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(검색결과 약 40,342개 중 6페이지)
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| 특히 놀이 중심 교육, 프로젝트 학습, 감성교육 등 유아의 흥미와 참여를 촉진하는 다양한 교수법을 연구하고 이를 교육현장에 적용할 수 있도록 준비할 예정입니다.
다양한 문화권의 교육현장을 이해하고, 다문화가정 아동에 대한 교육방안을 탐구하여 글로벌 유아교육 전문가로 성장하는 데 필요한 역량을 배양할 것입니다.
학과의 다양한 연구 프로젝트와 세미나 참여를 통해 최신 연구 동향을 접하고, .. |
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교육, 현장, 유아교육, 연구, 사회, 발달, 유아, 다양하다, 통해, 이다, 데, 이론, 참여, 학습, 경험, 지원, 과정, 프로그램, 환경, 계획 |
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| Ⅰ. 서언
Ⅱ. 평생교육에 대한 이해
1. 평생교육의 연혁
2. 평생교육의 개념
3. 평생교육의 필요성
4. 정보화사회와 평생교육
Ⅲ. 우리 나라 평생교육시설 현황 및 장애요인
1. 평생교육시설(기관) 현황
2. 평생교육진흥의 장애요인
Ⅳ. 우리 나라의 평생교육 진흥방안
1. 평생교육관련 교육 개혁 방안
2. 평생학습 기회의 확대
3. 평생학습 통한 학력취득 제도
4. 평생학습에 대한 정부의 행ㆍ재정적 지원
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| 장애인특수교육의 관련법률 및 특수교육정책에 대한 레포트 자료입니다.
장애인특수교육의 관련법률 및 특수교육정책
목차
장애인 특수교육
I. 관련법률
II. 특수교육정책
1. 특수교육대상자에 대한 의무교육 연한 확대
2. 장애의 조기발견 체제 구축 및 장애영아의 무상교육
3. 특수교육지원센터 설치/운영 법적 근거 마련
4. 통합교육의 강화
5. 진로 및 직업교육의 강화
6. 학급설치 및 .. |
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| 교육법에 특수학교와 특수학급을 규정하고, 특수교 육대상자의 교육을 제도화한 시기로 특수교육 정책 정 초기(1949-1976)이다.
특수교육진흥법이 폐기되고 장애인 등에 대한 특수교육법이 제정되어 특수교육의 질적 수준이 제고되는 시기로 특수교육 정책 성숙기(2008~현재)이다.
일제강점기에는 조선총독부의 공권력에 의하여 설치된 제생원과 사립특수학교에서 맹․농아를 중심으로 교육을 실시하여 공권.. |
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특수교육, 교육, 학교, 특수, 교육과정, 되어다, 학급, 법, 학생, 장애, 설치, 진흥, 교육법, 정책, 위, 지원, 시작, 맹, 대상자, 실시 |
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특수교육진흥법
第 1 章 總 則
第1條 (目的) 이 法은 特殊敎育을 필요로 하는 사람에게 國家 및 地方自治團體가 적절하고 고른 敎育機會를 제공하고, 敎育方法 및 與件을 개선하여 自主的인 생활능력을 기르게 함으로써 그들의 生活安定과 사회참여에 기여함을 目的으로 한다.
第2條 (定義) 이 法에서 사용하는 用語의 定義는 다음과 같다.
1. “特殊敎育”이라 함은 特殊敎育對象者의 特性에 적합한 敎育課.. |
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| 장애인 평생교육에 대해서
차 례
1. 서론
2. 본론
3. 장애인 평생교육의 내용
4. 장애인 평생교육의 기관
5. 장애인 평생교육기관간 협력
6. 통합교육의 과제
7. 학교 행정가의 역할
1. 서론
교육이 인간의 정체성을 계발하고 삶의 질을 보장하는 일이라고 할 때, 현대와 같이 급속한 변화와 경쟁의 시대에서 개인이 평생교육을 보장받는 일은 지극히 당연한 권리이며 생존전략이라고까지 말할 수 있겠.. |
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| 지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성과 장애통합교사로서의 지도방법
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성
긍정적 행동지원(PBS 활용
본 글에서는 지적장애 아동의 심리 및 사회․행동적 특성을 분석하고, 장애통합교사로서의 지도방법을 제시하고자 한다.
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성과 장애통합교사로서의 지도방법
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성
사회적 특성
행동적 |
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사회, 학습, 아동, 행동, 장애, 지적장애, 어려움, 통합, 교사, 지원, 력, 특성, 통해, 기술, 지도, 인지, 개별, 환경, 화, 겪다 |
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| 장애아동을 양육하는 부모는 일반 어린이집에서 충분한 지원을 받기 어려울 수 있다.
장애아동이 일반 어린이집에서 보육을 받는 것은 비장애 아동들에게도 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.
부모가 장애통합 어린이집으로 옮기는 것을 원하지 않는다면, 일반 어린이집에서도 장애아동이 적절한 보육을 받을 수 있도록 지원하는 것이 중요하다.
일반 어린이집에서도 장애아동을 위한 보육환경을 개선할 필요가.. |
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장애, 어린이집, 아동, 통합, 부모, 일반, 제공, 보육, 받다, 교육, 지원, 환경, 전환, 선택, 위, 대한, 비, 중요하다, 사회, 유아 |
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| 지적장애아동의 심리적 특성
지 적장애아동의 사회행동적 특성
본 보고서에서는 지적장애아동의 심리 및 사회행동적 특성을 구체적으로 살펴보고, 이를 고려한 장애통합교사의 지도방법을 제시하고자 한다.
지적장애아동의 사회행동적 특성
장애 통합교사는 아동의 심리적·사회적 특성을 이해하고 이에 맞는지도 방법을 적용해야 한다.
지적장애아동의 심리 및 사회행동적 특성을 서술하고 그러한 심리 및 .. |
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아동, 사회, 행동, 지적장애, 특성, 교사, 학습, 지도, 능력, 교육, 장애, 심리, 통해, 어려움, 통합, 방법, 지원, 이해, 겪다, 경험 |
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| [통합적 관점에서의 정신건강] 정신장애에 대한 생물학적 관점, 심리학적 관점, 사회환경적 관점, 통합적 관점에 대한 레포트 자료.
[통합적 관점에서의 정신건강] 정신장애에 대한 생물학적 관점, 심리학적 관점, 사회환경적 관점, 통합적 관점
목차
통합적 관점에서의 정신건강
1. 생물학적 관점
2. 심리학적 관점
3. 사회환경적 관점
4. 통합적 관점
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 유아교수학습의 계획, 통합교육과정, 주제중심 통합교육
목차
Ⅰ. 교수학습의 계획
1. 교수학습 계획의 중요성
2. 교수학습 계획 및 운영
3. 교수학습 고려사항
Ⅱ. 통합교육과정
1. 통합의 개념
2. 통합교육의 모형과정
3. 통합교육 시 고려사항
Ⅲ. 주제중심 통합교육
1. 주제중심 통합교육과정
2. 주제중심 통합교육과정의 특성 및 문제점
· 주제중심 통합교육과정의 특성
· 주제중심 통합교육과정.. |
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| 지적장애아의 행동적 특성
심리 및 사회행동적 특성을 고려한 나의 지도방법
따라서 교사는 지적장애아의 심리적, 사회적, 행동적 특성을 깊이 이해하고, 이에 맞는 교수 전략 과상호작용 방법을 적용해야 한다.
지적장애아동은 자신의 내적 판단보다는 타인의 지시나 피드백에 따라 행동하는 경향이 높다.
지적장애아동은 인지적 한계뿐만 아니라 심리적, 사회적, 행동적 측면에서도 독특한 특성을 보인다... |
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행동, 아동, 지적장애, 사회, 교사, 특성, 지도, 통해, 학습, 심리, 과제, 긍정, 방법, 동기, 인식, 통제, 따르다, 관계, 형성, 피드백 |
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| 지적장애아동의 심리적 특성
지 적장애아동의 사회·행동적 특성
사회성 발달 특성
본 보고서에서는 지적장애 아동의 심리 및 사회·행동적 특성을 정리하고, 이를 바탕으로 장애통합교사로서의 지도 전략을 구체적으로 제시하고자 한다.
지적장애아동의 교육은 심리적·사회적·행동적 특성을 이해하고 이를 반영한 개별화된 접근이 핵심이다.
지적장애아동의 심리 및 사회행동적 특성을 서술하고 그러한 심리.. |
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사회, 행동, 아동, 특성, 발달, 지도, 지적장애, 장애, 학습, 심리, 이해, 통합, 교사, 언어, 문제, 서술, 능력, 성, 정서, 로서 |
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| 이상행동과 정신장애에 대한 접근 - 이상행동과 정신장애의 사회문화적 접근, 통합적 접근(스트레스-취약성모델, 생물심리사회적 모델)
목차
이상행동과 정신장애에 대한 접근
I. 사회문화적 접근
- 사회문화적 조망의 평가
II. 통합적 접근
1. 스트레스-취약성 모델
2. 생물심리사회적 모델
이상행동과 정신장애에 대한 접근
I. 사회문화적 접근
20세기에는 인간의 행동을 이해, 규명함에 .. |
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| 장애아동과 비장애아동이 함께 참여할 수 있는 협력적 활동을 통해 원활한 상호작용을 유도한다.
통합교육의 중요성을 강조하고, 지역사회 내에서 장애아동과 비장애 아동이 자연스럽게 어울릴 수 있는 환경을 마련한다.
장애아동은 또래 집단과 함께하는 경험을 통해 사회성을 향상시키고, 비장애 아동은 배려와 협력의 가치를 배울 수 있도록 한다.
본 프로그램은 지역아동센터에서 장애아동과 비장애 아.. |
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장애, 아동, 비, 프로그램, 사회, 지역, 통합, 통해, 협력, 형성, 환경, 활동, 대한, 센터, 운영, 어울리다, 보다, 데, 조성하, 긍정 |
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