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| 톨스토이 作 “사람은 무엇으로 사는가”를 읽고...
사람은 무엇으로 사는가 누군가가 나에게 이런 질문을 하면 나는 어떻게 대답해야 할까
내가 원하든 원치 않든 내 나이 스물, 이제 스무살의 문턱을 지나 스물 하나, 스물 둘, 스물 셋... 점점 나이를 먹어가겠지만 지금이나 나중에나 저 질문의 대답을 찾는 수 있을까 하는 문제는 장담하기 어려운 것 같다.
어렴풋이 톨스토이의 ‘사람은 무엇으로 사는.. |
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| 작년 이맘쯤에 선생님들의 소개로 읽고 난 후 독후감을 썼었는데, 이번에 또 이렇게 다시 독후감을 쓰게 되다니 새롭기도 하고, 조금은 난감하기도 하다. 작년에 쓴 독후감도 많은데 다시 이 난쟁이가 쏘아 올린 작은 공을 독후감을 쓰려고 선택한 이유는 그만큼 나에게 다른 책보다는 더 많은걸 느끼게 해준 책이었기도 하지만, 가장 기억도 많이 나고 참신한 표현이 너무 맘에 들었기 때문이다. 읽은 지는.. |
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| 로빈슨 크루소를 읽고나서
로빈슨 크루소는 로빈슨 크루소가 27년 동안 무인도에서 지낸 이야기를 담은 책이다. 로빈슨 크루소는 자신의 꿈을 이루기 위해서 기회를 노리다 우연히 알게된 선장님의 도움으로 항해를 할수 있게 되었다.
이 대목에서는 로빈슨 크루소가 꿈을 이루게 되어 나도 매우 기뻤다. 그러나 로빈슨 크루소가 탄 배가 가라앉을 뻔 하고 또 선장이 죽어 부선장과 함께 항해를 나설때에.. |
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| 죄와 벌을 읽고나서
지금도 어느 정도는 그렇긴 하지만 ´죄와 벌´의 작가 도스토예프스키가 살았던 사회는 무질서와 혼란이 가득한 사회였다. 빈부의 차이도 극심하였고, 각종 부조리가 사회 전반에 나타났다. 작품의 주인공인 ´라스꼴리니꼬프´는 가난한 사람들 중 하나로서, 당시의 러시아 사회와 같이 부조리가 만연해 있는 사회에서 정의와 부정의 개념을 어떻게 구분 지어야 하는가를 보여주고 있다. .. |
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| 한중록을 읽고나서
어렸을 때부터 선생님이 되고 싶었던 나는 교사에게 필요한 가장 중요한 마음은 사랑이라고 생각했고, 대학에서 많은 과목을 배우면서도 그 생각에는 변함이 없었다. 그러나 때때로 사랑이 과연 아이들에게 얼마나 큰 변화를 가져올 수 있을 것인가 에 대해 회의를 갖기도 했었고, 요즘 아이들은 예전 같지 않다는 얘기를 이곳저곳에서 듣자 사실상 칭찬과 사랑의 힘에 대해 이론적인 것.. |
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| 한중록을 읽고나서
어렸을 때부터 선생님이 되고 싶었던 나는 교사에게 필요한 가장 중요한 마음은 사랑이라고 생각했고, 대학에서 많은 과목을 배우면서도 그 생각에는 변함이 없었다. 그러나 때때로 사랑이 과연 아이들에게 얼마나 큰 변화를 가져올 수 있을 것인가 에 대해 회의를 갖기도 했었고, 요즘 아이들은 예전 같지 않다는 얘기를 이곳저곳에서 듣자 사실상 칭찬과 사랑의 힘에 대해 이론적인 것.. |
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| 어쩌다가 그리 내키지도 않는데 영화를 보게 되었다. 영화나 연극, 음악회 같은 문화 행사 중에서 택일하여 감상문을 제출하라는 쉬운 -생각하는 각도에 따라서 견해가 달라지는- 리포트를 쓰기 위해서였다. 아무래도 문화적 천민을 자처하는 나로서는 그 중 가장 만만한 것은 영화였다.
우선 신문의 영화 광고란을 훑어보며 선정 작업에 들어갔다. ‘옥보단 2’같은 것은 구미엔 맞지만 이런 걸 주제로 쓴.. |
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| 1. 들어가면서
지금 내가 숨쉬고 살아가는 이 시대, 아니 쉽게 현재 우리 나라의 화두는 무엇일 까 바보가 아니라면 쉽게 대답할 수 있을 것이다.
IMF, 정리해고, 실업, 외환위기, 경제파탄...
여러 가지 생각이 머리 속을 복잡하게 맴돈다.
요즘 각종 대중 매체들에선 실업자들과 해고자들 또 파탄난 가정의 모습들이 눈물 겹게 그려지고 있다. 서민들은 서민들대로 “난 정말 열심히 살아왔는데, .. |
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| 수용소의 하루를 읽고
수용소, 사실 나에게는 역사속의 아련한 슬픔과 고통을 가진 단어일 뿐이다. 처음에 이 책의 제목을 봤을 때에는 특별한 관심도, 어떤 감흥도 별로 느끼지 못하고 그냥 톨스토이 이외의 러시아 문학을 접해본다는 생각으로 봤었다.
하지만 이 작은 책의, 이 평온하면서도 시베리아의 한파가 독자에게 느껴지는 이 이야기의 마지막을 덮으면서 나는 몇몇 소설에게서만 얻을 수 있었던 .. |
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| [여성학 관련 도서 감상문] 게르드 브란튼베르그의 ‘이갈리아의 딸들’을 읽고
Ⅰ. 서론
‘여성’과 관련된 책을 선정한 후 읽고, 그에 대한 감상평을 작성해야 하는 리포트 주제를 받았을 때 제일 처음 어떤 책을 읽어야 할지 고민이 되었다. 여성과 가장 관련이 깊어 보이는 여성학 또는 페미니스트와 관련된 지극히 학문적인 책을 읽자니 너무 딱딱한 것 같고 산문 형식은 산만한 것 같아서 그나마 많이 접.. |
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| 박돌의 죽음
최서해
줄거리
박돌은 애비없이 자란 불쌍한 자식이다. 그는 주인집에서 버린 고등어 대가리를 주워다 먹고 탈이 나서 죽을 지경이 된다. 새벽 이 가까워진 어둠 속에서 박돌의 어미가 동계사무소 앞을 허둥지둥 뛰어나와 정직상점 골목 안으로 홱돌아 김초시집 대문 앞에 선다. 그녀는 대문을 열려다가 문이 안으로 잠긴 것을 발견한다. 그녀는 문을 두드리면서 황급한 소리로 문을 열.. |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친.. |
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친.. |
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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| 장애여성 성문제점과 실태 그리고 장애여성 성문제 대처방안
장애여성 성문제점과 실태 그리고 장애여성 성문제 대처방안
contents
Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 장애여성 성의 정의
1) 장애여성 성 을 말하다. (interview)
① 여성장애인이 말하는 성
② 여성장애인의 첫사랑 이야기
2. 장애여성 성의 문제점 및 실태
1) 비장애남성 중심 사회에서 나타나는 .. |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친.. |
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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