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(검색결과 약 66,310개 중 65페이지)
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| 목차
공격성 이론
I. 본능이론
1. 사회생물학적 관점
2. 정신분석학적 관점
3. 욕구좌절-공격성 모델
II. 사회학습 이론
공격성 이론
분노가 공격적인 행동으로 이어지느냐 아니냐는 유발(Provocation)의 크기와 평가, 상황의 요소들(constraints), 예기된 결과들, 선호하는 대처 유형에 달려 있다. 어떤 요인들이 분노를 공격성으로 표현하게 결정하는가? 어떤 연구자들은 사람들이 공격적으로 혹은.. |
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| [상징적 상호작용] 상징적 상호작용의 개념과 언어, 자아형성에 대한 상징적 상호작용이론, 개인의 행동형성
목차
상징적 상호작용
I. 기본개념
II. Mead의 사상
III. 상징적 상호작용과 언어
IV. 자아형성에 대한 상징적 상호작용이론
V. 학생간의 상호작용과 교육
VI. 개인의 행동형성
상징적 상호작용
교사는 학교의 교실 수업에서 이루어지는 구성원들 간의 행동에 대하여 잘 이해하여야 한.. |
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| 내재적 동기이론과 외재적 동기이론의 내용을 정리하고 각각의 이론내용에 알맞은 사례들(기업사례)을 찾아보고 자신의 생각을 작성해보시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 내재적 동기이론과 외재적 동기이론
1) 내재적 동기이론
2) 외재적 동기이론
2. 내재적 동기이론의 기업사례
3. 외재적 동기이론과 기업사례
Ⅲ 결론
1. 나의 생각
Ⅳ 참고문헌
내재적 동기이론과 외재적 동기이론의 내용을 정리하고 각각의 이론내.. |
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| 앨리스의 합리정서행동치료이론
I. 앨리스의 이론
벡(Beck)의 인지치료의 목표는 클라이언트가 더욱 건설적이고 목표 지향적인 활동에 참여하면서 자신의 능력에 대한 부정적이고 파괴적인 추론을 변화시키는 것이다. 인지치료자는 클라이언트에게 인지치료에 대한 이론적 근거를 설명하여 이해시키고 자동적 사고를 탐색하여 유용한 사고와 유용하지 못한 사고를 구별하게 한 후 유용하지 못한 사고에 초.. |
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| [유아발달과 교수학습이론] 성숙주의, 행동주의, 구성주의, 다중지능이론
목차
* 유아발달과 교수학습이론
Ⅰ. 성숙주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅱ. 행동주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅲ. 구성주의
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅳ. 다중지능이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
* 참고문헌
...이하 생략(미.. |
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| 리더십 특성이론 - 위인이론, 통일적 자질론, 성좌적 자질론
목차
리더십 특성이론
Ⅰ. 위인이론
Ⅱ. 통일적 자질론
Ⅲ. 성좌적 자질론
리더십 특성이론
(1) 위인이론(Great Man Theory)
1879년 갈톤(F. Galton)의 위인(great man)연구가 시작된 이래 니체(F. Nitzsche), 썸너(Sumner)등에 의해 주장된 초창기의 리더십 이론이다. 위인이론에서는 역사의 진로를 위인 또는 영웅의 행적으로 설명.. |
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| 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론(도덕성 발달단계)
피아제는 도덕성 발달이 인지 발달의 순서에 병행하여 발달한다고 보았다. 피아제(1965)는 5-13세 아동들의 공기놀이를 관찰함으로써 규칙 준수의 발달을 연구하였고, 이를 통해 아동의 도덕성 발달 단계를 규명하였다. 피아제는 아동들에게 누가 게임 규칙을 만들었는지, 모든 사람이 규칙을 반드시 지켜야 하는지, 이 규칙을 바꿀 수 있는지 등의 개.. |
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| 하우스의 경로목표이론
하우스(R. J. House)의 경로목표이론(Path-goal theory of leadership)은 오하이오 주립대학의 리더십 연구와 동기부여의 기대이론에서 핵심적인 요소를 추출한 리더십 상황이론이다.
이 이론에 따르면 리더의 직무는 부하들이 목표를 달성할 수 있도록 도와주며 방향을 명확히 제시해 주고, 그들의 목표가 조직이나 집단의 전반적인 목표와 부합된다는 확신을 갖도록 해주는 것이라.. |
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| [행동주의이론과 인지이론] 파블로프, 스키너, 반두라, 피아제, 콜버그, 엘리스, 벡의 이론에 대한 레포트
[행동주의이론과 인지이론] 파블로프, 스키너, 반두라, 피아제, 콜버그, 엘리스, 벡의 이론
목차
행동주의이론과 인지이론
A. 행동주의이론
I. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화
1. 일반화
2. 변별
3. 소거
II. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 조.. |
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| 청소년의 특성과 청소년 발달에 대한 제 이론(생물학적, 정신분석, 심리사회적 발달이론)
목차
Ⅰ. 전반적인 특성
1. 신체적 특성
2. 심리적 특성
3. 정서적 특성
4. 사회적 특성
Ⅱ. 청소년 발달에 대한 제 이론
1. 동양전통사상의 청소년기
2. 생물학적 이론
3. 정신분석이론
4. 심리, 사회적 발달이론
1) Sullivan의 대인관계이론
2) Erikson의 심리사회 발달이론
5. 청소년의 도덕발달
*참고문헌.. |
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| 융의 분석심리학(분석심리이론)의 인간관
인간의 무의식을 프로이트보다 한층 더 심층적으로 연구한 사람이 융(Carl G. Jung, 1875-1961)이다. 음은 프로이트가 평생을 통해 주장한 심리성적 발달과 인생초기에 성격이 결정된다는 결정론에 반대하여 인간 정신에 대한 분석을 주관적 체험과 현상학을 바탕으로 체계화하였다. 융을 추종하는 사람들과 프로이트를 추종하는 사람들이 각기 다르게 그들의 관계.. |
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| 영유아발달의 사회정서적 과정 중 애착발달의 이론을 제시하고 애착의 형성과 발달에 대한 설명을 제시에 대한 레포트 자료입니다.
영유아발달의 사회정서적 과정 중 애착발달의 이론을 제시하고 애착의 형성과 발달에 대한 설명을 제시하시오.
목차
영유아발달의 사회정서적 과정 중 "애착발달"의 이론을 제시하고 애착의 형성과 발달에 대한 설명을 제시하시오.
A. 애착
B. 애착이론
I. 정신분석이론
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| 제약이론의 생성과 발전, 제약이론이념
목차
* 제약이론의 생성과 발전, 제약이론이념
Ⅰ. 제약이론의 생성과 발전
1. 제약이론의 발단 - 최적생산기술(OPT)의 개발
2. 제약이론의 등장
3. 사고과정
4. 프로젝트 관리로의 확장
Ⅱ. 제약이론의 이념
1. 제약이론의 기본이념
2. 제약이론의 운용원칙
3. DBP 일정계획
I. 제약이론의 생성과 발전
제약이론의 생성과 발전과정을 간략히 살펴보면 다음.. |
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| 목 차
Ⅰ. 조직과 조직이론………p.1.
1. 인간과 조직 그리고 중요성
2. 조직에 대한 정의와 특성
3 조직관에 따른 조직의 정의
4. 조직의 정의에 임하는 입장
5. 조직의 원칙
6. 조직이론의 정의와 분류
Ⅱ. 시대에 따른 조직이론………p.11
1. 고전적 조직이론
2. 신고전적 조직이론
3. 현대적 조직이론
Ⅲ. 체제론적 접근방법………p.18
1. 체제론적 접근방법의 관점
2. 체제의 정의
3. 체제이론의 특징
4. 조직연.. |
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| 폐쇄-합리적 조직이론의 가정과 특징
목차
* 폐쇄-합리적 조직이론의 가정과 특징
Ⅰ. 1상한이론의 학문적 공헌분야
Ⅱ. 웨버(Weber)의 관료제이론
Ⅲ. 페이욜(Fayol)의 관리이론
Ⅳ. 폐쇄-합리적 체계 이론 요약
* 폐쇄-합리적 조직이론
1. 폐쇄-합리적 조직이론의 가정과 특징
폐쇄-합리적 조직이론은 제1상한에 해당하는 이론으로서 1900년
에서 1930년 사이를 지배했던 이론들이다. 이 이론.. |
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