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(검색결과 약 49,248개 중 26페이지)
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| 교 수 학 습 지 도
교수.학습의 과정
교수.학습의 조건과 원리
Contents
344
교수와 학습
1
교수이론과 학습이론
2
1.교수와 학습
교수와 학습의 개념
교수와 학습의 관계
교수와 학습의 개념
교수와 학습의 관계
교수
교사중심
학생은 수동적
일정한 목표가 있다
독립변수
일의적
처방적
교수는 학습을 위한 수단
연구는 주로 교실 사태를 연구
학습
학생중심
교사는 안내자, 조성자
목표는 있을 .. |
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| 의사전달망
Ⅰ. 의사전달망의 의의
의사전달망이란 전달자로부터 피전달자에게로 메시지가 흐르는 경로의 구조를 말한다. 조직체 내에서의 상호작용을 통하여 구성원들은 자기들의 업무와 규범 그리고 작업조건과 자기자신들의 개인적 특성을 중심으로 가장 적합한 의사전달의 경향을 형성한다.
이러한 의사전달망과 관련하여 진행되는 연구는, 주로 어느 전달망이 어느 부분에서 효율적이냐 하는 것을 .. |
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| Report
( 동아시아 역사속의 한국문명의 전환 줄거리 요약, 내용 요약, 감상문, 독후감, 느낀점, 나의 소감, 나의 견해 총체적 조사분석 )
동아시아 역사속의 한국문명의 전환
-충격, 대응, 통합의 문명으로 / 김용섭 지음
저자는 ‘동아시아 역사속의 한국문명의 전환과 세계화’란 주제를 가지고 한민족의 태반문명에서 중국문명을 중심으로 하는 동아시아 문명과 거기에서 다시 서구문명을 중심으로 .. |
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| [전조작기] 피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유아의 사고특성(예를 들어) 및 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화에 대해 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전조작기 유아의 사고특성
1) 자기중심성(egocentrism)
2) 비가역성(irreversibility)
3) 변형(transformation)
4) 중심화(centration)
5) 변환적 추론(transductive reasoning)
2. 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화
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| 피아제의 인지발달단계(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)에 대한 레포트 자료입니다.
피아제의 인지발달단계(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)
목차
피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
1) 상징적 사고의 출현
2) 자기중심적 사고
3) 물활론
4) 보존개념의 결여
5) 불완전한 분류 능력
3. 구체적 조작기(7~12세)
1) 보존.. |
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| Report
( 고민하는 힘 줄거리 요약, 내용 요약, 감상문, 독후감, 느낀점, 나의 소감, 나의 견해 총체적 조사분석 )
고민하는 힘
나는 내 앞으로의 미래와 자신에 대해 걱정 아닌 고민을 하던 중에 눈에 들어온 것이 역사와 교양 교수님의 추천도서중 강상중의 ‘고민하는 힘’ 이었다.
이 책은 19세기 말에서 20세기 초를 살았던 일본의 나쓰메 소세키와 독일 사회학자인 막스베버의 삶과 작품을 통해 현.. |
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| 기업이 나아가야할 방향과 정부규제 역할에 대한 고찰
- 기업의 역사(The Company) 내용을 중심으로 -
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ‘기업의 역사’ 이슈 1p
1. 기업과 정부의 관계
2. 단기적 이익과 사회적 책임
2. 기업의 역사를 통해 바라본 향후 과제 및 정부규제의 역할
1. 기업의 향후 과제들 1p
1.1 기업의 비윤리적 행위 조정
1.2 정부 규제의 범위
1.3 다국적기업 vs 정부
2. 기업에 .. |
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| 2)국어-마음을 담아서-칭찬하는 방법을 이해하고 칭찬하기
‘칭찬은 2학년 1반도 춤추게 한다’
국어과(듣기․말하기)
교수학습 과정안
단 원
4. 마음을 담아서
주 제
(차시)
칭찬하는 방법을 이해하고 칭찬하기 (2/4)
일 시
장 소
2학년
결 재
교육실습
부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. 단원의 안내
1
단원명 : 4. 마음을 담아서
2
단원의 개관
가. 교재관
본 단원에서는 칭찬하는 방법과 칭찬.. |
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| 2)국어-마음을 담아서-칭찬하는 방법을 이해하고 칭찬하기
‘칭찬은 2학년 1반도 춤추게 한다’
국어과(듣기․말하기)
교수학습 과정안
단 원
4. 마음을 담아서
주 제
(차시)
칭찬하는 방법을 이해하고 칭찬하기 (2/4)
일 시
장 소
2학년
결 재
교육실습
부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. 단원의 안내
1
단원명 : 4. 마음을 담아서
2
단원의 개관
가. 교재관
본 단원에서는 칭찬하는 방법과 칭찬.. |
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| 인센티브의 종류
기업조직으로서는 조직구성원들의 욕구를 만족시켜 주기 위해 어떤 인센티브를 줄 수 있는가? 조직이 줄 수 있는 인센티브는 크게 다섯 가지로 나누어서 생각하면 이해하기가 쉽다. 첫째, 물질에 의한 인센티브, 둘째, 평가에 의한 인센티브, 셋째, 사람에 의한 인센티브, 넷째, 이념에 의한 인센티브, 다섯째, 자기실현에 의한 인센티브가 그것이다.
물질에 의한 인센티브란 인간의 물질.. |
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『새 학교 문화 창조』
- 수업 방법의 다양화를 위한 -
교수·학습 과정 운영 계획
경 상 남 도 교 육 청
― 수업 방법의 다양화를 위한 ―
교수․학습 과정 운영 계획
Ⅰ. 목적
학생의 다양한 소질과 적성을 계발하고 창의적 능력을 신장시키며 교사 중심 수업에서 학생 스스로가 학습하는 방법을 터득하여 자기 주도적으로 학습 할 수 있도록 수업 방법의 다양화를 기한다
Ⅱ. 기본방침
○ 교육과정 .. |
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| 유아기 인지발달(유아기 사고의 특성, 유아기 지각발달 및 기억발달)에 대한 레포트 자료.
유아기 인지발달(유아기 사고의 특성, 유아기 지각발달 및 기억발달)
CONTENTS
유아기 인지발달
I. 유아기 사고의 특성
1. 전개념적 사고기(2~4세)
1) 상징적 사고의 출현
2) 자기중심적 사고
3) 물활론적 사고
4) 인공론적 사고
5) 꿈의 실재론
6) 전환적 추론
2. 직관적 사고기(4~7세)
1) 보존.. |
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| 해결 중심 모델의 실천 과정은 클라이언트가 문제와 그 해결책에 능동적으로 참여하게 되는 대화의 과정이다.
칭찬은 진술된 목적이나 문제 해결 과정을 중심으로 사회복지사가 클라이언트에게 제공하는 찬사와 지지의 진술이다.
클라이언트의 문제를 해결하는 데 은유를 사용함으로써 효과적인 의사소통이 가능하다.
따라서 사회복지사는 클라이언트의 침묵을 존중하는 것이 중요하다.
해결 중심 모델에서.. |
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클라이언트, 해결, 사회, 문제, 복지사, 질문, 변화, 사용, 중심, 행동, 과정, 대화, 위해, 모델, 대한, 이야기, 주다, 면담, 언어, 방법 |
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| 1. 사이코패스란
정신병의 일종으로 반사회적 인격장애 중 하나이다.
원인은 뇌의 전두엽 이상이 오는 것 때문으로 알려져 있으며 이 증상을 앓고 있는 사람들을
사이코패스(Psychopath)라 부른다.
사이코패시(Psychopathy)
2. 사이코패스의 특징
1) 일체의 감정이 피상적임
2) 후회나 죄책감, 양심의 가책을 느끼지 못함
3) 과대 망상적 자기 존중감, 자기만족감에 빠져있음
4) 무책임함
5) 자기중.. |
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| 인사고과의 오류발생 원인 및 방지대책
1. 인사고과의 오류발생 원인
인사고과시에는 흔히 여러 가지 오류가 발생하는데, 이의 일반적인 원인을 살펴보면 다음과 같다.
- 고과자가 사원에 대하여 개인적인 감정과 편견을 가지고 있는 경우
- 고과자가 소신있는 평가를 꺼리거나, 충분한 관찰, 분석을 하지 못하여 정확한 판단을 할 수 없는 경우
- 사원의 전체적인 인상 또는 부분적인 인상에 따라 평가하.. |
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