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(검색결과 약 42,592개 중 37페이지)
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| [동기이론] 작업동기(매슬로우의 욕구위계이론, 공정성이론, 기대이론, 목표설정이론, 강화이론, 내재적-외재적 동기이론)에 대한 레포트 자료.
[동기이론] 작업동기(매슬로우의 욕구위계이론, 공정성이론, 기대이론, 목표설정이론, 강화이론, 내재적-외재적 동기이론)
CONTENT
[동기이론] 작업동기
I. 매슬로우의 욕구위계이론
II. 공정성이론
III. 기대이론
IV. 목표설정이론
V. 강화이론
VI. 내.. |
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| [도덕성발달이론] 콜버그의 도덕성 발달이론, 호프만의 이론(사회화이론)
목차
도덕성 발달이론
I. 콜버그(Kohlberg) 이론
II. 콜버그 이론에 대한 수정이론
III. 호프만(Hoggman)의 이론(사회화 이론)
IV. 통합을 위한 시도
도덕성 발달이론
[1] 콜버그(Kohlberg) 이론 |
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| [동기부여이론] 욕구단계이론, XY이론, 동기-보건위생이론
목차
동기부여이론
I. 욕구단계이론
II. X이론과 Y이론
III. 동기-보건위생이론
* 참고문헌
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지각의 이론과 유아발달
교 과 명
유아발달심리 연구
지도교수명
소 속
학 번
제 출 자
[제목차례]
-서론
1.유아 지각과 지식의 발달
(1)지각발달
(2)초기 지식의 발달
2.논리적 사고의 발달
(1)아동의 추론능력에 관한 Piaget의 연구
(2)지적 능력의 발달에 관한 Piaget의 이론
(3)스키마(schema)의 변화 : 동화와 조절
3.Piaget 이론의 비판
(1)단계에 따른 질적 차이:명확한 .. |
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| 외환시장에서 LUCAS 모형을 이용한
Risk Premium의 재검증
[목차]
Ⅰ.서론
Ⅱ. Model
Ⅲ. Domowitz와 Hakkio 모형
Ⅳ.결론
Ⅰ.서론
1970년대 초 브레톤우즈 체제의 붕괴이후 많은 경제학자들은 환율이 급격한 변동에 대해 매우 놀라운 우려를 나타낸적이 있으며 특히 Meese와 Rogoff(1983 a, b)는 그의 연구결과를 통해 현재의 환율결정 이론들은 주요국 환율의 움직임을 적절하게 설명하지 못한다라고 밝혔.. |
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| 지그문트 프로이드의 생애(Sigmund Freud, 1856~1939)
정신분석이론의 창시자인 프로이드(Freud)는 1856년 5월 6일 체코슬로바키아도시 메렌(Mahren)의 프라이베르크(Freiberg)에서 유태계 상인이던 아버지(Jacob Freud)와 유태인이던 어머니(Amalia: 남편보다 20살 어린) 사이에서 7남매 중 장남으로 태어났으며, 비엔나에서 성장했다. 그는 그 당시 유행하였던 다윈(C. R. Dawin)의 이론에 깊은 인상을 .. |
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| 1)국어-생각이 잘 드러나게 말하는 방법을 알 수 있다(중안)
( 국 어 )과 교수·학습 과정안
결재일
지도교사
연구부장
교감
교장
교 과
국 어
단 원
5. 생각을 펼쳐요
학급주제
(차시)
생각이 잘 드러나게 말하는 방법을 알 수 있다
(2/4)차시
일 시
장 소
1학년
수 업 자
목 차
Ⅰ
수업선정의 이유 2
Ⅱ
단원의 지도 계획 3~5
가. 단원의 개관………3
나. 단원명 ………3
다. 단원 학습의 계열 ………3
라. .. |
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| 하이젠베르크 불확정성 원리의 발견자
하이젠베르크는 실제로 뮌헨에서 태어나지 않았지만 그곳에서 성장하여 늘 뮌헨을 제 고장처럼 생각했다.
우리에게 아우구스트 하이젠베르크는 놀랄 만한 창조력을 지닌 인물, 우리가 그의 아들에게서 다시 발견하는 성질인 “행복한 내적열광”과 “변함 없는 낙관주의”를 가진 인물로 묘사되고 있다. 극단적으로 전문성을 추구하는 경향에 대한 단호한 반대자로서, |
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| -자살로 끝난 도덕주의자의 인생-
콜버그
아동의 인지 능력이 발달함에 따라 도덕 발달 수준도
단계적 계열을 따라
순서대로 발달해 간다.
-콜버그(Lawrence Kohlberg)-
사람들은 얼마나 도덕적일까 사람들은 누구나 배가 고프면 빵을 훔칠까 이런 도덕적 문제에 관심이 있다면 콜버그(1927~1987)를 만나보아야 한다.
도덕성 발달 연구로 유명한 콜버그는 1927년 뉴욕 주의 브론스빌리에.. |
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| 하이젠 베르크 보고서
〔 Werner Karl Heisenberg ; 1901-1976 〕
수업: 물리학의 현대적 이해
교수님 :
제출일 :
●목차
1. 서론- 하이젠 베르크는 누구인가
2. 본론1- 하이젠 베르크의 생애
3. 본론1- 하이젠 베르크의 사상
5. 본론2- 하이젠 베르크의 업적
6. 본론3- 하이젠 베르크의 이야기
7. 본론4- 하이젠 베르크의 사진
8. 결론- 보고서 요약
9. 첨부자료 -
1. 하이젠 베르크는 누구인가
● 하.. |
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| 또한 유아의 학습경험을 단순한 놀이의 연장선으로 보지 않고, 사고력·사회성·정서 조절 능력이 통합적으로 발달하는 구조 적과정으로 이해하고 싶습니다.
연세대학교 교육대학원 유아교육전공석사과정에서 저는 유아의 개별성에 기반한 교수학습 설계와 놀이 중심 교육과정의 효과성 검증을 중심으로 학업과 연구를 수행하고자 합니다.
이 과정을 통해 '놀이 중심 교육이 유아의 자기주도적 학습에 미치는 .. |
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유아, 연구, 놀이, 학습, 발달, 이다, 교사, 교육, 중심, 유아교육, 교수, 정서, 과정, 성, 기반, 현장, 학문, 분석, 단순하다, 상호작용 |
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| 하지만 그 중심에는 언제나 학생이 있었고, 그 학생이 체육을 통해 성장할 수 있는 수업을 고민하는 교사가 되고 싶다는 열망이 있었습니다.
체육 수업에서 참여 유도는 단지 흥미로운 활동 제시만으로 해결되지 않으며, 학생들의 자발성을 촉진하는 수업 분위기 조성과 동기유발 전략이 병행되어야 한다고 생각합니다.
장기적으로는 대학원에서 축적한 이론과 실천 경험을 바탕으로, 학생 참여 중심 체육 .. |
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수업, 학생, 체육, 참여, 활동, 교육, 이다, 통해, 설계, 이론, 연구, 단순하다, 중심, 되어다, 교사, 경험, 계획, 분석, 교육대학, 원 |
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| 연세대학교 교육대학원을 선택한 이유는, 이곳이 역사교육연구를 단순한 교수법의 개선에 그치지 않고, 학문적 역사 이해와 교육방법론을 유기적으로 결합해 탐구하는 기관이기 때문입니다.
역사교육론', '역사인식과 교육', '교수학습방법론' 등과목을 통해 학습자의 인지 적 발달 단계에 맞춘 역사교수법 을 학문적으로 분석할 수 있다는 점이 매우 매력적으로 다가왔습니다.
저는 이곳에서 학문적 연구를.. |
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역사, 연구, 교육, 역사교육, 이다, 통해, 교수, 학문, 수업, 사고, 학생, 사료, 과정, 학습자, 과거, 분석, 학습, 이해, 싶다, 단순하다 |
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| 강의계획서
교과목명
토질역학 Ⅱ
교과목번호
학년/학기
03/1
학점/시수
3/3
담당교수
담당조교
설계/이론
40/60
구분
전필
교과목 개요
흙의 역학적 특성에 대한 기본특성을 인지시켜서 옹벽에 작용하는 수평토압, 기초의 지지력 및 사면안정해석을 수행할 수 있으며, 지반환경공학에 대한 기본적인 이해 및 지반조사법에 대한 지식을 배양하고자 하는데 목적이 있다.
권장선수과목
공업역학, 토.. |
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| 5-2)체육-2-3.던지기-원반날리기
2010학년도 수업실습Ⅰ
( 체육과 ) 교수․학습 과정안
단 원
2-3. 던지기
주 제
원반 날리기
일 시
대 상
제 5학년 1반(남 16명, 여13명, 계 29명)
지도교사명
수업교생명
결재
수업교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한 국 초 등 학 교
◆ 목 차 ◆
Ⅰ. 모두가 즐길 수 있는 체육 수업을 위해서
3
Ⅱ. 수업의 설계 ---
1. 단원명 2-3. 던지기 - 원반 날리기
3
2. .. |
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