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| 소성한계 -토질실험 결과 보고서
1. 시험 개요
- 시험의 목적
⇒ 흙의 컨시스턴시 중 소성한계를 구하기 위함임.
- 시험에서 결정하는 값의 공학적 의미
⇒ 소성지수와 액성한계는 상대적 관계가 있고, 이 관계는 흙의 분류에 이용되며, 흙의 역학적 성질 (투수성, 압축성, 강도)등을 추정하기 위한 예비적인 수단이다.
2. 시험 방법 및 절차
- 일반적인 시험 절차
① № 40 체 통과시료 약 15㎏f을 유.. |
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| Hydrometer Test 결과리포트
KS F 2302-92 ASTM D421-95
1. 목적
Stokes의 법칙을 이용하면 흙의 입도 분포를 알 수 있다. 즉 이것은 대소입자들이 물속으로 낙하하면 입경의 치수에 따라 낙하하는 속도가 달라지는 원리를 이용한 것이다. 흙입자가 섞인 물은 시간의 경과에 따라 농도가 변하므로, 이의 비중을 측정함으로써 흙의 입경과 그 분포를 알 수 있기 때문에 이것을 비중계분석이라고 한다. 이 같.. |
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| 친구들과 함께 극놀이로 이야기를 표현하고 친구와 놀이시놀이에 주도적인 모습을 보인다.
친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있고 다양한 활동의 규칙을 조금은 아는 모습을 보인다.
친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보인다.
유아가 경험한 것을 놀이로 표현할 수 있고 친구와 벽돌 블록을 쌓아 올리는 등 함께 놀이하는 모습을 보인다.
신체 놀이에 .. |
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친구, 모습, 놀이, 표현, 활동, 보이다, 관심, 다양하다, 필요하다, 자다, 신체, 교사, 이야기, 보이, 참여, 가지, 미술, 생각, 해주다, 도움 |
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| 예술적 요소에 관심을 가지고 찾아보는 모습을 보인다.
물체에 관심을 가지고 미술놀이에 기대감을 가지는 모습을 보인다.
말이나 이야기를 관심 있게 듣고 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
친구들과 마지막으로 파티하는 모습을 극놀이로 표현하며 친구와 함께하는 극놀이를 즐긴다.
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
우리 주변의 다양한 .. |
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모습, 관심, 가지, 표현, 친구, 보이다, 놀이, 다양하다, 말, 이야기, 신체, 이용, 도구, 즐기다, 알아보다, 필요하다, 참여, 보이, 만들다, 활동 |
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| 백제는 서울 부근에서 나라의 터를 잡았다. 溫祚集團이 남하하던 B.C 1세기 전후의 사실에 대해서는 뚜렷한 유적이 발견되지 않고 있다. 따라서 초기 백제의 유적에 대해서는 정설이 없으나 여러 견해를 정리하면 초기 백제의 유적이 자리 잡은 곳은 中浪川一帶(하북 위례성)와 夢村土城,春宮里地域 (하남 위례성, 하남시)인 것은 화실하다.
그러나 이 지역에서 백제 건국초기의 유적이 보이지 않지만. 시대.. |
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| 입도분포시험 - 체분석
[ 실험 목적 ]
노건조 시킨 흙 시료를 체눈의 크기별로 쳐서 남은 무게로 입자크기와 통과율 관계의 입도분포 곡선을 그려서 입도의 좋고 나쁨과 자갈, 모래, 실트, 점토 등의 구성비율을 구한다. 흙의 입도를 결정하는 방법을 습득하고, 체를 통해서 나온 조립토의 분류 및 공학적인 특성을 판단하는 능력을 기른다.
[ 실험 이론 ]
흙의 입도란 크고 작은 흙입자의 분포상태를.. |
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| 피아제의 인지 발달 단계와 특징을 제시하고 이론의 한계점과 학습자가 생각하는 각 발달 단계에 적합한 교육방법을 기술하시오
피아제의 인지 발달 단계와 특징
피아제는 인지 발달을 네 단계로 구분하였다.
이처럼 각 단계별 교육방법은 아동의 발달 수준을 고려하여 구체적 경험에서 추상적 사고로 점차 확장되도록 해야 한다.
감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 단계를 통해 아.. |
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발달, 사고, 단계, 아동, 교육, 피아제, 기, 방법, 인지, 구체, 통해, 개념, 추상, 이해, 사회, 조작, 설명, 한계, 활동, 형식 |
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| 입도분포시험 - 체분석
[ 실험 목적 ]
노건조 시킨 흙 시료를 체눈의 크기별로 쳐서 남은 무게로 입자크기와 통과율 관계의 입도분포 곡선을 그려서 입도의 좋고 나쁨과 자갈, 모래, 실트, 점토 등의 구성비율을 구한다. 흙의 입도를 결정하는 방법을 습득하고, 체를 통해서 나온 조립토의 분류 및 공학적인 특성을 판단하는 능력을 기른다.
[ 실험 이론 ]
흙의 입도란 크고 작은 흙입자의 분포상태를.. |
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| 황산철의 생성반응
@요약
:순수한 철과 묽은 황산이 반응하여 황산철(2)이 생성되는 반응을 알아본다.
@이론
*철
주기율표 8족에 속하는 철족 원소의 하나. 원소기호 Fe는 쇠를 뜻하는 라틴어 FERRUM에서 연유한다. 그러나 이 말의 유래는 분명하지 않다. 영명 iron 은 라틴어 aes(광석)를 어원으로 하는 것으로 알려져 있다. 한국,중국,일본 등지에서는 예로부터 흑금이라고 하여 속칭하여 오색 금붙이의.. |
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| 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래와 같은 놀잇감으로 놀이하는 것을 경험하며 교사와 또래가 나타내는 말, 표정, 몸짓을 보고 자신의 욕구와 감정을 나타낸다.
다른 영아, 교사와 함께 같은 놀잇감을 공유하며 지내는 것을 경험하고 놀이를 반복하고 싶은 욕구와 놀이에 대한 관심을 말소리로 표현한다.
교사가 나타내는 말과 몸짓에 주의를 기울이며 적절한 반응으로 관심과 욕구를 표현한다.
교사의 .. |
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교사, 관심, 표현, 탐색, 놀이, 시도, 손, 갖다, 보이다, 모습, 경험, 영아, 발음, 듣다, 몸, 감, 보이, 나타내다, 말소리, 근육 |
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| 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
친구들 또는 교사가 신체적으로 표현을 해주면 관심을 갖고 몸짓으로 따라한다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하고 친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있습니다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를.. |
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표현, 놀이, 친구, 즐기다, 관심, 모습, 손, 신체, 탐색, 가지, 보이다, 또래, 교사, 시도, 다양하다, 조절, 따르다, 사용, 갖다, 움직임 |
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| 교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보입니다.
적극적인 언어 표현으로 몸짓과 표정과 말소리를 사용하려는 모습을 보인다.
교사의 말을 모방하여 발음하기도 하며 끼적이기에도 관심을 보인다.
주변 사람들과 또래들의 모습에 관심을 가지나 .. |
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표현, 관심, 교사, 활동, 보이다, 모습, 놀이, 보이, 탐색, 사용, 말, 참여, 반응, 시도, 가지, 주변, 소리, 신체, 도구, 갖다 |
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| 단체활동 중 친구와 자리를 바꾸는 상황에서도 "네가 여기 앉아"라고 말하며 배려하는 모습을 보였다.
활동 후 "네가 도와줘서 더 쉬웠어"라고 친구에게 고마움을 표현하였다.
활동 후에는 친구에게 "다음에도 같이 하자"라고 말하며 관계를 지속하고자 하는 태도를 보였다.
조작 놀이활동에서 친구가 필요한 도구를 찾지 못하자 "여기 있어, 같이 쓰자"고 말하며 자연스럽게 배려하는 모습을 보였다.
활동 .. |
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활동, 친구, 표현, 말, 중, 보이다, 관찰, 놀이, 손, 모습, 자연, 만들다, 이야기, 설명, 조절, 능력, 놀이, 라며, 태도, 보다 |
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| 친구들과 놀이 중 놀잇감을 혼자서가지고 놀려고 하는 모습을 보인다.
점토를 활용한 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 표현할 수 있고 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
일상에서 자연물 탐색하기를 즐기고 색깔의 이름에 관심을 갖고 다양한 색깔의 이름을 알맞게 표현할 수 있다.
미술도구를 사용하여 그리고 싶은 것들을 자유롭게 표현하여 미.. |
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표현, 놀이, 모습, 친구, 즐기다, 가지, 보이다, 손, 관심, 신체, 교사, 참여, 다양하다, 모양, 즐겁다, 탐색, 사용, 또래, 활동, 스스로 |
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| 친구들과 놀이 중 놀잇감을 혼자서가지고 놀려고 하는 모습을 보인다.
점토를 활용한 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 표현할 수 있고 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
일상에서 자연물 탐색하기를 즐기고 색깔의 이름에 관심을 갖고 다양한 색깔의 이름을 알맞게 표현할 수 있다.
미술도구를 사용하여 그리고 싶은 것들을 자유롭게 표현하여 미.. |
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표현, 놀이, 모습, 친구, 즐기다, 가지, 보이다, 손, 관심, 신체, 교사, 참여, 다양하다, 모양, 즐겁다, 탐색, 사용, 또래, 활동, 스스로 |
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