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(검색결과 약 132,923개 중 4페이지)
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| 학교사회복지의 정의
학교사회복지(School Social Work)'의 개념은 국가, 시대, 학자에 따라 다소 상이하게 정의되고 있다. 먼저 학교사회복지에 관한 이론적 토대를 발전시킨 Costin(1977)에 의하면 학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적 ․ 사회적 ․ 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에.. |
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| 학교사회복지의 정의
학교사회복지를 명확히 이것이다J 라고 규정하기는 어려운 일이지만 기존의 학교사회복지에 대한 여러 학자들의 정의를 통하여 그 의미를 파악하는 것이 학교사회복지를 이해하는데 도움이 될 것이다.
미국사회사업연감(Social Work Yearbook, 1960)에서는 "학교사회사업이란 학교의 활동계획의 일부로서 학생이 학교생활에 적응하는데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적 ․ 정서적 .. |
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| [학교교육붕괴] 학교교육 붕괴, 교실붕괴, 수업붕괴, 교육황폐화의 개념정의
목차
학교교육붕괴의 개념
I. 학교교육 붕괴
II. 교실붕괴
III. 수업붕괴
IV. 교육황폐화
학교교육붕괴의 개념
학교교육 붕괴는 의미하는 내용과 다루는 범주가 매우 다양하여 정확히 정의하기 어렵다. 특히 우리나라에서는 학교교육 붕괴문제가 학문적 견지에서 보다 언론이나 매스컴 등을 통하여 문제시되었다는 점.. |
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| 인권이 무엇인지 정의하고 학생 및 학교 구성원의 인권을 증진하는 학교가 되기 위한 방안에 대하여
2학생 및 학교 구성원의 인권이 의미하는 바
학생 및 학교 구성원의 인권 증진 방안
학교인권교육과 인권경영에 학부모와 지역사회가 적극 참여하도록 하여, 학교 밖에서도 인권 존중 문화가 확산되도록 해야 한다.
인권이 무엇인지 정의하고 학생 및 학교 구성원의 인권을 증진하는 학교가 되기 위한 방안.. |
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인권, 학교, 학생, 존중, 교사, 교육, 권리, 사회, 보호, 학부모, 받다, 위, 구성원, 문화, 학생인권, 지역, 침해, 상호, 포함, 지원 |
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| 다문화교육과정의 실제와 학교에서의 다문화교육과정의 과제
목차
Ⅰ. 다문화교육과정의 실제
1. 제 7차 교육과정기의 국제이해교육
1) 학교 교육과정에서의 국제이해교육의 위상
2) 제 7차 교육과정과 국제이해교육
3) 국제이해교육의 편성(교육인적자원부)
4) 국제이해교육과정의 내용 체계(APCEIU)
2. 2007년 개정 교육과정에서의 다문화교육 방향
3. 다문화교육 연구학교의 교육과정 운영 사례
Ⅱ. .. |
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| 조직문화의 정의와 수준 및 연구, 학교조직문화
목차
* 조직문화
Ⅰ. 조직문화의 정의
Ⅱ. 조직문화의 수준
1. 묵시적 가정으로서의 문화
2. 공유된 가치로서의 문화
3. 공유된 규범으로서의 문화
Ⅲ. 학교조직문화의 이해
1. 이야기
2. 삽화
3. 의식
Ⅳ. 조직문화에 대한 연구
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 한인영 등은 '학교사회복지는 학생 개개인의 잠재력과 사회적 기능을 향상시키고, 이들 학생의 학업성취를 증진시켜 모든 학생들의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육시키는 학교교육의 목적을 달성하기 위해 사회복지의 실천방법을 활용하는 전문분야'로 정의하고 있다.
전계일 등은 학교사회복지는 사회복지실천의 원리와 방법을 통하여 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는 학교환경과 가정 .. |
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| 학교폭력(집단따돌림, 왕따)의 정의와 유형, 가해자와 피해자의 특성(특징), 학교폭력(왕따) 사례와 현황
학교폭력
2002년 11월 26일자 거의 모든 일간지에 실린 기사가 있다. 모 고교 3학
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| [학교사회복지의 개념] 학교사회복지의 정의와 목적 및 필요성에 대한 레포트 자료입니다.
[학교사회복지의 개념] 학교사회복지의 정의와 목적 및 필요성
학교사회복지는 학교교육이 갖고 있는 본질적인 역할을 다하도록 돕는 사회복지실천의 전문 분야이다. 따라서 학교사회복지는 우선 취약학생이나 학교 부적응 학생은 물론 모든 학생들이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교.. |
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| 목 차
Contents
학교폭력
학교폭력정의
학교(學校)[학꾜]
폭력(暴力)[퐁녁]
+
물리적인 폭력을 넘어
비가시적인 모든 폭력
학교 안팎에서 일어나는
신체적,물리적,심리적 폭력
주체나 대상이 모두 학생
발생 공간은 학교
학교폭력사례
http://news.naver.com/main/vod/vod.nhnoid=214 aid=0000190101
학교폭력 무방비 ..갈수록 잔인해져
-mbc 뉴스투데이- 1분 38초
http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.. |
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| 학교조직의 동기부여) 동기부여의 정의와 과정 및 인간동기의 내용이론을 통한 학교조직에의 시사점
목차
* 학교조직의 동기부여
Ⅰ. 동기부여의 정의와 과정
1. 동기부여의 정의
2. 동기부여의 과정
Ⅱ. 인간동기의 내용이론
1. 매슬로우의 욕구계층이론
1) 기본전제
2) 욕구의 종류와 내용
3) 비판점
4) 학교조직에의 시사점
2. 알더퍼의 ERG이론
1) 주요내용: 욕구계층설과 비교
2) 비판점
3) 학교.. |
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| 주제 : 학교 폭력의 실태 및 대책
목 차
1.
서 론
□ 학교 폭력의 정의, 유형 및 현 실태
□ 학교 폭력의 원인
2.
본 론
□ 구타행위 문제
□ 성폭행 문제
□ 따돌림 문제
□ 학교들의 소홀한 관리 문제
3.
결 론
□ 종합적 대책안
4.
참고 문헌 및 사이트
1. 서 론
□ 학교 폭력의 정의, 유형 및 현 실태
- 정 의
● ‘학교 폭력’이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약.. |
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Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 생활지도란?
2. 학교상담자로서 그 역할과 특성
1) 역할
2) 특성
3. 생활지도와 상담을 적절하게 넘나들어야 하는 이유
Ⅲ. .. |
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| [학교교육] 생활지도 - 생활지도의 개념(정의), 생활지도 목표와 원리, 생활지도의 영역과 활동유형
목차
[학교교육] 생활지도
I. 생활지도의 개념
II. 생활지도의 목표와 원리
1. 생활지도의 목표
2. 생활지도의 원리
III. 생활지도의 영역과 활동
1. 생활지도의 영역
2. 생활지도 활동의 유형
[학교교육] 생활지도
학교교육은 학업성취뿐만 아니라 학생의 모든 면에서 건전한 성장과 발달.. |
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| [학교사회복지실천] 학교사회복지사의 역할
우리나라의 학교사회복지는 지역사회복지관을 중심으로 1930년대부터 시작된 것으로 본다. 이후 1958년부터 각 학교에서 교도교사제도가 실시되어 학교복지형태의 서비스가 이루어졌으며, 1960년대 서울시 마포사회복지관이 지역의 한 초등학교와 연계하여 학교 내의 요보호학생들에게 서비스를 제공하면서 학교사회복지가 본격적으로 실시되었다. 이러한 학교사.. |
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