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(검색결과 약 19,014개 중 42페이지)
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| 국제금융시장의 분류, 의의, 기능, 필요성과 국제금융시장의 영향 및 국제금융시장의 순기능, 역기능 그리고 국제금융시장에 대한 한국금융의 문제점, 향후 과제 분석
Ⅰ. 국제금융시장의 분류
1. 유로통화시장
2. 국제채시장
3. 국제주식시장
4. 파생금융상품시장
Ⅱ. 국제금융시장의 의의 및 기능
1. 의의
2. 기능
Ⅲ. 국제금융시장의 필요성
Ⅳ. 국제금융시장의 영향
Ⅴ. 국제금융시장의 순기능과 역기능.. |
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| 교사가 북을 건네주자 두 손으로 북채를 잡고 북을 두드리며 "둥둥"소리를 냈다.
교사가 두 아이의 이름을 불러주자 옆 또래를 바라보며 손을 흔들었다.
북을 건네자 두 손으로 두드리며 반복적으로 소리를 내었다.
교사가 작은 북을 건네자 한 손으로 두드리다가 다른 손으로도 번갈아 치며 소리를 냈다.
교사가 창문을 열어 바람이 들어오자 손을 흔들며 "아 "소리를 냈다.
교사가 북을 건네자 두 손으로 .. |
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손, 소리, 교사, 내다, 잡다, 또래, 블록, 두, 영역, 바라보다, 흔들다, 모습, 시도, 반복, 손가락, 작다, 잡고, 입, 들다, 물 |
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| 본 연구는 이 같은 지역적 상황을 반영하여, 독거노인의 사회적 고립이 삶의 질에 어떠한 영향을 미치는지를 탐색하고, 지역 맞춤형 정책 수립을 위한 실증적 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구에서는 사회적 고립을 독립변수로 설정하고, 삶의 질을 종속 변수로 설정한다.
본 연구는 고령화 사회로 진입한 지역사회의 복지 문제를 실증적으로 분석하고, 독거노인의 삶의 질 향상을 위한 실질적인 방안을.. |
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사회, 독거, 연구, 지역, 노인, 방식, 삶, 추출, 질, 고립, 집단, 복지, 보다, 분석, 표본, 대상, 확률, 매우, 응답, 위 |
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| 조선시대의 도시에 대한 검토 (한양을 중심으로)
1. 조선의 도성 한양
(1) 역사적 출발
1392년 태조가 등극하자 이미 기가 쇠진하였을 뿐 아니라 고려의 구세력이 남아 있는 개경을 버리고 신왕조의 기틀을 잡기 위하여 천도를 계획한다. 처음에 한양(서울)에 천도를 지시하였으나 다시 팔도방백에게 도읍터를 물색하도록 하였다. 이에, 전정당문학사(前政堂文學士) 권중화가 계룡산을 천거 1393년 신도 .. |
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| 장기적으로는 디지털 기반 마케팅을 적극 활용해 두산전자의 브랜드 가치를 높이고, 글로벌 시장 에서 차별화된 경쟁력을 확보하는 전략을 주도하는 인재로 성장하고 싶습니다.
마케팅 직무는 시장의 흐름을 읽고 고객과 기업을 연결하는 핵심 역할을 하며, 제가 대학과 인턴 경험에서 기른 분석력과 실행력이 잘 맞는 분야입니다.
인턴 경험에서 고객 데이터를 분석해 캠페인성과를 개선한 사례처럼, 두산.. |
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마케팅, 시장, 전략, 글로벌, 실행, 분석, 데이터, 고객, 두, 산전, 경험, 기반, 력, 통해, 직무, 캠페인, 개선, 브랜드, 기업, 화 |
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| 교사가 이름을 부르자 고개를 돌려 소리가 나는 쪽을 바라본다.
교사가 웃으며 손을 흔들자 입을 벌려 웃고 "아~ "소리를 낸다.
교사가 웃으며 "안녕"하자 손을 흔들지는 않지만 미소를 짓고 "응~"같은 소리를 낸다.
교사가 손을 흔들자 입을 벌리고 "아~"같은 소리를 내며 웃는다.
교사가 "ㅇㅇ아~안녕"하며 손을 흔들자고개를 돌려 교사 쪽을 본다.
소리가 멈추면 손의 움직임도 멈추고 교사를 바라본다.
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교사, 손, 소리, 입, 흔들다, 고개, 바라보다, 눈, 몸, 이다, 반응, 들다, 움직임, 내미다, 돌리다, 뻗다, 친구, 웃다, 미소, 내다 |
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| 교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
이건 길쭉해.ʼʼ라고 말하자 △△가돋보기를 들고 꽃씨를 본다.
라고 말하자 ○ ○가 돋보기로 보며 ʻʻ 진짜 작다.
라 말하자 ○○가 뒤로 걷는다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
라 말하자 △△가ʻʻ 좋아!
씨사운드 드럼을 흔들던 ○○가교사에게 다가가 ʻʻ 선생님 |
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가다, 말, 교사, 00, 보다, 선생님, 친구, 오다, 손, 하자, 묻다, 위, 내, 그림, 이다, 만들다, 놀이, 악기, 소리, 거 |
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| 교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
이건 길쭉해.ʼʼ라고 말하자 △△가돋보기를 들고 꽃씨를 본다.
라고 말하자 ○ ○가 돋보기로 보며 ʻʻ 진짜 작다.
라 말하자 ○○가 뒤로 걷는다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
라 말하자 △△가ʻʻ 좋아!
씨사운드 드럼을 흔들던 ○○가교사에게 다가가 ʻʻ 선생님 |
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가다, 말, 교사, 00, 보다, 선생님, 친구, 오다, 손, 하자, 묻다, 위, 내, 그림, 이다, 만들다, 놀이, 악기, 소리, 거 |
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| 치매노인가족 문제사정과 사회복지서비스개입계획 실제사례 그리고 가족력,사회적관계,가계도와 생태도 분석
치매노인가족 문제사정과 사회복지서비스개입계획 실제사례 그리고 가족력,사회적관계,가계도와 생태도 분석
1. 의뢰경위
효도노인복지센터에 자원봉사를 다니는 이웃집 아주머니가 ⌜노인돌보미바우처⌟사업 관련 홍보지를 오성실에게 보여주면서 김왕비할머니도 대상자가 되지 않을까 제안을 한 |
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| 자원순환팀의 핵심 역할은 무엇이며, 본인이 어떻게 기여할 수 있다고 생각하나요?
자원순환산업에서 가장 중요한 가치는 무엇이라고 생각하십니까?
맡은 일을 끝까지 완수하며, 자원의 선순환을 실현하는 기술인이 되겠습니다."
이 도의 자원순환팀은 환경문제를 해결하는 최전선에 있습니다.
저는 자원순환이 단순한 폐기물 관리가 아니라 '산업과 환경의 균형을 설계하는 일'이라고 생각합니다.
입사 후 .. |
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순환, 자원, 기술, 환경, 에너지, 폐기물, 데이터, 효율, 현장, 해결, 팀, 실현, 재활용, 처리, 사회, 프로젝트, 개선, 생각, 이다, 성장하다 |
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| 최근 방산 및 조선산업에서는 고정밀, 고내구성 부품의 품질기준이 높아지며, 외주협력사의 품질관리 수준이 기업 경쟁력의 핵심 요소로 부상하고 있습니다.
품질보증(외주부품) 직무에 가장 필요하다고 생각하는 역량은 무엇인가요?
외주부품은 협력사에서 생산되기에 직접 생산을 통제할 수는 없지만, 명확한 품질 기준 제시와 기술적 피드백을 통해 부품 품질을 개선해야 하기 때문에 기술지식과 관계 형.. |
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품질, 부품, 개선, 협력, 외주, 공정, 관리, 분석, 기술, 엔진, 검사, stx, 보증, 경험, 기준, 데이터, 업체, 능력, 되어다, 생각 |
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| 00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
교사가 ʻʻ00가 세배를 잘하네요.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
교사가 ʻʻ 00가 캐럴을 들어봤나 봐요... |
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친구, 교사, 00, 손, 들다, 보다, 하자, 블록, 말, 위, 쳐다보다, 소리, 앉다, 웃다, 보고, 가다, 넣다, 보이다, 늘다, 앞 |
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| 교사가 손가락으로 발 그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ 발!ʼʼ이라 말한다.
교사가 손가락으로 손그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ손!ʼʼ이라 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ그러게요.
교사가 ʻʻ 머리!ʼʼ라고 말하자, ◯◯ 가 머리를 양손으로 짚는다.
교사가 ʻʻ어깨!ʼʼ라고 말하자, ◯◯가 어깨를 양손으로 짚는다.
교사가 다시 ʻʻ 무릎 !ʼʼ이라 말하자, ◯◯가 무릎을 양손으로 짚는다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ◯◯ |
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교사, 가다, 말, 친구, 손, 00, 들다, 보다, 늘다, 위, 흔들다, 가리키다, 웃다, 앞, 사진, 앉다, 두, 얼굴, 하자, 붙이다 |
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| 하자 바구니안을 들려다보고 손을 넣고 기저귀를 꺼내 교사에게 가져다 건넨다.
탐색을 마친 00는 교사, 친구와 함께 베개를 차곡차곡 쌓아본다.
그리고 교사에게 활동지를 들어 보인다.
라고 묻자 00는 친구의 이름을 말하며 손가락으로 가리킨다.
교사가 ʻʻ 00가 가리킨스카프는 초록색이에요.
바나나를 들고 친구들을 쳐다본다.
또 다른 카드를 들어 입 안에 넣으려고 하자 친구 00이가 "지지야"하며 빼.. |
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00, 친구, 교사, 들다, 블록, 손, 위, 쳐다보다, 하자, 보다, 넣다, 바닥, 입, 늘다, 여러, 보고, 옆, 가다, 보이다, 먹다 |
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| 함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 다가가 친구를 가리킨다.
어흥"하며 친구들에게 두 손을 들어 보인다.
친구들의 얼굴을 번갈아 보며 같이 손뼉을 치다가 교사에게 다가와 안긴다.
교사가 다시 종이를 붙인 후 ○○에게 보여주며 말하자 ○○가미소를 지으며 종이를 떼어낸다.
교사가 다시 종이를 붙이자 ○○가 바로 종이를 떼어낸다.
손을 떼어낸 후 교사에게 보.. |
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교사, 손, 00, 친구, 들다, 보다, 공, 보고, 쳐다보다, 종이, 먹다, 가다, 숟가락, 얼굴, 내다, 보이다, 넣다, 풍선, 말, 웃다 |
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