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현상학이론(로저스의 현상학적 이론)
I. 일반적 특성
II. 인간의 본성
III. 자아실현의 경향
1. 개념
2. 유기체적 평가과정
3. 성격의 관점
IV. 현상학의 유형
1. 주관적 경험과 행동
2. 자기의 중요성
1) 개념
2) 자기개념
3) 분화과정
3. 긍정적 관심과 무조건적 긍정적 관심
1) 긍정적 관심
2) 무조건적 긍정적 관심
4. 가치의 조건
1) 개념
2) 영향
V. 완전히 기능하는.. |
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| 로저스의 인간중심이론(현상학적 이론)의 주요 개념에 대한 레포트 자료.
로저스의 인간중심이론(현상학적 이론)의 주요 개념
목차
로저스의 인간중심이론(현상학적 이론)의 주요 개념
I. 현상학 이론
II. 자아
III. 실현화 경향성
IV. 가치의 조건화
V. 충분히 기능하는 사람의 특성
1) 경험에 대한 개방성
2) 자신의 유기체에 대한 신뢰
3) 실존적 삶
4) 자유의식
5) 창조성
VI. 인.. |
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| 로저스와 매슬로우의 인본주의 성격이론 설명, 사회복지 실천에 주는 시사점에 대한 레포트 자료입니다.
로저스와 매슬로우의 인본주의 성격이론 설명, 사회복지 실천에 주는 시사점
목차
로저스와 매슬로우의 인본주의 성격이론 설명, 사회복지 실천에 주는 시사점
I. 로저스의 이론
1. 주요개념
1) 현상학적 장
2) 자아
3) 실현화 경향성
4) 가치의 조건화
2. 성격발달
1) 일치감
2) 무조.. |
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| 사회복지 실천모델 연구발표
-클라이언트 중심모델-
- 목 차 -
1. 개요
2. 이론적 기반
1) 철학적 관점
2) 인간에 대한 관점
3. 주요개념
1) 실현화 경향
2) 자아실현 욕구
3) 긍정적 관심
4) 조건부 가치
5) 현상학적 장
6) 자기
4. 클라이언트중심모델 실천
1) 목적 및 개입원칙
2) 개입과정
3) 개입기법
5. 클라이언트중심모델의 장점과 비판
6. 활용 및 평가
7. 결 론
1. 개요
클.. |
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포스트 구조주의, 문화분석, 푸코의 철학, 에피스테메, 지식의 고고학, 권력과 지식의 연계성, 특징, 역할, 기법, 시사점, 조사분석 ( 9Pages ) |
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| 포스트 구조주의, 문화분석, 푸코의 철학, 에피스테메, 지식의 고고학, 권력과 지식의 연계성, 특징, 역할, 기법, 시사점, 조사분석
인간의 일상적 실천이 결코 개인의 의식적 작용에 따른 것(현상학)이 아니긴 하나, 그렇다고 해서 어떤 초역사적이고 보편적인 구조의 반영(구조주의)도 아니다.
역사적 시대마다 우리의 사물 인식을 일정한 방향으로 틀지어주는 시대고유의 무의식적 구조(랑그, 에피스테.. |
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| 자기의식과 자기개념
자기의식과 자기개념
I. 자기의식의 이중성
자기의식에 대한 심리학적 연구는 제임스(James, 1890)가 자기의식의 이...(이하 생략) |
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| [사회복지실천] 사회복지실천의 개념과 목적 및 목표, 사회복지실천의 대상과 실천모델, 사회복지와 사회사업에 대한 레포트 자료입니다.
[사회복지실천] 사회복지실천의 개념과 목적 및 목표, 사회복지실천의 대상과 실천모델, 사회복지와 사회사업
CONTENT
사회복지실천
I. 사회복지실천의 개념
II. 사회복지실천의 목적과 목표
1. 사회복지실천의 목적
2. 사회복지실천의 목표
III. 사회복지실천.. |
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| 현상학적 성격이론의 주요개념과 이론
*로저스는 성격의 발달과 변화에 초점을 두었으며 성격의 구조적인 구성개념을 거의 강조하지 않았다. 하지만 그의 성격이론을 이해하는데 중요한 구성개념은 유기체와 자아, 실현화 경향성, 가치의 조건화 등이다. 여기서는 이러한 개념들을 중심으로 로저스의 성격이론을 살펴보자.
1)유기체
*로저스의 인간 이해를 위한 철학적 입장은 현상학(phenomenolog.. |
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| [사회복지실천의 개념] 사회복지의 가치, 사회복지실천 활동의 목적, 사회복지실천의 방법
목차
사회복지실천의 개념
I. 사회복지의 가치
II. 사회복지 실천 활동의 목적
III. 권한의 위임
IV. 사회복지실천의 지식
V. 사회복지실천 방법
* 참고문헌
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| 社會敎育硏究의 社會學的 接近
사회교육학의 특징은 처방지향적 성격이 강하다는 점이다, 즉 현상의 설명 보다는 실천을 위한 원리의 개발을 더 중시한다는 것이다. 그러므로 오늘날에도 교육학은 교직과정으로서의 기본성격을 벗어나지 못하고 있다. 교육학의 성격이 실천지향적, 처방위주이므로, 그 하위영역인 사회교육학도 마찬가지이고 실척지향적이다. 그러나 세계 제2차대전을 전후로 주로 사회학.. |
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| ◎ 신교육사회학 (교육과정 사회학)
1. 신교육사회학 (교육과정 사회학)의 전개
Young은 학교는 사람을 다루는 동시에 지식을 다루는 사회기관임을 지적하였다. 과연 무엇이 학교에서 다루어져야 할 지식이며, 누가 어떤 지식을 가르칠만하다고 규정하며, 누구에게 어떤 지식을 어떻게 배분하는가 등의 문제가 사회학적 검토의 대상으로 등장함으로써 새로운 교육사회학이 전개된 것이다.
영국을 포함한 .. |
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| [사회복지실천] 역량강화, 강점이론, 생태여성주의, 혼돈이론(카오스이론), 가이아이론
목차
[사회복지실천] 역량강화, 강점이론, 생태여성주의, 혼돈이론(카오스이론, 가이아이론
I. 역량강화
II. 강점이론
III. 생태여성주의
IV. 혼돈이론(카오스이론)
V. 가이아이론
* 참고문헌
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| 사회복지실천의 이론(모델)
목차
사회복지실천의 이론(모델)
1. 정신분석학
2. 행동주의
3. 인간중심적 이론
4. 위기개입의 실천이론
5. 과제중심의 실천이론
6. 소집단에 기초한 실천이론
7. 변화하는 지역사회에 기초한 이론
* 참고문헌
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| 청소년복지 실천 이론 및 청소년복지 과제
목차
Ⅰ. 청소년복지 실천의 이론
1. 정신분석학
2. 행동주의 이론
3. 인간중심 이론
4. 위기개입의 실천이론
5. 과제중심의 실천이론
6. 임파워먼트 이론
Ⅱ. 청소년복지의 과제
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| Rogers의 현상학적 성격이론
✱인본주의 발생배경
-행동주이와 정신분석이론의 비판➜ 인본주의 탄생
• 행동주의(동물에 적용,인간적측면 간과)
:인간=백지상태(백지상태에 어떤그림 그려지는냐에따라서 인생 달라짐
• 정신분석이론(병리적/ 정상적 인간에 적용✕)
• 인본주의(긍정적 인간관)
:인간=적극적,능동적,자율적 존재
백지에 그려진 그림은 인간이 마음대로 원할 때 바꿔갈수 있다.
(성장가능성,주체.. |
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