|
전체
(검색결과 약 22,934개 중 6페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 전력 공학 실험
실험 발표 내용(목차)
● 실험 목적
● 실험관련 내용
● 실험 장비
● 실험 순서 및 방법
실험목적
양(+), 부(-), 유효, 무효전력의 의미를 이해한다.
3상 회로에서 유효와 무효전력의 흐름을 관찰한다.
실험관련내용
유효전력
전원에서 공급되어 부하에서 유효하게 이용되는 전력, 전원에서 부하로 실제 소비되는 전력
단위: [W: 와트]
P= Vicos = I2R [W]
실험관련내용
무효전력
실.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [ 전력분배기 - 회로 설계 ]
1. ADS를 이용하여 전력분배기를 설계하고자 한다.
2. 회로를 설계하기에 앞서 전력분배기의 설계 방법을 알아야 할 필요가 있다.
[그림 1]
3. [그림 1]은 전력분배기를 보여주고 있다. Port1,2,3은 50Ω으로 맞춰야 한다. 컨덕터가
50Ω이기 때문이다. 그리고 임피던스정합 변환기의 길이는 파장/4 이기 때문에 특성
임피던스 Zm은 70.7Ω으로 설정한다. Zo = 50Ω이기 때문에.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
한국,중국,일본의 경제통합의 필요성과 방법
1. 들어가며
한국과 중국, 일본은 근접한 위치에 있으면서도, 아직 여러 면에서 많은 문제로 인해서 부딪치고 있으며, 그 문제의 원인은 역사적 문제, 무역문제, 정치적 문제 등으로 대립하고 있는 실정이다. 특히 최근 한국과 중국, 중국과 일본간의 철강 수입문제, 꽃게 수출에서 나타나는 납 검출문제 등은 3국간의 관계가 이해관계로 인해 대립되고 있다.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
한국-중국-일본의 하나됨의 필요성과 그 방법
1. 들어가며
한국과 중국, 일본은 근접한 위치에 있으면서도, 아직 여러 면에서 많은 문제로 인해서 부딪치고 있으며, 그 문제의 원인은 역사적 문제, 무역문제, 정치적 문제 등으로 대립하고 있는 실정이다. 특히 최근 한국과 중국, 중국과 일본간의 철강 수입문제, 꽃게 수출에서 나타나는 납 검출문제 등은 3국간의 관계가 이해관계로 인해 대립되고 있.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지실천 면담의 기술 중 분위기 조성과 관찰
효과적 면담을 이루어가기 위해서는 인간의 상호 교류에 대한 분석과 이해뿐 아니라 클라이언트를 이해하고 도우려는 진정한 마음을 전달하는 것이 무엇보다 중요하다. 클라이언트를 이해하기 위해서는 클라이언트의 견해와 인식을 클라이언트를 통해 알고자 하는 태도(not knowing posture)로 사회복지사의 눈으로 보는 선입견적 견해와 예상을 버리고 항.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4)사회-2. 교류하며 발전하는 지역 - 물자교류와 상호의존
결재
지도교사
협력교사
(사회)과 교수-학습 과정안
※활동 안내
활동1.1박 2일을 통한 여행!
활동2.물자교류를 통해 우리가 얻는 것은
초등학교 4학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
2.교류하며 발전하는 지역
교과서
p.95~98(5/17)
학습형태
전체학습-모둠학습-전체학습
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
물자교류와 상호의존
학습자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4)사회-교류하며 발전하는 지역-다른 지역에서 생산된 물건들을 우리 지역에 들여오는 이유 알아보기
4학년 (사회과)
교수-학습 과정안
단 원
본시
3-(2)교류하며 발전하는 지역
학습주제
다른 지역에서 생산된 물건들을 우리 지역에 들여오는 이유 알아보기
일 시
대 상
장 소
수업자
담임
부장
교감
교장
1. 단원명
3. 더불어 살아가는 우리 지역-(2) 교류하며 발전하는 우리 지역
2. 단원의 개.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 로마와 한의 교류
1. 로마와 한의 상호 이해
- 기원을 전후한 시기에 두 문명권이 형성되어 사상최초로 동서문명교류의 시작
서반구(유럽) - 그리스로마, 유럽고전문명권
동반구(아시아) - 춘추전국진한, 한 문명권
한에 대한 로마의 이해
한을 비롯한 중국의 여러 왕조에 대한 지칭을 살펴보면 왕조의 명칭이나 특산물에 연 유해 중국전체를 통칭하는 경향을 보여왔다. 역대 지칭에는 크게 ‘시나(ci.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Report
( 각본이론과 상담자의 자기이해, 기본인생태도 이론, 자기부정 타인긍정, 자율성, 스트로크 이론 등 총체적 조사분석 )
목 차
1. 각본이론과 상담자의 자기이해 증진
2. 기본 인생태도 이론과 상담자의 자기이해 증진
1) 자기부정, 타인긍정. (I m not-OK, You re OK)
2) 자기부정, 타인부정. (I m not-OK, You re not-OK)
3) 자기 긍정, 타인 부정(I m OK, You re not-OK)
4) 자기긍정, 타.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [書評]
역사는 어떻게 서술되는가
이 책들은 한일 양국 간에 있어 논쟁이 되는 임나일본부설(한반도남부 경영론)과 그와 관련된 주장의 근거가 되는 사료들 그리고 백제 왕실과 일본 황실의 관계를 비롯하여 한반도 사람들이 왜 일본으로 건너가게 되었고 그곳에서 어떻게 살았고 어떤 것을 남겼는지에 대한 역사적인 쟁점들과 주로 백제를 중심으로 한 삼국과 중국 그리고 일본의 교류에서 삼국과 일본이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 들어가며
(1) 『기독교와 문화』를 읽기 전에
학점이 부족하거나 모자르지는 않지만 방학 중 학교도서관을 이용해서 공부하려는 마음에 계절학기로서 ‘기독교와 문화’라는 수업을 듣게 되었고 이에 『기독교와 문화』라는 책을 읽고 요약하는 과제를 수행하게 되었다. 사실 비종교인으로서 종교에 관련된 서적을 읽는 일은 생각만큼 쉬운 일이 아니며, 특히 고시공부에 매진하고 있는 현재의 상황에서.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 남북한 관계론
-이산가족상봉을 중심으로-
[목 차]
Ⅰ.서론
1.이산가족의 발생과 실태
2.독일통일의 교훈
1)독일통일의 과정
2)독일통일의 문제
Ⅲ.본론
1.전두환·노태우 정권
1)1980년대 남북한 적십자 회담
2)이산가족 고향방문 및 예술공연단 교환방문
2.김영삼 정권
1)이산가족 상봉이 이루어 지지 않은 이유
2)남한의 대북정책 및 상황
3)북한의 대남 정책 및 상황
3.김대중 정권
1)베이징.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 남북한 관계론
-이산가족상봉을 중심으로-
[목 차]
Ⅰ.서론
1.이산가족의 발생과 실태
2.독일통일의 교훈
1)독일통일의 과정
2)독일통일의 문제
Ⅲ.본론
1.전두환·노태우 정권
1)1980년대 남북한 적십자 회담
2)이산가족 고향방문 및 예술공연단 교환방문
2.김영삼 정권
1)이산가족 상봉이 이루어 지지 않은 이유
2)남한의 대북정책 및 상황
3)북한의 대남 정책 및 상황
3.김대중 정권
1)베이징.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4)사회-더불어 살아가는 우리 지역-물자 교류(중안)
(사회)과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
4학년1반
장소
4-1교실
교생
단 원
3.더불어 살아가는 우리 지역
차 시
6-7/17
교과서
95-99
주 제(제 재)
물자 교류
수업 전략
집단 조직
모둠 학습, 개별 학습
학습 목표
우리 지역과 다른 지역이 어떤 물자교류를 통해 관계를 맺고있고 왜 그것이 필요함을 이해한다.
수업 모형
6차시:.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4)사회-더불어살아가는우리지역-우리 지역과 다른 지역이 교류하는 물자
‘인천에서 세계로, 다른 지역과의 교류 이해하기’
사회과
교수학습 과정안
단 원
3. 더불어 살아가는 우리 지역
주 제
(차시)
우리 지역과 다른 지역이 교류하는 물자
알아보기 (5/17)
일 시
장 소
4학년
결 재
지도교사
교육실습부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. 단원의 안내
1
단원명 : 3. 더불어 살아가는 우리 지역
2
.. |
|
|
|
|
|
