|
|
|
전체
(검색결과 약 29,302개 중 41페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| *** 건축기계설비의 소방설비 배관 및 기기 상세도 모
음입니다. 캐드파일로 작성되었으며, 폰트는 각자 해
결하시기 바랍니다.***
ㅇ 관련분야 공부를 하시는 학생이나 설계업, 또는 공사업을 하시는 분들은 꼭 필요한 자료임
ㅇ 가격은 조금 비싸지만 값어치는 있겠죠.. 그릴려고 생각해 보세요..
***목록***
# 목록표 : 도면 일람표(엑셀파일)
MF-001 옥내소화전 상세도
MF-0.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 자원봉사자가 자원봉사활동 중 자원봉사관리자나 자원봉사 대상자 자원봉사활동기관 종사자 등에게 인정을 받는 것이 중요한 이유
자원봉사자가 인정을 받는 것이 중요한 이유
따라서 본 글에서는 자원봉사자가 자원봉사활동 중에 인정받는 것이 왜 중요한지, 그리고 이러한 인정을 통해 자원봉사자와 활동기관에 어떤 긍정적인 영향을 미치는지에 대해 살펴보고자 한다.
자원봉사자가 봉사활동 중인 정받는.. |
|
 |
자원봉사자, 기관, 봉사활동, 자원봉사, 인정, 활동, 봉사자, 중요하다, 받다, 참여, 인정받다, 긍정, 감사, 지속, 제공, 더욱, 적극, 대상자, 관리자, 자원 |
|
|
|
|
 |
|
| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1. 서론
2. 사회봉사의 접근원칙
3. 사회봉사자의 역할과 기본자세
4. 사회봉사활동에 필요한 실천기술
1. 서론
사회봉사활동은 모든 사람들이 추구하는 사회발전과 인간의 행복을 실현하고 인간다운 생활을 할 권리를 충족시키려는 사람들의 노력인 것이다. 오늘날의 사회봉사활동은 점차 새로운 의미와 역할을 추구하게 되고, 보다 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 가족복지의 과제
우리나라의 가족복지정책은 기본적으로 사회변화를 반영한 다양한 가족과 가족생활을 대상으로 하고 있는 정책보다는 사회적 취약계층인 저소득층, 노인, 아동, 장애인, 여성 등 요보호대상자를 중심으로 문제가 발생한 개인을 대상으로 하는 정책들이 대부분이다. 즉, 국가가 소극적으로 개입하고 실천하는 '가족에 의한 복지'를 실행하고 있다. 이와 같이 건전한 가족을 유지 ․ 발전시키.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 세계 초강대국 중국을 필연적으로 붕괴로 이끌 수밖에 없는 치명적 징후들이 곳곳에 널려 있는데도 많은 이들은 중국의 미래가 장밋빛이라고 전망한다.
이러한 낙관적 전망들은 도대체 무엇을 근거로 삼고 있으며 과연 타당한가. 이 책에서는 언론인 출신 두 저자가 15년 동안 대륙에서 접한 생생한 중국의 현실을 바탕으로 31가지의 근거를 들어 이러한 논리들을 정면으로 반박하고 있다.
더 나아.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한.. |
|
|
말, 친구, 00, 교사, 보다, 가다, 만들다, 선생님, 이야기, 들다, 하자, 오다, 그림, 가지, 블록, 거, 손, 묻다, 어떻다, 늘다 |
|
|
|
|
 |
|
|
[별지 제11호서식]
┏━━━┯━━━━┓
┃ │처리기간┃
┃ 신용정보집중기관등록신청서 ├────┨
┃│ 15일 ┃
┠──┬───┬───┬───┬────┴────┨
┃신│ 집중기관 명칭 ││대표자│┃
┃청├───┼───┴───┴───┨
┃인│소재지│┃
┠──┴───┼───┨
┃│┃
┃ 집중정보의 범위 │┃
┃│┃
┠───┼───┨
┃│┃
┃교환대상자│┃
┃│┃
┠─── |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한.. |
|
|
말, 친구, 00, 교사, 보다, 가다, 만들다, 선생님, 이야기, 들다, 하자, 오다, 그림, 가지, 블록, 거, 손, 묻다, 어떻다, 늘다 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한.. |
|
|
말, 친구, 00, 교사, 보다, 가다, 만들다, 선생님, 이야기, 들다, 하자, 오다, 그림, 가지, 블록, 거, 손, 묻다, 어떻다, 늘다 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한.. |
|
|
말, 친구, 00, 교사, 보다, 가다, 만들다, 선생님, 이야기, 들다, 하자, 오다, 그림, 가지, 블록, 거, 손, 묻다, 어떻다, 늘다 |
|
|
|
|
 |
|
| 본 자료는 스웨덴 가구업체인 <이케아(IKEA)의 글로벌 경영 성공 및 실패사례>에 대해 서술한 자료로 크게 2가지 부분으로 구성하였음. 이케아 글로벌 경영 성공사례로 독일, 중국, 한국시장 성공사례에 대해 서술하였으며, 이케아의 글로벌 경영 실패사례로 미국과 일본시장 실패사례에 대해 서술하였음. 또한, 이케아의 글로벌 경영전략中 일본, 중국, 한국시장의 현지화 전략에 대해 비교 설명한 자료임
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 00와 함께 하자 활동에 참여하고 그 뒤 친구와도 함께 활동하는 모습을 보인다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
그러자 00이가 놀이하던 친구 손을 잡고 다른 곳으로 간다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
00가 그 친구에게 '앉아서 놀이해야지 우리 약속했잖아'라고 이야기한다.
친구가 .. |
|
|
친구, 말, 00, 교사, 보다, 이야기, 활동, 가다, 손, 앉다, 오다, 선생님, 놀이, 자리, 하자, 먹다, 블록, 만들다, 들다, 그림 |
|
|
|
|
 |
|
| 본 자료는 <소비의 심리학, 소비자의 코드를 읽는 12가지 키워드(로버트 B. 세틀, 파멜라 L. 알렉 공저) - 주요 내용과 독후감>에 대해 서술한 자료로 소비자 니즈, 수직적 접근과 수평적 접근, 가치관에 따른 6가지 타입별 소비자의 성격, 소비자의 정보 처리 과정 8단계, 소비자 태도의 4가지 역할, 소비자의 사회적 역할 채택과정과 소비행동양식, 사회적 계층 결정요인과 소비자들의 혁신 수용과정, 소.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 겔형성제, 충진제, 각종효소제제, 제조가공 보조제에 대해서
겔형성제, 충진제, 각종효소제제, 제조가공 보조제에 대해서
Ⅰ. 겔형성제
가)한천
나)알긴산
다)구아검
Ⅱ. 충진제
가)이산화탄소
나)질소
Ⅲ . 각종 효소제제
●효소의 분류
●효소의 식품 산업적 이용
가)글루코아밀라아제
나)프로테아제
Ⅳ . 제조가공보조제
가)탄닌산
나)염화마그네슘
참고자료
Ⅰ. 겔형성제
1.정의
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 교사가 ○○가 쓴 것을 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
가ʻʻ 여기 찾았어 !ʼʼ라 말하자고개를 들어 □□를 본다.
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
유아가 교사를 보며 '선생님 나도 이거 잘해요'라고 말하며 교사의 |
|
|
가다, 말, 교사, 보다, 친구, 선생님, 손, 늘다, 들다, 그림, 거, 그렇다, 하자, 오다, 00, 위, 만들다, 어떻다, 앞, 내 |
|
|
|
|
|
|
