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(검색결과 약 43,626개 중 4페이지)
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| 우리나라 교육 평가의 시사점
사전적 의미의 평가 라는 말은 어떤 사물의 가치를 판단하는 일 로 풀이되고 있다. 이 말의 교육적 의미는 결국 교육평가는 어떤 교육의 가치 또는 질을 판단하는 일이라는 뜻이 된다. 문제는 어떤 교육의 질 또는 가치인가 하는 것이다. 세상에는 수많은 교육적 가치가 있고, 교육의 유형도 수없이 다양하다. 따라서 교육평가는 도대체 어떤 교육의 가치를 평가해야 하며, 어.. |
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| 판소리계 소설연구 -<변강쇠가>- 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
서론
본론
1. 판소리 사설과 판소리계 소설
1) 판소리의 특징과 가치
2) 판소리 사설과 판소리계 소설의 차이
2. 변강쇠가
1) 변강쇠가의 특징
2) 작품의 구조
3) 주인공의 상징적 의미
4) 변강쇠가의 다양한 주제
3. 변강쇠가의 교육적 가치
1) 판소리가 .. |
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| 3-1)읽기-좋은 생각이 있어요-인물의 말과 행동 보고 깨달은점 말하기
국어-읽기
6. 좋은 생각이 있어요.
Ⅰ. 수업자 의도
우리는 어릴 적부터 교훈적인 이야기를 듣고 자라왔다. 고등교육을 받을 때에는 일반적인 가치에 반하거나 이색적인 가치를 담은 텍스트를 접하기도 하지만 우리나라의 경우 교과서에는 정전이 담겨야한다는 암묵적인 동의하에 교육과정이 만들어지는 경향이 있어 기초교육을 담당하.. |
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| 1. Folk Dance의 역사
2. 포크댄스의 스텝(Step)
3. 포크댄스의 포지션
4. 포크댄스의 Formation(대형변화)
5. 포크댄스의 교육적 가치 |
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| [도덕성발달이론] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 및 그 교육적 시사점을 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징
2. 교육적 시사점
Ⅲ 결론
참고문헌
[도덕성발달이론] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 및 그 교육적 시사점을 설명하시오
Ⅰ 서론
콜버그는 피아제의 이.. |
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| 1. 시작하며..
2. 본론
가. 대학입시제도
나. 입시위주 교육의 문제점
1) 선행학습과 과잉교육
2) 과도한 사교육비 지출
3) 공부 기계가 된 학생들의 고통
다. 입시위주 교육의 원인
1) 학벌주의 사회
2) 공부만 중요시하는 학부모
라. 독일의 입시제도
마. 개선방안에 대한 고찰
1) 입시제도적 측면
2) 사회적인 측면
3) 교육적 측면
3. 맺으며..
4. 참고자료
1. 시작하며..
모든 뉴.. |
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| 교육평가 - 타일러와 브루너의 교육모형을 통해, 경험중심 교육과정과 학문중심 교육과정의 전반을 살펴보고 상호 비교
목 차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 타일러의 ‘목표중심 교육과정’
1) 타일러의 교육과정 개발 논리
2) 목표중심 교육과정 모형의 구성요소
3) 타일러의 목표중심교육과정 모형의 교육적 의미
2. 브루너의 ‘내용 중심 교육과정’
1) 내용 중심 교육과정의 등장
2) 브루너의 교육과정 개발 논.. |
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| 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2. 도덕발달의 7단계
3. 교육적 시사점
Ⅲ 결론
참고문헌
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오
Ⅰ 서론
콜버그는 도덕적 원리란 연속적인 자연적 발달의 도달점이라고 하는 피아제를 지지하며 개인이나 문화에 관계없이 보편.. |
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| 생활지도의 일반적인 원리에 대하여 서술하시오
목차
생활지도의 일반적인 원리에 대하여 서술하시오
1. 생활지도는 근본적으로 개인적 발달에 관심을 두고 있다.
2. 생활지도는 개인의 행동에 개입한다.
3. 생활지도는 협력지향적이고 강제나 강압은 지양한다.
4. 인간은 자기발달의 능력을 갖고 있다.
5. 생활지도는 개인의 권리와 존엄성 및 가치의 인정을 기초로 한다.
6. 생활지도는 지속.. |
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| 주제 : 아동문학과 영유아의 발달은 매우 깊은 연관성이 있습니다. 사회 정서적 발달과 아동문학과의 관계를 구체적으로 서술하세요.
1. 서론
: 아동문학이란 언술성(言術性), 허구성, 표현성, 함축성, 정서성, 창조성 등의 ‘문학성’을 갖춘 글을 의미 하고 개념적 정의는 ‘성인작가가 동심을 그리는 성인을 독작 대상으로 전제’하여, 미적 가치 판단과 예술성을 기초로 창작해 낸 모든 문학작품이다. 아.. |
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| 다지능 이론의 교육적 적용
오래 전부터 사람들은 인간의 지적 능력을 높이 평가하고 그에 따른 많은 관심을 가져 욌다. 그 당시에 지능은 마음, 판단, 영혼, 지식, 정신과 구별되지 않았다. 그러나 18세기부터 과학의 관심 영역이 되면서 지능의 개념이 18세기(재능), 19세기(일종의 학습 능력), 1920년대(세상에 대한 이해 능력), 1960년대(정보처리과정)를 기점으로 전환기를 맞이하게 되었다. 그러나 1.. |
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| 전래동화의 특징
동화의 뜻은 아이라는 동(童)과 이야기라는 화(話)가 결합된 말, 즉 어린이를 위한 이야기로 풀이되고 있다. 옛날이야기와 동화 그리고 민담의 개념은 혼용되고 있다. 법은 의미에서 동화라는 개념에는 민담 가운데 동화 같은 이야기들, 즉 소설류의 동화, 전설류의 동화, 거짓말 동화, 신화, 우화 같은 이야기들이 포함되어 있다(Luet, 1979). 일반적으로 동화는 사회, 종교, 관습, 미신,.. |
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| 청소년수련활동의 개념
청소년수련활동에 대한 개념은 정의하는 사람에 따라 다양하게 규정되고 있다. 이와 같은 청소년수련활동에 대해 일반적으로 학교 교과활동에 따른 부수적인 활동, 종교적 목적을 달성하기 위한 활동 혹은 청소년단체의 목적을 추구하는 활동 등으로 간주되어 왔다.
한편 청소년정책 측면에서 수련활동은 청소년기본법에서 규정된 청소년활동의 한 형태로서 청소년정책의 중요한 영.. |
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| 학생 지도에서 체벌에 대한 논의는 오랜 시간 동안 사회적, 교육적 논란을 일으켰습니다.
즉, 학생이 잘못된 행동을 했을 때 체벌을 통해 그 행동이 잘못되었음을 명확히 인식시킬 수 있다는 것입니다.
반면, 체벌이 절대 안 된다고 주장하는 입장에서는 체벌이 학생에게 미치는 부정적인 영향을 강조합니다.
체벌을 통한 학생 지도에 대해 "필요하다"는 입장과 "절대 안 된다"는 입장이 갈리고 있으며, 이.. |
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학생, 체벌, 행동, 이다, 교육, 통해, 입장, 대한, 학습, 필요하다, 이유, 생각, 중요하다, 사회, 방법, 주장, 이다, 상처, 정서, 문제 |
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| 아동기 발달장애(아동의 주의력결핍과잉행동장애, 아동기 우울증, 학교공포증)에 대한 레포트 자료입니다.
아동기 발달장애(아동의 주의력결핍과잉행동장애, 아동기 우울증, 학교공포증)
CONTENT
아동기 발달장애
I. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
1. ADHD의 원인 및 특성
a. 원인
b. 특성
2. ADHD 진단 및 평가
a. 부모 및 교사에 의한 ADHD 선별
b. 면담
c. 인지검사
d. 의학적 검사 및 평가
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