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(검색결과 약 11,423개 중 63페이지)
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| 당신 거기 있어줄래요 줄거리 요약과 작가의 메시지 및 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 당신 거기 있어줄래요 책 소개
2. 당신 거기 있어줄래요 줄거리 요약
3. 작가가 전달하려는 메시지
4. 내가 만약 과거로 돌아간다.. |
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| 제목 : [괴물]은 정치적인 영화인가, 가족애를 다룬 영화인가
2006년 여름, 괴물은 처음 관객들 앞에 나왔다. 이 영화는 살인의 추억의 봉준호 감독의 신작이다. 이 영화가 개봉했을 때 왠지 재미있을 것 같다는 생각이 들었다. 맨 처음 이 영화를 보았을 때 나는 생각했다. 단지 한강에서 진짜 괴물이 튀어나올 것 같다고……. 그 영화의 내용을 겉으로만 이해했다. 그러나 2010년 다시 본 괴물은 예전과.. |
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| 당신 거기 있어줄래요를 읽고
남자의 간절한 바람이 있다면 30년 전 사랑했던 연인을 다시 한 번 만나보는 것이다. 의사인 남자는 캄보디아에 의료봉사를 나갔다가 특이한 체험을 통해 시간여행을 떠나는 비약을 얻게 된다. 그는 30년 전으로 돌아가 단 하루도 잊을 수 없었던 여자를 다시 만날 수 있는 기회를 부여잡는다. 그러나 과거의 어느 한 부분이 뒤바뀌게 되면서 그의 생은 예기치 못한 대혼란 속.. |
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| 장화홍련전(薔花紅蓮傳)
◇ 줄거리
평안도 철산에 배무룡이라는 좌수를 지내던 자가 있었는데 부부금실도 좋고, 행복하나 자식이 없어 고민이었다. 그러던 중 하루는 부인이 꿈 속에서 선관이 준 꽃 한송이를 받은 후 태기가 있어 옥녀를 순산하니 이름을 장화라 했고, 2년 후 다시 득녀하니 홍련이라 했다. 두 아이 모두 딸이라 섭섭하였지만 그 자색이 뛰어나서 부부는 자녀사랑에 극진했고 또한 행복했.. |
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─ 중앙일보 경제부·산업부 지음
─ 출판사 : 랜덤하우스
고등학교때 경제를 공부하였었고, 얕으나마 미시경제와 거시경제에 대한 지식이 있다고 내심 자부했던 탓이었을까 2학기 경제학 수업을 듣는 내내 정말 수업의 1/3은 이해하지 못하고 있다는 것을 알게 되었다. 그리하여 겸손한 마음 가짐으로 기본적인 상식을 쌓을 책을 고른다는 것이 그만 '틴틴경제'가 되어버린 것이다.
그 중에 가장 기억에 .. |
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| 교사가 다가오자 교사를 바라보며 손을 뻗는다.
친구가 장난감을 옆에 놓자 천천히 손을 뻗어 잡는다.
주변이 조용해지면 손을 흔들며 소리를 더 크게 낸다.
교사가 흔드는 방울소리에 손을 흔들며 반응한다.
교사가 바람개비를 돌리자 손을 뻗어 잡으려 한다.
친구가 옆에 앉아도 조용히 쳐다보며 손은 움직이지 않는다.
옆 친구가 방울을 흔들자 그 손을 따라 바라본다.
교사가 컵에 물을 따르자 물을 바.. |
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손, 소리, 교사, 반응, 장난감, 몸, 조용하다, 바라보다, 선생님, 돌리다, 고개, 친구, 흔들다, 웃다, 표현, 옆, 뻗다, 또래, 컵, 입 |
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| 교사가 ʻʻ○○가 덮어줘볼까요?
가 손바닥을 보다가 교사에게 내민다.
교사가 ʻʻ○○가 많이 불편했나 봐요.
가 다시 마라카스를 흔들고 교사를 본다
기저귀.ʼʼ라고 말하자 교사를 지켜보던 ○○가 다시 색연필을 움직인다.
라 말하자 ○○가교사에게 걸어간다.
라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다.
라고 말하자 ○○가교사에게 다가온다.
잼잼~ʼʼ이라 말하며 양손을 쥐었다
가 다른 한 손도 쥐었다
말놀이 책을 |
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교사, 손, 가다, 말, 늘다, 보다, 손바닥, 들다, 잡고, 음식, 모형, 소리, 앞, 놀이, 위, 숟가락, 가리키다, 흔들다, 영아, 넣다 |
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| ‘젊은 베르테르의 슬픔’을 읽고
참 진솔하고 슬프기도 하구나! 이 책이 주는 내 솔직한 느낌이다.
내가 이 책을 처음 읽게 된 것은 고등학교 때 였다. 그 때는 별 다른 느낌없이 참 인상깊고 감미로웠다. 이 정도의 생각 뿐이었고, 일종의 스쳐가는 한 권의 책에 불과했다. 그러다가 몇 년이 지난 지금 이 책을 다시 한번 읽어보게 됐다. 솔직히 그 때는 다시 그런 진한 감동이 올 것이라고 생각하지 못했.. |
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| 라 교사가 말한다.
가 그림을 가리키며 ʻʻ어 흥.ʼʼ이라 말하자 교사가 ʻʻ 맞아요.
교사가 ʻʻ○○가 없어졌네요,
두부를 넣은 면포를 교사가 손으로 잡자 ○○가 말없이 지켜본다.
동화 속 그림을 검지로 가리키는 ○○에게 교사가 ʻʻ쑥쑥~ʼʼ이라 말하자 ○○가ʻʻ뚝뚝ʼʼ이라 말한다.
교사가 ʻʻ쌩쌩ʼʼ이라 말하자 ○○가ʻʻ쨍쨍ʼʼ이라 말한다.
교사가 ʻʻ 동그라미가 어디 갔지요?
교사가 ʻʻ 찰찰찰찰ʼʼ이라 |
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교사, 가다, 말, 손, 늘다, 보다, 놀이, 앞, 흔들다, 위, 인형, 잡고, 손바닥, 가리키다, 잡다, 미소, 들다, 바닥, 신문지, 넣다 |
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| 조직적 또는 체계적 관찰인 비참여 관찰은 통제된 관찰이라고도 할 수 있으며, 이는 통제의 정도에 따라서 다시 실험실 실험과 현지 실험의 두 가지로 세분할 수 있다.
그리고 비참여 관찰의 구체적인 유형으로서 실험실 실험과 현지 실험은 모두 통제된 관찰이라고 할 수 있지만 엄밀하게 볼 때 현지 실험에서 보다
다시 말해서 실험실 실험은 실험실에서 수행되는 실험과정을 관찰하여 자료를 수집하는 방.. |
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관찰, 실험, 현지, 실험실, 조사, 비참, 사회, 경우, 통제, 참여, 자료, 대상, 집단, 수행, 복지, 수집, 변수, 상황, 비, 독립 |
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| 교사가 "다시 줘볼까?" 하자 손을 내민다.
교사가 "안녕"하며 손을 흔들자 비슷한 동작을 따라한다.
교사가 "줄까?"라고 하자 손을 위로 들며 소리를 낸다.
교사가 다시 오자 소리를 내며 손을 내민다.
교사가 "잘했어"라고 하자 미소를 지으며 양손을 흔든다.
교사가 "안녕~"하며 손을 흔들자 같은 동작을 반복한다.
교사가 "여기 있어!" 하자 손을 흔들며 웃는다.
교사가 "다시 줄까?" 하자 손을 내민다.
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손, 교사, 소리, 흔들다, 입, 바라보다, 눈, 잡다, 내다, 내미다, 몸, 들다, 움직임, 고개, 장난감, 웃다, 따르다, 움직이다, 만지다, 손가락 |
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| 보 서
고
제목 : 고구려와 발해 7주간 감상문
대 학:
조선대학교
학 과:
행정학과
학 번:
19980692
이 름:
장성만
작 성 일:
1998년 10월 16일
담당교수:
서길수 교수님
1주. 고구려와 발해는 우리에게 무엇인가
이번 수업에서는 이전에 제가 배운 고구려와 발해의 역사가 전부가 아니구나 하는 것을 확실히 알고 넘어갑니다. 홀본, 장수왕능등 이런 말에서부터 통일신라의 .. |
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| 간식이 끝난 뒤 교사가 손을 닦아주자 웃으며 가만히 있었다.
교사가 작은 공을 던져주자 두 손으로 잡으려다 놓쳤다.
교사가 "잘했어!"라고 말하며 박수를 치자 "다시!"라고 소리 내며 웃었다.
매트를 내려와 다시 오르며 반복했고, 교사가 박수를 치자 손을 흔들며 크게 웃었다.
놀이 중 교사가 "같이 할까?"라고 하자 "응"하고 대답하며 손을 내밀었다.
교사가 다시 돌을 넣자 손으로 가리키며 웃었다.
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교사, 손, 소리, 블록, 보이다, 또래, 두, 바라보다, 스스로, 말, 리듬, 잡다, 흔들다, 웃다, 넣다, 경험, 입, 뜨다, 탐색, 집중 |
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| 만3세 평가인증 관찰일지 14명 입니다.
발달평가 포함되어 있으며 14명의 다양한 유아들의 성향을 기반으로 작성하였습니다.
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술결험
(6) 자연탐구
(7) 종합발달평가
우리 동네 미로 찾기를 가지고 온다. 말을 판 위에 올리고 자석을 아래로 내려 미로 찾기를 한다. 자석을 가지고 교실 이곳저곳을 다닌다. 보드 판에 붙여 본다. 자석이 붙.. |
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| 영아 만1세 1년 관찰일지와 발달평가 입니다.
6개 영역을 관찰하고 발달평가까지 자세하게 기록되어 있습니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 1학기 발달평가
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 2학기 발달평가
OO가 창가에 있는 화분을 바라본다. 손가락으로 흙을 누른 뒤 손에 묻은 흙을 바라본다. .. |
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