누기
09:30 ～ 10:30 놀이계획 및 자유선택활동
10:30 ～ 10:50 정리정돈 및 자유선택활동평가
10:50 ～ 11:20 간식 및 실외놀.. |
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| 대근육을 잘 조절하여 움직이며 신체활동을 즐기는 모습을 보인다.
친구들이 하는 이야기를 집중해서 잘 듣지 못하는 모습을 보인다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
다양한 명화에 관심을 가지고 스크래치 기법을 이용한 미술활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
관심 있어 하고 호기심 .. |
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| 만5세 1학기 관찰일지 12명 (1학기 총평포함)
만5세 유아들의 하루 일과와 중요한 순간들을 자세히 기록하여 부모님과 교사 모두가 아이의 변화를 놓치지 않도록 기록 하였습니다. 아이의 감정 변화, 언어 발달, 사회성 및 신체 발달에 대한 깊이 있는 분석을 포함하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 관찰 기록으로 아이들의 발달을 정확하게 파악하고, 교육의 방향을 설정하는 데 많은 도움이 될 것입니다.
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| 친구가 블록을 부딪쳐 무너지자 "괜찮아 다시 만들면 돼"라고 말했다.
혼자 블록을 쌓다가 친구가 다가오자 "같이 할래?"라고 말을 건넸다.
친구가 "미안"이라고 하자 "다시 도와줘"라고 말하며 함께 블록을 다시 쌓았다.
친구가 시도하는 모습을 보며 "너도 잘했어"라고 말하였다.
친구에게 "다음 페이지 같이 넘기자"라고 말하며 함께 책을 읽었다.
친구가 다가와 "저 학생이에요"라고 하자 "그럼 여기 앉.. |
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| 만5세 1학기 관찰일지와 총평 자료입니다.
유아 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개씩 작성하였고 1학기 총평도 작성하였습니다.
1. 3월 일상생활
2. 4월 놀이활동
3. 5월 놀이활동
4. 6월 일상생활
5. 7월 놀이활동
6. 8월 놀이활동
7. 1학기 총평
건강한 생활습관의 기초가 형성되어 있으며 음식에 관심을 가지고 즐겁게 먹을 수 있다 OO는 한가지 운동기구를 충분히 관찰히기 보다는 여러가지 운동 기구.. |
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| 음악과 미술활동을 즐기며 창의적인 표현을 보인다.
음악과 미술활동을 즐기며 표현에 자신감을 보인다.
음악과 미술활동을 즐기며, 표현력이 풍부하다.
예술활동을 즐기며 표현력이 풍부하다.
음악과 미술활동을 즐기며 감정 표현이 풍부하다.
탐구활동에서 집중력과 표현력이 함께 성장하고 있다.
신체활동에서는 자신감이 있고, 언어 표현력과 사회성이 고르게 발달하였다.
신체활동과 언어 표현력이 고.. |
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| [만3세 1년 발달평가 총평] 만3세 발달평가 및 1학기,2학기 총평과 향후계획 (신체운동,건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 영역 발달평가)
발달변화가 빠른 만3세 유아들의 한학기동안의 발달 특성(신체, 언어, 인지, 사회정서, 애착 등)을 정확하게 반영하여 작성되었습니다.
방대한 분량의 발달평가와 총평을 처음부터 작성하는 것은 엄청난 시간과 노력을 필요로 합니다. 이미 완성된 고품질.. |
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| 놀이가 끝난 후 "이 거 우리가 만든 집이에요"라고 말하며 친구와 함께 교사에게 보여준다.
친구가 "고마워"라고 하자 "같이 만드는 거니까요"라고 말하며 웃는다.
친구가 어려워 보이는 부분에 손을 내밀며 "도와줄게 요~ 이렇게 하는 거예요"라고 말하며 함께 놀이를 이어간다.
교사가 "정리할 시간이에요"라고 말하자 "○○도도와줄게 요~같이 치워요"라고 친구를 부른다.
주변 친구에게 "여기 있어요~조심.. |
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| 성인기의 인지적 발달에 관한 이론적 고찰에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 서론
2. 본론
1) 지능의 진단
2) 지능의 발달
3) 지능 발달의 개인차
4) 대안적 지능발달 이론
5) 기억의 과정과 구조
6) 영아기 기억발달
7) 지식구조의 발달
8) 상위기억능력의 발달
3. 결론
1. 서 론
1) 지능의 개념과 이론
⑴ 지능의 .. |
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| 놀이를 하며 자신의 생각을 언어로 표현하는 모습을 보인다.
상상해서 그림을 창의적으로 표현하는 미술활동을 즐겨하는 모습을 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
관심 있어 하고 호기심 가지는 것에 대해 적극적으로 활동에 참여하는 모습을 보인다.
노래에 흥미를 가지고 음악으로 표현하는 활동에 적극적인 모습을 보인다.
대근육을 잘 조절하여 움직이며 신체.. |
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모습, 활동, 친구, 보이다, 표현, 놀이, 자다, 다양하다, 신체, 관심, 가지, 볼, 이야기, 참여, 스스로, 필요하다, 보이, 즐기다, 말, 사용 |
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| 다양한 관찰유형(일화기록, 연속기록, 표본기록, 시간표집, 사건표집)중 1가지를 선택하여 그 목적을 설명하고 만1~만5세 영유아들(1명)의 자유놀이 시간에서의 모습을 10분 관찰하고, 발달과업과 연결지어 기록해 보시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다양한 관찰유형 중 선택한 일화기록
1) 일화기록의 특징
2) 일화기록의 목적
2. 만 3세 유아의 자유놀이 시간에서의 모습을 10분 관찰 후 발달과업과 연.. |
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