국어 문법

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국어교육론_ ( 2Pages )

교육에 길에서 ....

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고등교사(국어) 자기소개서 ( 3Pages )

- 자기소개서 최우수 예문 - 고등학교 교사(국어) 자기소개서 1. 성장배경 ○ 한사람의 교육자로 살아온 인생 유년기 시절부터 관심 있고 재밌어 하는 학문에 대해 직접 공부를 하고 보고 느끼면서 살아왔습니다. 다양한 학문을 좋아했으며 그 중 언어영역의 분야에 많은 관심을 갖게 되었습니다. 한자, 시, 소설 등 다양한 분야가 포함되어있었고 그 각 분야들 마다의 특별한 점들이 다양하게 있어 공..

서식 > 자기소개서

국어의 발음 ( 9Pages )

국어의 발음 1. 단수표준발음 1) 부엌, 부억 / 부엌(부어키, 부어큰, 부어케) 북녘, 북녘 / 북녘(북녀키, 북녀큰, 북녀케) 솥은(소튼) 무릎은(무르픈) 꽃은(꼬츤) *예외 지읒이(지으시) 티읕을(티으슬) 피읖을(피으블) 2) 돐, 돌/돌 둘째, 둘째 / 둘째 *예외 열두째, 수물두째 3)간, 칸/칸 *예외 초가삼간 4)숫, 수/수 수놈, 숫놈 / 수놈 수소, 수소..

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인문, 어학

대학생 국어 맞춤법 실태 ( 12Pages )

1/13 대학생 국어 맞춤법 실태 2/13 목차 1. 소개 2. 실태 3. 해결방안 Q 질의응답 ....

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고등국어1-1학기 중간 예상문제 ( 104Pages )

고등국어1-1학기 단원별 중간 예상문제 총 26개 파일입니다.

초중고 생활/교육 > 중등교육

방송언어 - 방송언어에 대해[방송언어 실태와 올바른 국어교육을 위해 방송언어가 나아가야할 방향] ( 5Pages )

방송언어 - 방송언어에 대해[방송언어 실태와 올바른 국어교육을 위해 방송언어가 나아가야할 방향] 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 방송언어의 정의 2. 방송언어의 형식 3. 방송언어의 실태 4. 방송언어가 나아가야할 방향 Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론 우리는 과연 누구에게 국어를 가장 많이 교육 받을까 어릴 적부터 한글을 가르쳐 주신 부모님 아니면 학령기 때의 국어선생님들 안타깝게도 둘 다 아니다. 우리는 TV..

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[학습 지도안] 2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법 ( 17Pages )

2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법 ( 국어 )과 교수·학습 과정안 지도교사 연구부장 교감 교장 교 과 국 어 (듣기 · 말하기) 단 원 7. 따뜻한 눈길로 학습주제 (차시) 수수께끼 문제를 만드는 방법 (1/4) 일 시 장 소 수 업 자 듣기 ∙ 말하기 - 수수께끼 문제를 만드는 방법 시작하며 무엇을 위한 수수께끼 교실 속의 풍경을 가만히 살펴보면 아이들이 이야기하는 것을 좋아하는 것..

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[교수학습 지도안] 2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법 ( 17Pages )

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방송 언어 - 방송언어에 대해, 방송언어의 실태와 올바른 국어교육을 위해 방송언어가 나아가야할 방향 ( 4Pages )

Ⅰ. 서론 우리는 과연 누구에게 국어를 가장 많이 교육 받을까 어릴 적부터 한글을 가르쳐 주신 부모님 아니면 학령기 때의 국어선생님들 안타깝게도 둘 다 아니다. 우리는 TV를 통해 가장 많은 국어 교육을 받는다. 아동들은 1세만 되어도 TV를 통해 쉽게 방송언어를 접할 수 있으며, 또 살아가면서 늘 접하고, 특히 노년기에는 TV가 삶의 일부분이기에 가장 많이 접하게 되고 자연스럽게 국어를 교육받게..

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[학습 지도안] 국어(쓰기)-생각이 드러나게 글 쓰기(약안) ( 2Pages )

국어(쓰기)-생각이 드러나게 글 쓰기(약안) 글을 쓰기 (전)에 내 (생각)을 정하여 보자. 수업 지도안 교수-학습 지도안 단 원 5. 생각을 펼쳐요 제 재 국어(쓰기) 학습주제 생각이 드러나게 글 쓰기 학습목표 글을 쓰기 전에 내 생각을 정하고, 그것을 글로 정리할 수 있다. 학습집단 학습단계 학습내용 교수․학습 활동 시량(분) 자료(♤) 및 유의점(※) 도입 전개 마무리 동기유발 전 차시 확인 공부..

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[학습 지도안] 2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법(세안) ( 17Pages )

2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법(세안) ( 국어 )과 교수·학습 과정안 결재일 지도교사 연구부장 교감 교장 교 과 국 어 (듣기 · 말하기) 단 원 7. 따뜻한 눈길로 학습주제 (차시) 수수께끼 문제를 만드는 방법 (1/4) 일 시 장 소 2학년 수 업 자 듣기 ∙ 말하기 - 수수께끼 문제를 만드는 방법 시작하며 무엇을 위한 수수께끼 교실 속의 풍경을 가만히 살펴보면 아이들이 이야기하..

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[학습 지도안] 5)국어-6. 깊이 있는 생각 - 광고에 나타난 표현 특성 찾기(세안) ( 18Pages )

5)국어-6. 깊이 있는 생각 - 광고에 나타난 표현 특성 찾기(세안) ( 국어 )과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 5학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 장 초 등 학 교 Ⅰ 수업에 들어가며 1. 교과 및 차시선정의 이유 ………(3) Ⅱ 수업을 위한 실태 조사 및 교재연구 1. 학습자 실태 분석 ………(4) 2. 수업 모형 ………(7) Ⅲ수업의 실제 1. 단원명 ………(8) 2. 단원의 개관 ..

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국어 후두음화의 실체에 대하여 ( 14Pages )

국어 후두음화의 실체에 대하여 1. 서 언 국어 음운론에서 가장 많이 다루어진 주제 중의 하나가 경음화 현상에 대한 연구일 것이다. 경음화는 병서와 관련된 국어사적인 문제일 뿐 아니라 표기법 문제 및 현대국어에서의 공시론적인 규칙화 문제라는 다양하고 흥미있는 음운 현상이기 때문이다. 그러나 그 열기에 비하여 실체 규명에 대한 미진함은 아쉬운 사실이기도 하다. 그나마 오정란(1988, 1989)..

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인문, 어학

[교수학습 과정안] 3-1)국어(말듣쓰)-국어교실함께가구기-다양한방법으로_문학작품재구성(토끼의재판-반응중심모형) ( 24Pages )

3-1)국어(말듣쓰)-국어교실함께가구기-다양한방법으로_문학작품재구성(토끼의재판-반응중심모형) 국어과 교수학습 지도안 단 원 : 국어 교실 함께 가꾸기 본시주제 : 다양한 방법으로 문학작품 재구성 대 상 : 3학년 일 시 : 장 소 : 3학년 수 업 자 : 교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한국초등학교 가. 단원명 : 국어 교실 함께 가꾸기 나. 단원의 개관 이 단원은 국어과의 특화단원으로 한 가지..

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[학습 지도안] 1)국어-다정하게 지내요-칭찬하는 글(세안) ( 14Pages )

1)국어-다정하게 지내요-칭찬하는 글(세안) ( 국어 )과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 1학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 감 초 등 학 교 차 례 Ⅰ. 단원 지도의 개관 1. 단원명 2. 단원의 개관 3. 단원의 목표 4. 단원의 계열 5. 단원 지도 계획 6. 단원의 평가 계획 7. 단원 도입 8. 지도상의 유의점 Ⅱ. 실태분석 1. 일반적 실태 2. 본 수업과 관련..

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