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(검색결과 약 3,656개 중 33페이지)
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| 교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 다시 "00아개미는 어디 있지요?"라고 물어보자 00이도 "여기요"라고 말하며 개미 그림을 손으로 가리킨다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
00는 교사에.. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 보이다, 놀이, 손, 선생님, 만들다, 먹다, 모습, 블록, 위, 하자, 늘다, 이야기, oo, 활동 |
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| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "00아 왜 죽을 안 먹고 있어요?"라고 물어보자 "뜨거워요"라고 말한다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 .. |
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00, 말, 교사, 친구, 가다, oo, 선생님, 보다, 먹다, 만들다, 손, 보이다, 놀이, 늘다, 들다, 모습, 이야기, 위, 하자, 보고 |
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| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "00아 왜 죽을 안 먹고 있어요?"라고 물어보자 "뜨거워요"라고 말한다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 .. |
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00, 말, 교사, 친구, 가다, oo, 선생님, 보다, 먹다, 만들다, 손, 보이다, 놀이, 늘다, 들다, 모습, 이야기, 위, 하자, 보고 |
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| 놀이지원-교사는 영아의 얼굴을 프린트해 주었고 영아들은 각자의 얼굴을 색종이 문 뒤에 붙이며 자신의 집을 완성시켰다.
특이사항 바깥놀이-숨바꼭질, 교사와 친구들과 술래잡기 놀이
전날 놀이지원-지난 시간에 사용했던 자동차 박스를 이용해 영아들은 놀이하는 모습을 보였다.
놀이지원-교사는 에어쿠션을 제공하였고 영아들은 풍선 같다며 표현하기도 하였다.
놀이지원-교사는 영아에게 가족 손인형.. |
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아들, 놀이, 교사, 이야기, 주다, 지원, 모습, 영아, 먹다, 놀이, 보이다, 보다, 곤충, 개미, 제공, 해주다, 돼다, 안전교육, 미세먼지, 들다 |
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| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "00아 왜 죽을 안 먹고 있어요?"라고 물어보자 "뜨거워요"라고 말한다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 .. |
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00, 말, 교사, 친구, 가다, oo, 선생님, 보다, 먹다, 만들다, 손, 보이다, 놀이, 늘다, 들다, 모습, 이야기, 위, 하자, 보고 |
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| 만1세 관찰일지 입니다.
1학기 3월,4월,5월,6월,7월,8월 동안의 관찰일지 이며
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역별 관찰과 1학기 총평으로 구성되어 있습니다
(1) 영아 1
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 총평
(2) 영아 2
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 총평
(3) 영아 3
기본생활습관
신체운동
의.. |
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| 교사가 ʻʻ○○가탬버린을 치고 있구나.
라고 교사에게 말한다.
교사가 ʻʻ 왜 가까이가며 안 될까요?
가교사에게 ʻʻ 선생님, 여기 제 이름이 있어요.
는 교사에게 ʻʻ 저 잘하지요?
라고 말하며 교사를 부른다.
교사가 ʻʻ○○도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 ʻʻ 이것은 무엇일까요?
교사가 콩나물을 먹는 흉내를 내자 ○○는 ʻʻ 맛있어요?
다 읽은 후 교사가 동화 속 그림을 가리키며 ʻʻ○○야, 이럴 때는 어떤 기분 |
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교사, 가다, 말, 늘다, 손, 요, 보다, 위, 묻다, 꺼내다, 블록, 선생님, 놀이, 들다, 만들다, 고개, 풍선, 놀이, 거, 친구 |
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| 놀이주제
함께하는 우리 동네
예상놀이
우리 동네 사람들
교사의 기대
우리 동네 사람들에게 관심 가지고 우리 동네 사람들이 하는 일을 알아보며 이웃과 함께하며 사이좋게 지낸다.
시간/일과
월
화
수
목
금
~09:00
등원 및 통합보육
우리 동네에 알고 있는 사람들에 대해 이야기하며 인사 나누기
09:00~09:20
오전 간식
손 씻기 후 오전 간식 먹기 다 먹고 난 그릇을 스스로 정리하기
09:20~10:30
실내.. |
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| 화투 속의 생태 사회학
학습목표
월별 식물 및 동물 이해하기
숨겨진 문화코드를 알기
지구 온난화가 화투 속 식물 생태에 미치는 영향
조기교육
건빵으로 만든 군용 화투
화투(花鬪): 꽃들의 싸움
19세기말 부산과 시모노세키를 왕래하는 뱃사람들에 의해 한국에 유입
그 전에는 수(數)투 놀이 즐김
일본 문화의 축소판
판화 그림
일본 문화의 비밀 코드
세시풍속, 월별 축제, 선호, 기원의식, 교훈 등
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| " 고전주의 " 입니다.고전 주의 시대의 대표적 인물인 베에토벤, 모짜르트, 하이든에 대한 전반적인 자료와 고전주의에 대해 나와 있습니다.특히 베에토벤 의 자료가 많습니다. |
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| 고전『열하일기』의 의미
-바람직한 고전관에 기초한
열하일기의 고전적, 현재적 의미
목차
Ⅰ.고전관
Ⅱ. 고전이 된 『열하일기』
Ⅲ.『열하일기』의 현재적 의미
[참고문헌]
Ⅰ.고전관
‘고전’이라는 단어에는 수많은 정의가 존재한다. 대별하자면 좁은 의미에서는 구미문화의 연원(淵源)으로서 중요한 의미를 지니는 그리스 및 로마 문물 전반1)1) [네이버 지식백과] 고전 [古典] (국어국문학자료사전, 1.. |
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| 연암 박지원, 그가 말하다
목 차
[양반전]에 나타나는 연암의 주제 의식
Ⅰ. 머릿말
작품에 반영된 사상에 대한 연구의 시작은 주제 사상 논의
고전소설의 주제 권선징악이라는 시각 존재 (사실과 다름)
고전소설속에는 당시 사회상의 다양한 면모가 담겨있음
연암 박지원의 [양반전]을 통해 당대 시대상과 주제의식 연구
Ⅱ. 고전소설의 주제
1. 고전소설 주제에 대한 기존의 견해
Ⅱ. 고전소설의 주.. |
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| 고전을 왜 읽어야 하는가
- 고전읽기의 의미와『어린왕자』에의 적용
“논술에서 높은 점수를 받으려면 고전을 인용하는 것이 좋대!”
“그걸 언제 다 읽니 그냥 선생님이 찍어주신 부분만 외워~”
내가 ‘고전’이라는 것을 가장 절실히 필요로 했던 때는 바로 대입을 위한 논술공부를 할 때였다. 고전에 등장하는 글귀들을 잘 인용해서 답안을 쓰면 ‘모범 답안’에 한층 더 가까워질 수 있을 것이라는 필요에 |
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| 『경제고전』의 주요 내용과 함께 개인적인 생각과 느낌을 정리했습니다.
경제고전 문제해결력을 기르는 힘을 읽고
옛 것은 고리삭고 흐리터분하다는 믿음이 있다. 그러나 (공감하지 않을 사람들의 감정을 생각해) 조심스럽게 말하면, 고전은 그렇지 않을 수 있다. 고전(古典)이라는 이름이 주는 선입견을 막기 위해, 고전이라 불리는 책들을 신전이라 불러도 좋겠다.
각설하고, 제목으로 미루어 보아.. |
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| 구술문화 전통 속 고전을 읽는 나의 시각에 대하여
I. 들어가며
구술문화란 말 그대로 언어를 입으로 구술하는 즉, 음성언어에 바탕을 둔 문화이다. 이러한 구술문화는 우리에게 문자라는 것이 존재하지 않던 때, 문자가 복잡할 때, 교육을 제대로 받지 못할 때에도 수많은 문화를 형성할 수 있게 한 밑바탕이라 할 수 있다. 예를 들어, 우리가 흔히 아는 심청가, 수궁가, 춘향가 등의 판소리는 그 근원 .. |
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