|
|
|
 |
|
[ 차 례 ]
1. 실험 목적
2. 렌즈에 의한 물체의 상의 개념
3. 부품 및 장치 구성도
4. 실험 내용
4-1. 볼록렌즈(+150)에 의한 상의 형성 실험 결과 값
4-2. 볼록렌즈(+200)에 의한 상의 형성 실험 결과 값
5. 두 볼록렌즈의 상의 위치변화 비교
6. 실험 결과
7. 오차 분석
실험 4-1 결과보고서
볼록렌즈에 의한 상의 형성
1. 실험 목적
- 볼록렌즈에 의한 상의 형성을 관찰하고 특성을 이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
[자기소개서] 직종별 BEST 예문 - 전문직 교사
‘지금 흐르고 있는 물은 이미 과거의 물일 뿐 똑같은 물은 아니다.’
그렇다고 내일 흐를 물이 오늘보다 낫다고 생각하지 않습니다. 내일의 물은 오늘의 물을 거울삼아 누가 어떤 노력을 하느냐에 따라 그 흐름은 달라질 수 있다고 생각합니다. 그러므로 저는 오늘이라는 순간에도 최선을 다하고 싶습니다.
1. 성장과정
언제나 삶에 진지한 자세를 보여주.. |
|
|
|
|
|
 |
|
라고 하자 00가 ʻʻ 좋아요~
하고 말하자 00는 방긋 웃는다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
교사가 00이에게 화장실에 같.. |
|
 |
00, 교사, 말, 친구, 가다, 늘다, 놀이, 보다, 이야기, 블록, 손, 보이다, 들다, 만들다, 거, 공, 하자, 선생님, 모습, 위 |
|
|
|
|
 |
|
라고 하자 00가 ʻʻ 좋아요~
하고 말하자 00는 방긋 웃는다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
교사가 00이에게 화장실에 같.. |
|
 |
00, 교사, 말, 친구, 가다, 늘다, 놀이, 보다, 이야기, 블록, 손, 보이다, 들다, 만들다, 거, 공, 하자, 선생님, 모습, 위 |
|
|
|
|
 |
|
공원에서 놀이하던 00는 친구들이 뛰어다니 자관심을 보이며 친구들을 따라 달려본다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 ʻʻ 우리 반 친구들이 놀이했던 사진을 붙여놓았어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하는 모습을 .. |
|
 |
놀이, 말, 친구, 교사, 00, 표현, 관심, 보다, 보이다, 모습, 가다, 가지, 손, 즐기다, 활동, 놀, 늘다, 먹다, 다양하다, 이야기 |
|
|
|
|
 |
|
3)미술-5. 얼굴을 이리보고 저리보고 - 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 표현하기
결재
지도교사
협력교사
( 미술 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 얼굴을 이리보고 저리보고
교과서
36~37 ( 1~2/4 )차시
학습형태
전체학습, 모둠학습, 개별학습
수업모형
표현능력과 직접교수 수업모형
학습주제
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 표현하기
학습자료
교사]교사얼굴.. |
|
|
|
|
|
 |
|
유아의 발달에 따른 놀잇감 조사 보고서 (0~1세)
1.출생~6개월 영아의 발달에 적합한 놀잇감
(1)출생~6개월 영아의 발달적 특징
이 시기의 영아들은 주변의 세계를 눈으로 탐색하고 소리에 주의를 기울이고 손에 사물을 쥐고 입으로 탐색하는 활동을 한다. 각 개울마다 빠른 속도로 발달이 이루어지는데 2~3개월이 되면 20~30cm안에 있는 사물에 초점을 맞출 수 있고 흑백색과 뚜렷한 대비와 선명한 윤곽을.. |
|
|
|
|
|
 |
|
<북한연구 어떻게 할 것인가>
1절.연구방법의 모색
1.인식론적 수준
1) 내재적 비판적 접근
2) 역사상황적 접근
2. 분석수준
1) 비교분석과 구조적 분석
2) 역사문화론적 분석 및 역사적 분석
3) 적대적 의존관계와 거울영상 효과
3.분석기법수준
제2절 북한문헌 담화분석
1.북한문헌의 이중구조
2.북한문헌 담화체계의 특징
1) 담화의 은유성
2)담화의 이중성
3)간행시기별 서술의 차이
이제까지의.. |
|
|
|
|
|
 |
|
21834년 신구빈법
2구빈법의 역사적 의의
구빈법은 복지를 단순한 시혜가 아닌 '노동을 통해 자립을 유도하는 수단'으로 보았다.
복지는 곧 시대의 거울이며, 구빈법은 그 역사적 반영의 출발이었다.
2구빈법의 역사적 의의
그 가운데 영국의 구빈법(PoorLaw)은 근대적 사회복지제도의 원형으로 평가되며, 사회문제를 국가의 책임으로 규정한 최초의 제도화된 법률이라는 점에서 중요한 역사적 의미를 가진.. |
|
 |
구빈, 법, 복지, 제도, 국가, 사회, 노동, 역사, 점, 제공, 빈민, 문제, 크다, 체계, 영국, 행정, 근로, 화, 책임, 자활 |
|
|
|
|
 |
|
빌리엘리어트영화감상문[영화빌리엘리어트감상문] 감동적인 영화 빌리엘리어트를 보고나서 작성한 감상문입니다. 내용의 줄거리와 함께 감상평이 적절하게 어우러졌으며 감상문의 형식을 제대로 갖춘 자료입니다. 또한 탄탄한 내용구성으로 직접 영화를 보지 않으신 분이라 할지라도 감상문을 작성하시는데 전혀 어려움이 없도록 하였습니다. 더불어 교수님께 좋은 평가를 받았던 자료이니 믿고 구매하셔도 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
패션과 의상
1. 나의 패션경향
먼저 저의 패션 경향은 캐주얼한 옷차림에 약간의 유행을 따르는 편입니다. 작년까지만 해도 메이커를 많이 따지는 편이여서 하의는 주로 ‘Levi s’에서 구입을 했지만, 대학교에 들어 와서는 이런 메이커보다는 싸고 나에게 좀더 편한 옷을 구입하고 있습니다. 청바지보다는 카고 바지나 밀리터리 바지 같이 통이 넓게 나오는 바지를 좋아합니다. 상의는 하의와 달리 메이커.. |
|
|
|
|
|
 |
|
김영하 [나는 나를 파괴할 권리가 있다]
명화로 풀어낸 죽음
작가 소개
1968년 강원도 화천 출생
연세대 경영학과에 입학하여 학/석사 학위 취득
95년 단편[거울에 대한 명상]을 계간 [리뷰]에 발표하며 작품활동 시작
96년 장편 [나는 나를 파괴할 권리가 있다]로 제 1회 문학동네 작가상 수상
97년 단편집 [호출], 99년 단편집 [엘리베이터에 낀 그 남자는 어떻게 되었나]를 출간하여 호평
01년, 아랑전설.. |
|
|
|
|
|
 |
|
일반물리학실험
물질의 비중측정
1.실험 방법
(1)용수철 저울의 삼각대 조절나사들을 조절하여 용수철과 거울눈금자가 연직이 되게한다.
(2)용수철에 고체 시료를 달지 않았을 때의 용수철의 눈금 를 측정한다.
(3)용수철에 고체 시료를 달았을 때 용수철이 늘어난 길이 을 측정한다.
(4)비커에 물을 적당히 채우고 온도를 잰 다음 받침대 위에 올린다.
(5)용수철에 시료를 달고 물에 시료가 완전히 잠기.. |
|
|
|
|
|
 |
 |
하이브리드카메라,세계카메라시장,한국카메라시장,디카,브랜드마케팅,서비스마케팅,글로벌경영,사례분석,swot,stp,4p ( 41Pages ) |
|
마케팅원론
hybrid camera
목 차
1. 하이브리드 카메라의 개념
2. 소비자들의 카메라에 대한 인식
1) 통계수치
2) 소비자들이 생각하는 기존 카메라의 장단점
3. 올림푸스 PEN 시리즈
1) 나오게 된 배경 단점보완
2) 마케팅 분석 -4P, SWOT, STP분석
4. 올림푸스 PEN 시리즈에도 남아있는
문제점 - 해결방안
5. QnA 및 출처
hybrid camera
하이브리드 카메라란
컴팩트 카메라와
DSLR 의 장점만을 모.. |
|
|
|
|
|
 |
|
습관 1 주도적이 되라 - 개인 비전의 원칙 -
> 자아의식 : 우리가 몸에서 떨어져 나가서 우리 자신을 보는 방식을 검토할 수 있도록 해 주는 것이다. 이는 인간만이 갖는 독특한 능력이지만 우리 스스로의 잠재 능력을 위축시키고, 우리가 다른 사람들과 좋은 관계를 맺을 수 있는 능력을 엄청나게 제한한다.
> 사회적 거울 : 주변 환경, 내지는 사회적 파라다임이다. 현상에 대한 실재의 반영이라기보.. |
|
|
|
|
|
|
|