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 [학습 지도안] 1)국어-4. 아,재미있구나! - 내가 겪은 일을 그림일기로 써보기 ( 4Pages )
1)국어-4. 아,재미있구나! - 내가 겪은 일을 그림일기로 써보기 결재 지도교사 협력교사 ( 국어 )과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 4.아,재미있구나! 교과서 44-49 ( 3 / 4 )차시 학습형태 전체활동, 짝활동, 개인활동 수업모형 직접교수학습모형 학습주제 내가 겪은 일을 그림일기로 써보기 학습자료 교사]짱구영상,PPT,그림일기,스티커 학생]교과서 학습목표 겪..
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 신혼기가족의 자원관리 ( 34Pages )
신혼기가족의 자원관리 목차 혼인/이혼에 대한 통계자료 교과서 내용 정리 인터뷰 사례 분석 결론 신혼기 가족 혼인 및 이혼에 관한 통계자료 출처: 통계청 (2010 혼인, 이혼 통계 보도자료) I. 혼인건수 및 조혼인률 II. 혼인종류별 건수 및 구성비 III. 성별에 따른 혼인 통계 IV. 혼인연령 V. 기타 결혼 인터뷰 대상 선정 [그림 3] 남성의 연령별 혼인 구성비 [그림 4] 여성의 연령별 혼인 구성비 ▼ ..
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 한 가지 생활주제를 임의로 선정하여 영유아 수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획하시오. ( 6Pages )
한 가지 생활주제를 임의로 선정하여 영유아 수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획하시오. Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)과 수학교육과의 관계 2. 선정한 생활주제(마트 내 현장견학)를 활용한 수학교육의 프로젝트 접근법 계획 1) 프로젝트 준비단계 2) 프로젝트의 시작 3) 프로젝트 전개단계 4) 프로젝트 마무리 단계 Ⅲ 결론 참고문헌 한 ..
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프로젝트접근법, 유아수학교육, 주제중심통합, 생활주제
 [보육학개론] 듀이의 철학과 유아교육 ( 6Pages )
듀이의 철학과 유아교육    1. 듀이의 생애 듀이 (John Dewey, 1859∼1952)는 1859년 미국 버몬트 주 벌링톤에서 평범한 가정에서 태어났다. 미국이 아직 세상의 변두리에 지나지 않았던 남북전쟁 직후에 태어나서 1,2차 세계대전을 거쳐 그의 조국이 초강대국으로 떠오른 1950년대까지 살았던 사람이다. 90여 년의 긴 생애동안 듀이의 철학과 교육관은 미국 사회 전체에 널리 영향을 미쳤고, 그의 말과 행..
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 교육청에서는 초등학교 1,2학년을 대상으로 오후 1시~21시까지 돌봄사업을 시행하고 있습니다. ( 5Pages )
교육청에서는 초등학교 1,2학년을 대상으로 오후 1시~21시까지 돌봄사업을 시행하고 있습니다. 돌봄강사1명은 아동(20명)들의 간식 및 과제물지도, 교과 보충지도등 다양한 업무를 수행합니다. 방과후 학교에서 시행되고 있는 돌봄 강사 제도의 장/단점을 사례를 통하여 분석하고 발전방향에 대하여 논하시오. Ⅰ.서론 방과후 아동지도를 어떻게 할 것인가 현재와 같이 이 학원, 저 학원으로 내돌릴 것인..
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 열린 학습과 창의성 ( 9Pages )
열린 학습과 창의성 1. 열린 학습의 특성 우리의 교육은 입시 위주의 획일적인 주입식 교육에 치우쳐 바람직한 인성과 창의성 등을 제대로 형성시켜 주지 못하였다는 비판을 받아왔다. 지금까지 우리 교육을 지배해 온 이른바 전통 교육은 인류가 축적해 온 지식을 교육과정을 통하여 교사가 학생들에게 전수하는 형식을 취해 왔다. 그러나 앞으로는 지식이란 각 개인에게 독특한 것이기 때문에 자신을 ..
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 교사의 조건과 자세------- ( 3Pages )
현대미술 교육사조에 즈음한 교사의 조건과 자세 발표자 : 김 세 한 우리나라의 미술교육은 교과중심으로 주입식 교육을 해 왔다. 교과서를 보면서 시간마다 몇 페이지에 나오는 걸 하게 되면 그것에 맞는 재료를 준비해 오는 식으로 모두들 비슷한 재료, 획일화된 주제를 가지고 그것에 맞추어 나갔다. 그 수업을 듣는 학생들은 모두 가지고 있는 사상, 감정 등이 다르다. 그 감정에 맞게 그림을 그..
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교육학
 [학습 지도안] 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 말할 내용 정리하기 ( 4Pages )
1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 말할 내용 정리하기 결재 지도교사 협력교사 (국어-듣기말하기)과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 5. 생각을 펼쳐요 교과서 60-63 (3/4)차시 학습형태 전체학습 수업모형 일반수업모형 학습주제 말할 내용 정리 하기 학습자료 교사] 교과서, 동영상 학생] 교과서 학습목표 말할 내용을 정리 할 수 있다. 교 수 학 습 과 정 학습 단계 학..
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 행복배움학교의 필요성과 실천방안 ( 3Pages )
행복배움학교는 인천형 혁신학교의 다른 이름이다. 학교혁신을 위한 필요성의 공유 및 교육공동체의 하나된 실천방안을 통해 학생들의 미래핵심역량신장을 도모하는 방안을 살펴본 글이다. 1. 서론 2. 현황 및 문제점 3. 행복배움학교의 실천방안 4. 결론 행복배움학교의 필요성과 실천방안 Ⅰ. 서론 미래사회는 지속적인 학습을 요구하는 평생 학습 사회이자 자기주도적 학습능력과 문제해결을 ..
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행복배움학교, 실현방안
 [학습 지도안] 2)슬생-내가 살고 싶은 집 소개하기(약안) ( 1Pages )
2)슬생-내가 살고 싶은 집 소개하기(약안) 교수-학습 계획 단원 6. 우리 집이 좋아요 일시 지도교생 정단아 본시주제 내가 살고 싶은 집 소개하기 장소 2-2교실 차시 5/6 학습목표 내가 살고 싶은 집을 소개한다. 수업모형 탐구 중심 교수학습모형 교수자료 PPT, 교과서, TV 모니터 학습자료 교과서, 학습지, 지난 차시 과제물 단계 학습 과정 교수․학습 활동 및 내용 시간 자료 및 유의점 탐구 상황에의 ..
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 [학습 지도안] 2)국어-정확한 발음으로 글 읽기(약안) ( 2Pages )
2)국어-정확한 발음으로 글 읽기(약안) 교수-학습 계획 단원 6. 의견이 있어요. 일시 수업자 정단아 본시주제 정확한 발음으로 글 읽기 장소 2-2교실 차시 4/6 학습목표 정확한 발음으로 글을 읽는 방법을 안다. 수업모형 지식 탐구 수업 모형 교수자료 PPT, 교과서, TV 모니터 학습자료 교과서, 학습지 단계 학습 과정 교수․학습 활동 및 내용 시간 자료 및 유의점 문제 확인하기 동기유발 학습목표 제..
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 [학습 지도안] 6)실과-환경을살리는나의생활-재활용의 중요성과 방법알기 ( 12Pages )
6)실과-환경을살리는나의생활-재활용의 중요성과 방법알기 실과과 교수 - 학습 과정안 단 원 8. 환경을 살리는 나의 생활 학습주제 재활용의 중요성과 방법알기 일 시 장 소 대 상 수 업 자 결재 일/ 지도교사 부장 교감 교장 초 등 학 교 1. 단원명 : 8. 환경을 살리는 나의 생활 2. 단원의 개관 자원의 합리적인 활용과 충실한 소비자 교육은 삶의 주체로서의 생활인과 소비자를 길러내고자 하는..
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 (A+ 레포트) 양성평등교육 및 의식 활성화 지도방안 ( 7Pages )
이 자료는 양성평등교육 및 의식 활성화 지도방안에 대하여 의견을 제시한 A+ 레포트입니다. I. 서론 II. 본론 1. 학교 성교육의 문제점과 성교육 방안 2. 바람직한 양성평등교육 (1) 성의 개념 명확화 (2) 실질적인 성교육 (3) 교과 내용상의 성차별 해소 3. 양성평등교육의 기대 효과 (1) 학생들의 양성평등의식 변화 (2) 교사들의 양성평등 의식의 변화 4. 양성평등교육 학습지도안 (..
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양성평등, 양성평등교육, 양성평등학습지도안, 양성평등수업지도안, 평등교육
 유아 수학 교육의 내용- 공간과 도형 ( 38Pages )
유아 수학 교육의 내용- 공간과 도형 * 유아의 일상생활에서 각각의 내용들을 접할 수 있는 상황 생각하기 * 그 상황에서 교사가 할 수 있는 발문과 멘트 정리하기 표준보육과정: 만 3-5세 수학적 탐구 공간에 대한 이해와 공간 안의 물체/동작들의 관계에 관한 분야 의미 유클리드기하 수학의 역사 위상기하 유아의 발달 위상기하 유클리드기하 공간과 도형: 기 하 기 하 1. 공간 주변세계를 이해하고 일..
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 학생의 특성 정보에 대한 교사 의식, 관련 요인, 활용 실태 분석 ( 64Pages )
韓國敎育 The Journal of Korean Education 1999. Vol. 26. No. 1 pp.209-272 학생의 특성・정보에 대한 교사 의식, 관련 요인, 활용 실태 분석 연구 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 학생의 특성・정보에 대한 교사 의식 및 활용 실태 Ⅳ. 주요 연구 결과 Ⅰ. 서 론 교사와 학생은 깨어있는 시간의 대부분을 장기적으로 늘 접촉하며 살아간다. 교사는 교과지식은 물론이고, 사고 및 행동 방식과 생활 방식 등 ..
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