|
전체
(검색결과 약 19,960개 중 41페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| [Religion, Logic, and Math]
Abstract
종교는 논리가 설명하지 못하는 질문들에 대한 답을 주기 위해 발생했다. 또한, 논리는 그런 종교가 점차 체계를 지니고 그 역할을 수행할 수 있도록 방향을 제시해주었다. 종교와 논리가 서로 배타적인 관계에서 서로를 비난하고 부정하는 논쟁이 계속되고 있지만, 이 둘은 사실은 이렇게 상호보완적이고 발전지향적인 관계에 있는 것이다.
이 두 분야의 교집.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Ⅰ. 교재 및 단원명
교 재 : 중학교 수학 8-가 (대한 교과서, 박윤범 외 3명, 1997)
대단원 : Ⅳ. 연립방정식
Ⅱ. 단원의 의의
1. 교재면
본 단원은문자와 식과 관련된 단원으로서 연립방정식과 그 풀이 및 활용에 대해 다루고 있다.
연립 방정식과 그 풀이에서는 먼저 미지수가 2개인 일차방정식과 해의 의미를 파악하고, 그 해를 구하는 방법에 대해 설명하고 있다. 또 그 해들을 좌표평면에 나.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)수학-들이와 무게-들이의 비교(약안)
결재
지도교사
협력교사
(수학)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
5. 들이와 무게 (1차시)
교과서
64~65쪽
학습형태
전체 학습
수업모형
문제해결학습 모형
학습주제
들이의 비교
학습자료
들이가 다른 병 3개, 종이컵, 크기와 모양이 같은 병3개
학습목표
들이를 비교하는 방법을 말할 수 있고, 들이 단위의 필요성을 알 수 있다
교 수 학 습 과 정
학.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6-1수학-8.비율그래프-띠그래프알아보기
수학과 교수학습 지도안
단 원 : 8. 비율 그래프
본시주제 : 띠그래프 알아보기 (1/8)
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 8. 비율 그래프
나. 단원의 개관
본 단원은 ‘확률과 통계’ 영역으로서 5학년까지 공부했던 막대그래프나 꺾은선그래프 또는 그림그래프로는 비교하기 곤란한 전체와.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6-1)수학-8.비율그래프-띠그래프알아보기
수학과 교수학습 지도안
단 원 : 8. 비율 그래프
본시주제 : 띠그래프 알아보기 (1/8)
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 8. 비율 그래프
나. 단원의 개관
본 단원은 ‘확률과 통계’ 영역으로서 5학년까지 공부했던 막대그래프나 꺾은선그래프 또는 그림그래프로는 비교하기 곤란한 전체.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6)수학-비율그래프-원그래프 그리기
수학과 교수 - 학습 과정안
단 원
6. 비율그래프
학습주제
원그래프 그리기
일 시
장 소
대 상
수 업 자
결재
일/
지도교사
부장
교감
교감
교장
초 등 학 교
Ⅰ.
단원의 개관
1. 단원명 : 6. 비율그래프
2. 단원의 개관
이 단원에서는 5학년 때까지 공부했던 막대그래프나 꺾은선 그래프 또는 그림그래프로는 전체와 부분 사이의 관계를 비율로 비교하기가 곤.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6)수학-6. 비율그래프 - 띠 그래프 그리기
결재
지도교사
협력교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 비율그래프
교과서
교과서 : 86~87쪽
익힘책 : 96~97쪽 ( 2/ 6)차시
학습형태
전체, 개별
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
띠그래프 그리기
학습자료
교사] ppt, 활동지.
학생] 교과서, 익힘책, 풀
학습목표
띠그래프를 그릴 수 있다.
교 수 학.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 수리철학의 의미와 발전
1. 들어가며
집합론적 실재론이나 구조주의, 구성주의, 허구주의는 모두 수학의 토대론적인 연구의 맥락 속에서 논의되어지는 것으로 볼 수 있다. 그러나 이러한 토대를 중심으로 하는 논의가 실제로 이루어지는 수학을 얼마나 대변하고 있는가 라고 반문하며 실제 수학자들의 실천(practice) 에 초점을 맞추는 수리철학이 형성되었는데 이러한 사조의 배경에는 Kuhn, Polanyi, Fe.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4-1)수학-7.소수-소수알아보기(1차시)
수학과 교수학습 지도안
단 원 : 7. 소수
본시주제 : 소수 알아보기(1/6)
대 상 : 4학년
일 시 :
장 소 : 4학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 7. 소수
나. 단원의 개관
3학년 2학기에서는 소수 한 자리의 수의 쓰기, 읽기, 소수의 크기 비교 등을 공부하였다.
이 단원에서는 3학년에서 학습한 소수의 개념을 바탕으로.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2)수학-시간알아보기-시각을 읽을 수 있어요.
수학과 교수․학습 과정안
수 업 자
단 원
7. 시간 알아보기
주 제
시각을 읽을 수 있어요.
일 시
장소 및 대상
2학년
수업교생
지도교사
실습부장
교감
교장
초 등 학 교
1. 단원 : 7.시간 알아보기
2. 단원 개관
측정 영역 중 시간에 관한 부분으로써 1학년 2학기에서 시계를 보고 몇 시, 몇 시 30분 단위까지의 시각 읽기를 학습한 것으로 바탕으로 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2)수학-7.시간알아보기-달력
수학과 교수학습 지도안
단 원 : 7. 시간 알아보기
본시주제 : 달력(4/7)
대 상 : 2학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 7. 시간 알아보기
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
①시계를 보고 1분 단위로 시각을 읽을 수 있다.
②시간을 구할 수 있다.
③1시간=60분, 1일=24시간, 1주일=7일, 1년=1개월을 알고 활.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3-2)수학-4.나눗셈-받아내림이_있는_(두자리수-한자리수)나눗셈
수학과 교수학습 지도안
단 원 : 4. 나눗셈
본시주제 : 받아내림이 있는 (두자리수)÷(한자리수)
대 상 : 3학년
일 시 :
장 소 : 3학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
1. 단원명 : 4. 나눗셈
2. 단원의 개관
3-가 단계에서 구체물이나 반구체물을 이용하여 나눗셈이 이루어지는 경우를 학습하였다. 이 단원.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3-1)수학-7.분수-분수의크기비교하기(5차시)
수학과 교수학습 과정안
단 원 : 7. 분 수
본시주제 : 분수의 크기 비교하기(5/8)
대 상 : 3학년
일 시 :
장 소 : 3학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
Ⅰ. 수업의 설계
1. 단원명 : 7. 분 수
2. 단원의 개관
이 단원에서는 이산량(자연수에 대응하여 셀 수 있는 양)의 분수를 알아보고, 이산량과 1
이 아닌 연속량의 부분.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2)수학-시간알아보기-시각을 읽을 수 있어요.
수학과 교수․학습 과정안
수 업 자
단 원
7. 시간 알아보기
주 제
시각을 읽을 수 있어요.
일 시
장소 및 대상
2학년
수업교생
지도교사
실습부장
교감
교장
초 등 학 교
1. 단원 : 7.시간 알아보기
2. 단원 개관
측정 영역 중 시간에 관한 부분으로써 1학년 2학기에서 시계를 보고 몇 시, 몇 시 30분 단위까지의 시각 읽기를 학습한 것으로 바탕으로 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2)수학-7.시간알아보기-달력
수학과 교수학습 지도안
단 원 : 7. 시간 알아보기
본시주제 : 달력(4/7)
대 상 : 2학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 7. 시간 알아보기
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
①시계를 보고 1분 단위로 시각을 읽을 수 있다.
②시간을 구할 수 있다.
③1시간=60분, 1일=24시간, 1주일=7일, 1년=1개월을 알고 활.. |
|
|
|
|
|
