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(검색결과 약 2,092개 중 65페이지)
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| 청약과 승낙
이에 대하여 청약자가 별이의가 없어 승낙의 통지를 하면 계약이 성립하게 된다.
이와 같이 청약에 대해 무조건적인 승낙이 있을 때가 무역계약의 체결시점이고 이때부터 계약은 유효하게 개시되는 것이 원칙이다.
확정청약(firmoffer)이란 청약의 유효기간을 정하고 그 기간 내에 피 청약자가 승낙하면 계약이 성립되는 청약이다.
무역계약에서의 불확정 청약은 대개 조건부 청약들이다.
이러.. |
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청약, 계약, 승낙, 물품, 조건, 거래, 무역, 매도, 매매, 성립, 경우, 효력, 피, 국제, 확정, 거나, 당사자, 내용, 방법, 계약서 |
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| 교사가 "00야, 의자에 앉아서 조금 쉬어볼까?"라고 말하자 00는 "네."라고 말하며 의자에 앉는다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
교사가 .. |
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교사, 00, 말, 친구, 가다, 보다, 선생님, 놀이, 손, 놀, 감, 보고, 모습, 잇다, 보이다, 늘다, oo, 카드, 위, 이야기 |
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| 소제목은 조금 더 과감한 카피성 소제목을 부여하여 제목만 보면 내용이 궁금할 정도로 기술해주시기 바랍니다.
이 부분에서도 누구나 할 수 있는 일상적이고 평범한 노력과 행동이 아니라 본인만의 창의적이고 도전적인 노력과 행동 중심으로 기술해주셔야 합니다.
든지 등의 다른 내용, 구체적인 내용을 기술해주시기 바랍니다.
그런데 지금 기술한 부분에서는 본인의 생각이 너무 많은 내용으로 기술된 .. |
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기술, 해주다, 경험, 노력, 고객, 제목, 본인, 바라다, 장점, 더, 때문, 보다, 직무, 좋다, cgv, 행동, 내용, 부분, 구체, 생각 |
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| 교사가 "왜 그래?"라고 묻자 "oo이가 내꺼를 부셔가지고..."라고 말을 흐리며 말한다.
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호랑이요"라고 말한다.
나중에 말을 안 걸어주는 친구**를 좋아한다고 교사에게 이야기하며 어두운 표정을 짓는다.
교사가 "뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자"이건 싫어하.. |
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말, 교사, 친구, oo, 보다, 하자, 거, 선생님, 묻다, 활동, 먹다, 가다, 그렇다, 그림, 손, 들다, 이름, 싶다, 이야기, 만들다 |
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| 친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보인다.
성격이 활발한 편이라 친구들과 놀이활동을 즐기며 놀이활동을 주도적으로 진행하려는 모습이 많이 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
대 근육을 사용하는 다양한 놀이를 즐겨하고 놀이의 규칙을 잘 이해하며 친구와 협동하여 놀이하는 모습이 많이 보인다.
주변에서 볼 수 있는 역할을 모방해 놀이로 표현.. |
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모습, 친구, 놀이, 표현, 활동, 자다, 보이다, 교사, 관심, 이야기, 필요하다, 보이, 다양하다, 먹다, 가지, 많다, 사용, 말, 생각, 도움 |
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| 교사가 "왜 그래?"라고 묻자 "oo이가 내꺼를 부셔가지고..."라고 말을 흐리며 말한다.
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호랑이요"라고 말한다.
나중에 말을 안 걸어주는 친구**를 좋아한다고 교사에게 이야기하며 어두운 표정을 짓는다.
교사가 "뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자"이건 싫어하.. |
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| 교사가 "왜 그래?"라고 묻자 "oo이가 내꺼를 부셔가지고..."라고 말을 흐리며 말한다.
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호랑이요"라고 말한다.
교사가 "뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자"이건 싫어하는 거에요"라고 말한다.
낙엽 모양 바느질을 하던 oo가"선생님이 거보세요"라고 말하며 교사.. |
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말, 교사, 친구, oo, 보다, 하자, 선생님, 먹다, 거, 가다, 묻다, 물, 그림, 그렇다, 들다, 만들다, 활동, 손, 이야기, 오다 |
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| 자연스럽게 항공과 관광 분야에 대한 호기심이 커졌고, 직접 경험한 감동을 다른 사람들에게도전하고 싶다는 꿈을 키우게 되었습니다.
이 경험을 통해 직접적으로 항공관광산업에 기여하고 싶은 마음이 더욱 확고해졌습니다.
한서대학교 항공관광학과에서 더 체계적으로 배우고 현장 경험을 쌓으며, 저만의 전문성과 따뜻한 마음을 갖춘 항공관광인이 되고 싶습니다.
저는 한서대학교 항공관광학과에서 단순.. |
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| 앉아서 놀이하는 그림에 영아가 많은 관심을 보였고, 쓰기도구로 끼적이기를 해볼 수 있도록 격려했다.
영아가 관심 갖는 것에 대해 적극적으로 탐색해 볼 수 있도록 안내해주었다.
영아가 놀잇감을 들고 놀이집에 들어갔다
자세에서 다양한 동작으로 표현해 볼 수 있도록 격려했고, 영아는 어렵지 않게 놀이할 수 있었다.
자동차 놀잇감에 달린 줄을 탐색하던 영아가 줄을 잡아당기는 모습이 보였다.
영아.. |
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| 지원한 직무에 대한 강점과 이를 회사의 발전에 어떻게 기여할 수 있는지를 구체적으로 작성해주시기 바랍니다
조직 내 이해관계가 상충된 상황에서 목표를 달성하기 위해 노력한 경험을 구체적으로 작성해주시기 바랍니다
기존과는 다른 새로운 방법을 통해 효과적으로 문제를 개선한 경험을 구체적으로 작성해주시기 바랍니다
이런 keyword가 본인의 R&D 직무역량과 공통분모가 되는 것을 찾아보세요.
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| 친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있고 다양한 활동의 규칙을 조금은 아는 모습을 보인다.
성격이 활발한 편이라 친구들과 놀이활동을 즐기며 놀이활동을 주도적으로 진행하려는 모습이 많이 보인다.
친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
대 근육을 사용하는 다양한 놀이를 즐.. |
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| 과정 내용 : 원어민 교사를 통한 실생활 영어회화 교육.
활용 방안 : 전반적인 회사 내 인사 관련 업무, 고객 서비스 활동 업무 가능.
20OO년 캐나다 어학연수를 가기 위한 계획을 세웠습니다.
활용 방안 : 업무 Ex cel프로그램을 이용한 숫자분석, 재고관리 등 자재 업무에 활용 가능. 간단한 계산 프로그램 작성으로 보다
활용 방안 : 회사 내 전반적인 인사 관련 업무, 고객 서비스 활동 업무 가능.
이것.. |
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위해, 업무, 활용, 시뮬레이션, 생각, 먼저, 들다, 관련, 구체, 방안, 노력, 말, 구현, 과정, 어학, 내용, 영어, 위, 친구, 가능 |
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| 예술적 표현 활동을 통해 감정 표현과 성취감을 경험하고 있다.
관찰한 것을 친구에게 설명하거나 교사에게 질문하며, 궁금증을 표현하는 언어적 시도도 자주 이루어진다.
언어 표현과 신체활동을 통해 자신의 감정을 표출하며, 또래 및 교사와의 상호작용 속에서 정서조절 능력을 익히는 과정에 있다.
음악, 율동, 미술활동에서 주도적으로 참여하며, 자신의 감정이나 경험을 표현하는 창의적인 시도가 많.. |
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| 예술적 표현 활동을 통해 감정 표현과 성취감을 경험하고 있다.
교사와는 안정적인 애착관계를 유지하며, 교사에게 의존하거나 감정을 표현하는 모습이 자연스럽다.
음악과 율동 활동에 즐겁게 참여하며, 손유희 나 간단한 동작을 교사의 시범을 관찰한 후 따라하려는 태도가 적극적이다.
관찰한 것을 친구에게 설명하거나 교사에게 질문하며, 궁금증을 표현하는 언어적 시도도 자주 이루어진다.
낮잠이나 .. |
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| 상황에 맞는 문장 표현이 가능하며, 이야기 나누기 활동에서 친구들보다 먼저 손을 들고 "나도 말할래요"라고 말하는 적극적인 태도를 보인다.
활동 중 몸의 움직임에 감정을 적극적으로 실어 표현하며, 율동이나 신체 놀이에서 "너무 재밌어!", "이거 좋아요" 등 감정 중심의 언어를 자주 사용한다.
놀이 중 친구가 다투거나 울 경우 상황을 교사에게 설명하거나 친구를 달래며 감정중재자 역할을 하는 모.. |
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