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(검색결과 약 35,559개 중 53페이지)
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| Ⅰ. 과 목 : 고등학교 1 학년 독일어
Ⅱ. 교 재 : Deutsche sprache Ⅰ.(천재교육)
Ⅲ. 단원명 : Lektion 2. Meine Familie.
Ⅳ. 단원 학습 목표.
1. 새로운 어휘를 익힌다.
2. 소유대명사가 명사와 함께 사용될 때, 이러한 소유대명사의 용법이 부가어적 용법 임을 알고, 이에 대해 이해한다.
3. 독일어 동사의 현재인칭변화에 대해 이해한다.
4. 독일어로 직업이나 신분을 표현할 수 있다.
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| 보육실습일지
보육실습
지도교사명
보육 실습시설 현황 3
보육 실습 예정표4
실습생 지도교사 원장
지도교사
2025학년도
2025년 학기차
현장실습기관
기관명
보육실습
주제의 개요:
지도교사
보육 목표에 적합한 지도 계획이 수립되었는가
유아의 흥미와 능력을 잘 파악하고 이를 지도 계획에 활용할 수 있었
유아의 학습의욕을 일으키도록 동기 유발을 잘하였는가
활동적이고 효과적인 학습을 전개할 수 있.. |
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지도, 보육, 교사, 유아, 평가, 활용, 계획, 실습, 결과, 세다, 주, 세, 활동, 표, 자다, 명, 적절하다, 따르다, 학습, 자료 |
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| 1-1)바른생활-와!여름이다-공공장소에서 지킬일
바른생활과 교수․학습 과정안
수 업 자
단 원
6. 와! 여름이다.
주 제
공공장소에서 지킬 일
일 시
장소 및 대상
1학년 1 반
남:17명, 여:18명, 계: 35 명
협 의 장 소
다목적실
O O 초 등 학 교
Ⅰ. 들어가며
◆ 수업자 의도
(본시 학습을 계획하고 추진하는 의도)
초등학교 1학년 ‘바른생활’ 과에서는 학생들의 생활 속에서의 실천 성향과 습관을 길.. |
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| 학문적 목표는 간호학 전반에 걸친 기초의학 지식과 간호이론을 탄탄히 습득하고, 이를 실제 임상 현장에 효과적으로 적용하는 데 있다.
임상실습과 다양한 현장 경험을 통해 환자와 가족, 의료진 간 소통 능력과 윤리적 의사결정 능력도 함께 키우고자 한다.
본 전공에서 제공하는 체계적 교육과 현장 중심의 학습기회를 통해 전문 간호사로서의 역량을 완성하고, 미래 의료환경에 능동적으로 적응하는 인.. |
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간호, 의료, 학습, 환자, 간호사, 임, 건강, 상, 능력, 통해, 학문, 경험, 역량, 현장, 간호학, 중심, 과정, 갖추다, 이해, 참여 |
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| 순천향대학교 천안병원 간호사 직무수행계획서
또한, 환자의 삶의 질까지 고려하는 간호가 중요하다고 생각합니다.
이처럼 환자가 병원 안에서 '신뢰할 수 있는 사람'을 느끼게 만드는 것이야말로, 간호사가 줄 수 있는 최고의 만족이라고 믿습니다.
이 병원은 환자의 신체뿐 아니라 마음까지 돌보는 간호를 지향하고 있습니다.
그때 진심이 환자를 변화시킨다는 걸 느꼈습니다.
Q5.간호사에게 가장 중요하.. |
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환자, 간호사, 간호, 업무, 경험, 이다, 계획, 병동, 생각, 되어다, 병원, 교육, 단순하다, 크다, 통해, 중심, 싶다, 목표, 수행, 중요하다 |
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| 운암 한국병원 간호사 직무수행 계획서
간호사의 직무는 단순히 환자 관찰과 처치에 국한되지 않습니다.
저는 운암한국병원 간호사로서 환자의 작은 변화도 놓치지 않고, 신뢰를 기반으로 한 돌봄을 실천할 것입니다.
먼저 환자 안전 및 만족 향상입니다.
운암 한국병원 간호사로서 근무하면서 저는 환자의 회복이 단순한 치료 과정이 아니라 수많은 관계와 경험이 어우러진 결과임을 배웠습니다.
이러한 과.. |
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환자, 이다, 간호사, 병원, 경험, 교육, 계획, 통해, 과정, 간호, 단순하다, 목표, 병동, 업무, 중, 수행, 신뢰, 회복, 관리, 변화 |
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| 프로젝트 접근법,
프로젝트 접근법은 어린이들에게 문제를 해결하도록 도전하는 성향을 기르고,어린이 스스로가 학습을 제안하며 계획하고 자신의 다양한 아이디어를 전달할 수 있게 도와주는 교육방법이다.
Katz 와 Chard(1989)는 프로젝트 접근법(The Project Approach) 을 설명하면서 이는 한 명 또는 그 이상의 유아가 어떤 주제를 깊이 있게 탐구하는 활동 이라고 정의하며, 교사주도의 체계적인 학문.. |
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| 기 후 변화 및 인구구조 변화가 유아교육과정의 내용과 방법에 미치는 영향
유아를 위한 교수학습 원리와 주간 교육계획안
즉, 유아교육과정은 유아의 발달과 놀이를 중심으로 한 경험적 성격이 강하며, 초중등교육과정은 교과지식과 성취를 중심으로 한 제도적 성격이 강하다고 할 수 있다.
이처럼 2019개정 누리과정 및 관련 자료들은 기후변화와 인구구조 변화라는 사회적 과제를 반영하여, 유아가 환경 .. |
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유아, 교육과정, 놀이, 발달, 중심, 변화, 환경, 원리, 학습, 반영, 과정, 교육, 구조, 인구, 내용, 사회, 경험, 태도, 방법, 교수 |
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| 개별화 교육계획(individualizedEducationP rogram: IEP)이란 특수교육 서비스를 받는 특수아
IEP는 아동의 개별 요구에 기초하여야 하고, 아동에게 제공될 목표와 서비스를 포함한 교육 프로그램을 기술하도록 하고 있다.
아동의 일반교육에 참가하는 시간
아동의 전환 교육 프로그램
개별화 교육계획(individualizedEducationP rogram: IEP)이란 특수교육 서비스를 받는 특수아
이러한 개별 특수 아동의 .. |
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교육, 개별, 아동, 요구, 특수교육, 계획, 화, 학습, 목표, iep, 위, 대상자, 특수, 교사, 실시, 영역, 서비스, 프로그램, 평가, 성취 |
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| 3)국어-7. 이야기의 세계 - 이야기의 흐름에 따라 등장인물의 말투가 어떻게 변하였는지 알아보기(세안)
( 국어 )과 교수-학습 과정안
일 시
장 소
대 상
3학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
협력교사
실습부장
교 장
초 등 학 교
[ 목 차 ]
Ⅰ 수업을 선택하며...
Ⅱ 수업 개요
01. 단원명
02. 단원의 개관
03. 단원의 목표
04. 단원의 학습 계열
05. 단원의 지도 계획
06. 지도상의 유의.. |
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| 저는 학업을 통해 전통문학과 현대문학 전반에 관한 폭넓고 심도 있는 지식을 체계적으로 습득할 계획입니다.
학술세미나, 연구 프로젝트, 문학행사 참여 등을 통해 학문적 깊이와 연구역량을 꾸준히 확장할 계획이며, 이를 통해 국어국문학 분야에서 전문연구자로 성장하고자 합니다.
국어국문학은 문학과 언어를 중심으로 우리 문화와 인간 내면을 깊이 탐구하는 학문인 만큼, 입학 후에는 체계적이고 효.. |
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문학, 통해, 이다, 학문, 사회, 문화, 되어다, 국문학, 연구, 국어, 언어, 능력, 데, 깊이, 다양하다, 참여, 학습, 경험, 계획, 과정 |
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| 저는 대학원 과정에서 법률 자료 분석, 판례 검토, 사례연구 등을 통해 학문적 깊이를 확보하고, 이를 바탕으로 실무 적용 능력을 함께 갖춘 법조인으로 성장하고자 합니다.
대학원에서는 이러한 경험을 기반으로 법적 판단과정을 체계화하고, 다양한 사례를 비교 분석하여 법리 적용의 일관성과 타당성을 검증할 계획입니다.
학부와 실무경험에서 얻은 자료 분석 능력과 문제 해결 경험을 기반으로, 법리분.. |
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분석, 연구, 학문, 해결, 이다, 문제, 능력, 과정, 적용, 사례, 경험, 법률, 판례, 대학원, 통해, 법적, 계획, 기반, 판단, 법리 |
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| 연수 과정에서는 실제 사건 사례를 분석하고 적용 가능한 법리와 전략을 논의하며 실무적 문제 해결 능력을 강화했습니다.
대학에서 민법과 형법 등 기초법학을 학습하며 법적 논리와 문제 해결 능력을 기르고, 모의법정과 법률토론 경시대회에 참여하며 실무적 경험을 쌓았습니다.
학습계획으로는 법률 사례 분석과 판례연구를 중심으로 심층학습을 수행하고, 조문과 판례를 연계하여 실무적 문제 해결 능.. |
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능력, 분석, 실무, 논리, 해결, 법조인, 학습, 법률, 사건, 경험, 문제, 통해, 판례, 팀, 수행, 강화하다, 법학, 사회, 이다, 발표 |
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| 연수 과정에서는 실제 사건 사례를 분석하고 적용 가능한 법리와 전략을 논의하며 실무적 문제 해결 능력을 강화했습니다.
대학에서 민법과 형법 등 기초법학을 학습하며 법적 논리와 문제 해결 능력을 기르고, 모의법정과 법률토론 경시대회에 참여하며 실무적 경험을 쌓았습니다.
학습계획으로는 법률 사례 분석과 판례연구를 중심으로 심층학습을 수행하고, 조문과 판례를 연계하여 실무적 문제 해결 능.. |
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능력, 분석, 실무, 논리, 해결, 법조인, 학습, 법률, 사건, 경험, 문제, 통해, 판례, 팀, 수행, 강화하다, 법학, 사회, 이다, 발표 |
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| 1)바생-5.사이좋은친구-친구와 화해하는 방법
바 른 생 활
교수학습 과정안
단 원
5. 사이좋은 친구
주 제
(차시)
친구와 화해하는 방법 (3/4)
일 시
장 소
1학년
결 재
지도교사
교육실습부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. 단원의 안내
1
단원명 : 5. 사이좋은 친구
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단원의 개관
이 단원은 교육과정의 활동 주제인 “ 다른 사람 생각하기 ” 와 관련하여 “ 친구와 사이좋게 지내기 ” 를 지도한.. |
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