|
|
|
전체
(검색결과 약 46,028개 중 66페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 지역사회복지실천에 있어서 네트워크의 중요성과 실제에 대해서 논하시오
사회가 복잡하고 다원화됨에 따라 다차원적인 문제라 욕구를 가지고 있는 서비스 이용자가 증가하고 있다.
즉 서비스 이용자의 욕구나 문제는 복합적인 구조를 보이는 것이다. 가령 아동보호전문기관에서 근무하는 사회복지사는 피학대(방임 포함) 아동에 개입하기 위해 그 학대의 원인에 따라 다양한 서비스 자원개발을 해야 한다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 정서행동장애는 다양한 심리학적 위험요인이 복합적으로 작용하여 발생하는 다차원적 장애로, 아동의 발달환경 인 가족, 학교, 그리고 사회 전반에서 발생하는 스트레스와 부정적 경험들이 주요
사회환경 역시 아동의 정서 및 행동발달에 영향을 미치는 중요한 위험요인입니다.
사회적 요인은 가족과 학교에서의 경험과 결합하여 아동의 정서행동장애 발생과 진행에 중요한 배경이 됩니다.
정서행동장애아동.. |
|
 |
행동, 정서, 아동, 사회, 장애, 가족, 문제, 요인, 환경, 영향, 학교, 심리, 발달, 내, 이다, 되어다, 중요하다, 부정, 부모, 불안 |
|
|
|
|
 |
|
| 정서행동장애는 다양한 심리학적 위험요인이 복합적으로 작용하여 발생하는 다차원적 장애로, 아동의 발달환경 인 가족, 학교, 그리고 사회 전반에서 발생하는 스트레스와 부정적 경험들이 주요
사회환경 역시 아동의 정서 및 행동발달에 영향을 미치는 중요한 위험요인입니다.
사회적 요인은 가족과 학교에서의 경험과 결합하여 아동의 정서행동장애 발생과 진행에 중요한 배경이 됩니다.
정서행동장애아동.. |
|
|
행동, 정서, 아동, 사회, 장애, 가족, 문제, 요인, 환경, 영향, 학교, 심리, 발달, 내, 이다, 되어다, 중요하다, 부정, 부모, 불안 |
|
|
|
|
 |
|
| 정서행동장애는 다양한 심리학적 위험요인이 복합적으로 작용하여 발생하는 다차원적 장애로, 아동의 발달환경 인 가족, 학교, 그리고 사회 전반에서 발생하는 스트레스와 부정적 경험들이 주요
사회환경 역시 아동의 정서 및 행동발달에 영향을 미치는 중요한 위험요인입니다.
사회적 요인은 가족과 학교에서의 경험과 결합하여 아동의 정서행동장애 발생과 진행에 중요한 배경이 됩니다.
정서행동장애아동.. |
|
|
행동, 정서, 아동, 사회, 장애, 가족, 문제, 요인, 환경, 영향, 학교, 심리, 발달, 내, 이다, 되어다, 중요하다, 부정, 부모, 불안 |
|
|
|
|
 |
|
| 맞벌이가정(맞벌이, 맞벌이부부, 맞벌이가족)의 정의, 형성과 자녀양육(자녀교육) 실태, 문제점 및 향후 맞벌이가정을 위한 복지대책 분석
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 맞벌이 가정의 정의
Ⅲ. 맞벌이 가정의 형성 배경
Ⅳ. 맞벌이 가정이 자녀양육에 미치는 영향
Ⅴ. 맞벌이 가정의 자녀교육 실태
1. 수유실태
2. 대리 양육자
3. 주당 대리양육 일수와 시간
4. 맞벌이 부부의 자녀문제에 대한 고민
Ⅵ. 맞벌이 가족의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 맞벌이가정(맞벌이, 맞벌이부부, 맞벌이가족)의 정의, 형성과 자녀양육(자녀교육) 실태, 문제점 및 향후 맞벌이가정을 위한 복지대책 분석
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 맞벌이 가정의 정의
Ⅲ. 맞벌이 가정의 형성 배경
Ⅳ. 맞벌이 가정이 자녀양육에 미치는 영향
Ⅴ. 맞벌이 가정의 자녀교육 실태
1. 수유실태
2. 대리 양육자
3. 주당 대리양육 일수와 시간
4. 맞벌이 부부의 자녀문제에 대한 고민
Ⅵ. 맞벌이 가족의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 장애아 가족의 가족지지에 관한 연구
1. 서론
1) 연구의 필요성과 목적
한 가정에 자녀가 장애를 갖고 태어나거나 불의의 사고와 질병으로 인하여 사회가 요구하는 일정 수준의 발달 단계에 도달하지 못할 때 부모들은 제일 먼저 “왜 이러한 일이 우리에게 일어나야 하는가”라는 질문을 하게 된다. 그 질문의 대답을 찾아가는 과정이 곧 장애아 부모들의 심리적 적응과정이다. 장애를 어느 정도 수용하고 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 방통대 졸업한 전공자로 현직에서 일하면서 만든 레포트 입니다.
다른 자료들을 짜집기 하지 않고 일일이 직접 손수 자료를 찾아서 작성한 레포트입니다.
꼼꼼하게 잘 작성한 것이니 믿고 구매하셔도 되실겁니다!!!!
과제물에 많은 도움이 되실거라고 생각합니다.^^
1. 보육료 지원에 대한 의견
2. 향후 보육교사 및 보육시설이 준비해야 할 과제에 대한 의견
2013년 2월부터 0~5세 영유아들을 대상으로 한.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 개인 특성(능력, 감정, 신체적 특성)
목차
* 개인 특성
Ⅰ. 능력
1. 지적 능력, 육체적 능력, 감정적 능력
1) 지적 능력
2) 육체적 능력
3) 감정적 능력
4) 기본적 능력과 특수능력
2. 창의력 개발
1) 교육
2) 리스트 나열법
3) 과거연결법
3. 능력과 직무의 조화
Ⅱ. 감정
1. 감정과 조직행동
2. 긍정적 감정과 부정적 감정
3. 부정적 감정의 관리와 스트레스
Ⅲ. 신체적 특성
1. 나이와 조직행동
2... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동청소년성교육] 아동 및 청소년 성문제의 해결방안
목차
아동 및 청소년 성문제의 해결방안
Ⅰ. 아동, 청소년의 성을 바라보는 시각의 전환
Ⅱ. 성적 자기결정권에 대한 교육
Ⅲ. 눈높이에 맞는 다양하고 실질적인 프로그램 및 매체 개발
Ⅳ. 학교 성교육의 질적 / 양적 수준 개선
Ⅴ. 인간관계교육을 바탕으로 하는 성교육
Ⅵ. 부모 참여를 통한 성교육
Ⅶ. 십대 양육모를 위한 현실적인 지원체계.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인지행동주의 가족치료의 발달배경과 개념 및 치료과정과 방법, 적용 사례 분석
목차
Ⅰ. 발달배경 및 주요 개념
1. 행동치료와 인지상담의 기초 개념
1) 정적 강화
2) 부적 강화
3) 벌
4) 행동형성
5) 모델링
6) 소거
7) 인지상담이론
2. 주요 가족치료자의 관점
1) 패터슨
2) 리버만
3) 스튜어트
Ⅱ. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표
2. 치료과정
Ⅲ. 치료자 역할 및 치료기법
1. 부모교육 및 훈련.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 놀 권리와 아동의 보호권 발달권 참여권의 관계 및 놀 권리 침해요
아동의 놀 권리의 의미
아동의 놀 권리는 단지 놀이 자체를 보장한다는 의미를 넘어, 아이가 자신의 발달 단계와 관심에 따라 자발적으로 놀이를 선택하고 참여하며, 그 속에서 자율성과 상호작용을 경험할 수 있는 권리이다.
놀 권리는 아동이 놀이의 주체가 되어 스스로 놀이를 선택하고 구성하고 평가하는 참여 과정을 통해 실현된다.
.. |
|
|
놀이, 권리, 아동, 놀, 사회, 권, 발달, 참여, 보호, 통해, 중심, 위, 환경, 공간, 되어다, 받다, 보장, 학습, 의미, 자율성 |
|
|
|
|
 |
|
| [아동문학] 북스타트(Bookstart) 의미와 사례
목 차
1. 북스타트(Bookstart)
1) 북스타트란
2) 북스타트의 의미
3) 북스타트의 효과
4) 북스타트의 역사
2. 한국의 북스타트
1) 2003년 북스타트 시범사업
2) 북스타트 국제심포지움 개최
3) 한국 북스타트 시범사업에 관한 공개토론회 개최
4) 2004년 북스타트 확대 시행
3. 연수구 북스타트
1) 연수구 북스타트를 위한 준비
2) 연수구 북스타트데이
3) 연.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동문학] 북스타트(Bookstart) 의미와 사례
목 차
1. 북스타트(Bookstart)
1) 북스타트란
2) 북스타트의 의미
3) 북스타트의 효과
4) 북스타트의 역사
2. 한국의 북스타트
1) 2003년 북스타트 시범사업
2) 북스타트 국제심포지움 개최
3) 한국 북스타트 시범사업에 관한 공개토론회 개최
4) 2004년 북스타트 확대 시행
3. 연수구 북스타트
1) 연수구 북스타트를 위한 준비
2) 연수구 북스타트데이
3) 연.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 결국 누구를 위한 교육인가
영화 I am Sam 은 이미 많이 알려진 영화 중 하나이다. 내가 이 영화를 이번 과제로 선택한 이유는 특수교육을 공부하는 한 사람으로서 장애에 대한 생각(편견)과 진정한 부모의 사랑을 느낄 수 있는 영화였기 떄문이다.
지적장애를 가지고 있는 주인공 샘(Sam)은 어느날 우연하게 자신의 딸 루시를 얻게 된다. 비록 어머니의 버림을 받았지만 아버지 샘의 사랑으로 루시는 보.. |
|
|
|
|
|
|
|
