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(검색결과 약 23,341개 중 64페이지)
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| 동양화와 서양화의 차이점
동양화 서양화는 우리나라에서 사용하는 용어로 미술에서 회화의 재료나 화법에따라 분류된 용어입니다
요즈음에는 미술의 형태에 따른 분류를 평면(회화)과 입체(조각)로 분류합니다
우리나라에서 불리어지는 동양화는 먹을 사용하여 화선지나 비단에 그림 그림을 총칭합니다
그러나 서양화를 전공한 작가들도 먹과 화선지를 사용하기도 합니다
동양화와 서양화라는 것은 서양과.. |
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| 무대는 배우만의 공간이 아니라, 관객과의 소통을 가능하게 만드는 시각적 장치라고 생각합니다.
그날 이후로는 단순히 무대를 만드는 것을 넘어, 장면의 감정과 상징을 담아낼 수 있는 공간을 설계하고 싶다는 생각이 들었습니다.
형태와 움직임, 시간과 공간을 모두 다룰 수 있다는 점에서 무대 미술은 매우 입체적인 작업이라고 생각합니다.
무대라는 공간이 이야기를 만드는 또 하나의 주체라고 생각하.. |
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무대, 공연, 싶다, 만들다, 생각, 공간, 미술, 걸, 보다, 돼다, 때문, 경험, 어떻다, 작업, 조명, 연극, 느끼다, 감정, 처음, 학교 |
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| *목 차
I. 서론
II. 동물매개치료란
III. 동물매개치료의 의료적 이점.
IV. 기대효과
V. 다른 대체요법(미술치료, 음악치료, 원예치료 등)과의 차별성
※참고문헌
Ⅰ. 서론
현재 우리가 살고 있는 일상생활에서의 동물은 사람과 떨어질래야 떨어질 수 없는 가족같은 존재로 인식되어진다. 동물은 우리에게 먹을 것을 제공하고 최근 신약개발이나 생명공학을 이용한 유전 자 기능 확인 등의 다양한 분야에서.. |
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| I. 序
14세기말 이전의 삼국시대, 통일신라시대, 고려시대 미술은 각기 다른 특성을 보여 준다. 삼국시대의 미술은 다양하게 발전하였으나 고분 중심의 예술이다. 고분 내부의 벽화 및 부장품에서 그 시대 미술의 세련된 미의 특성을 알 수 있다. 통일신라시대에는 불교 미술이 크게 발달하여 사원 건축.불상.불화.범종 등의 고상한 조형물이 많다. 석굴암과 불국사가 그 대표적인 예인데, 여기에슨 불.. |
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| 페 미 니 즘
목 차
페미니즘
페미니즘의 정의 및 배경
페미니즘 미술의 정의 및 배경
제 1세대 페미니즘
제 1세대 페미니즘 운동 작가 및 작품 소개
루이스 부르주아
주디 시카고
제 2세대 페미니즘
제 2세대 페미니즘 운동 작가 및 작품 소개
신디 셔먼
로리 앤더슨
바바라 크루거
페미니즘 미술에 대한 평가
제 1세대 페미니즘 미술에 대한 비평
제 1세대와 제 2세대 페미니즘의 비교 및 해.. |
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| 만3세 9월~2월 2학기 관찰일지와 발달평가 입니다.
영역별 구체적인 관찰과 평가로 구성되어 있습니다.
총 10페이지 분량으로 자세하게 기술하였습니다.
1. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀이활동
2. 2학기 발달평가
눈과 손을 협응하여 블록을 쌓으며 균형감을 유지하려고 한다. 교사에게 말을 할 때 쑥스러움을 많이 타서 가끔 작은 목소리로 이야.. |
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| 현 대 미 술 사(칸딘스키)
자아의
주관적 표현
과장
비현실을
창조
감정 표현의 예술
왜곡
인상주의 시대의 반응
표현 주의
바실리 칸딘스키
러시아 출신의 프랑스 화가
현대 추상미술을 창시한 한 사람이며
선명한 색채로써 역동적인 추상표현을
표현하였고, 기하학적 형태에 의한 구성적
양식으로 들어갔다. 1937년 나치스가 퇴폐예
술가라고 지적하여 작품이 몰수당한 적도 있다.
바실리 칸딘.. |
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| 이 같은 능력은 학예보조업무에서 다양한 과제를 효율적으로 소화하는 데 있어 중요한 강점이 될 것입니다.
현대미술에 대한 오랜 관심과 학업을 통해 쌓은 지식을 바탕으로, 국립현대미술관이라는 대표적인 문화예술기관에서 학예보조업무를 수행하며 전문성을 키우고 싶어 지원하게 되었습니다.
특히 전시기획 및 운영 과정에서 보조 역할을 수행하며 미술관 내부의 다양한 업무 프로세스를 직접 경험하고.. |
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업무, 미술관, 전시, 이다, 문화, 보조, 작품, 자료, 경험, 예술, 소통, 수행, 다양하다, 미술, 통해, 기획, 국립, 과정, 역할, 이러하다 |
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| 또한, 친구 및 교사와의 활동에 즐겁게 참여하는 모습을 보이며 관심이 많은 것을 볼 수 있다.
이야기 나누기 시간, 듣는 활동시간에는 집중을 잘 하지 못하는 모습을 보인다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
친구와 협동하며 놀이하는 모습을 보이며 대체로 여자친구들과 함께 활동하는 모습을 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 .. |
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모습, 활동, 친구, 보이다, 자다, 다양하다, 놀이, 표현, 볼, 필요하다, 신체, 관심, 가지, 즐기다, 보이, 이야기, 스스로, 참여, 말, 도움 |
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| 또래 친구에게 관심이 많으며, 다양한 친구들과 어울려 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
교사가 제시하는 활동을 잘 이해하는 모습을 보이며 즐겁게 참여하는 모습을 보인다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
친구와 협동하며 놀이하는 모습을 보이며 대체로 여자친구들과 함께 활동하는 모습을 보인다.
자발적으로 신체활동에 참여하며, 또래 친구들과 함께하는 놀이.. |
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모습, 친구, 활동, 자다, 보이다, 표현, 놀이, 다양하다, 이야기, 말, 많다, 보이, 좋아하다, 먹다, 신체, 즐기다, 가지, 스스로, 관심, 노래 |
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| 다른 방식으로 보기 내용 요약과 인상깊었던 내용,새롭게 배운점 및 읽고나서 느낀점에 대해 서술할 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 다른 방식으로 보기 책소개
2. 다른 방식으로 보기 책내용 요약
3. 가장 인상깊었던 내용
4. 이 책을 읽고 새롭게 배.. |
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| 또래 친구에게 관심이 많으며, 다양한 친구들과 어울려 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
교사가 제시하는 활동을 잘 이해하는 모습을 보이며 즐겁게 참여하는 모습을 보인다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
친구와 협동하며 놀이하는 모습을 보이며 대체로 여자친구들과 함께 활동하는 모습을 보인다.
자발적으로 신체활동에 참여하며, 또래 친구들과 함께하는 놀이.. |
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모습, 친구, 활동, 자다, 보이다, 표현, 놀이, 다양하다, 이야기, 말, 많다, 보이, 좋아하다, 먹다, 신체, 즐기다, 가지, 스스로, 관심, 노래 |
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| 교사 : ○○이는 말할 때 감정이 풍부하고 표현이 부드러워요.
교사 : ○○이는 미술활동을 할 때 세밀하게 표현해요.
교사 : ○○이는 자연을 관찰할 때 감정이 담긴 표현을 해요.
교사 : ○○이는 미술이나 노래 활동에서 감정 표현이 풍부해요.
교사 : ○○이는 친구를 잘 챙기고, 함께하는 활동을 즐겨요.
교사 : ○○이는 미술활동을 할 때 감정 표현이 섬세해요.
교사 : 언어 표현력이 뛰어나고 말에 감정이 잘 담겨 |
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활동, 표현, 이다, 교사, 친구, 력, 감정, 스스로, 이다, 통해, 생각, 예술, 탐색, 말, 이의, 가정, 부모, 관찰, 언어, 자다 |
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| 이야기 나누기 시간, 듣는 활동시간에는 집중을 잘 하지 못하는 모습을 보인다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
양한신체활동을 즐기는 모습을 보인다.
새로운 미술 활동에 흥미를 보이며 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다.
도구를 사용하는 소근육을 활동을 잘하는 모습을 보입니다.
미술도.. |
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모습, 활동, 친구, 보이다, 자다, 놀이, 표현, 다양하다, 신체, 볼, 필요하다, 관심, 보이, 스스로, 가지, 이야기, 말, 사용, 미술, 도움 |
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| 일상생활
영어시간 책상에 있는 핑크색 색연필을 친구가 먼저 잡고 OO가 뒤 늦게 핑크색 연필을 잡았다. 서로 자기가 먼저 하겠다며 색연필을 잡아 교사가 “OO야 친구가 먼저 잡았으니까 빌려달라고 이야기해보자”라고 얘기하자 입술을 쭉 내밀고 친구를 노려 보며 색연필을 더 꽉 잡았다.
놀이활동
미술활동에서 만든 작품 또는 놀잇감으로 만든 모형을 교사에게 보여주며 이야기하는 것에 흥미를 갖는 모.. |
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