|
전체
(검색결과 약 77,809개 중 2페이지)
| |
|
|
|
|
|
사회복지실천과정에서 사정도구의 의미를 설명하고 사정도구 사용에 대한 개인의 의견을 피력하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지실천과정에서 사용되는 사정도구
1)가계도(geongram)
2)생태도(eco-map)
3)소시오그램(socio-gram)
4)사회적 관계망 격자
5)사회력 도표
2. 사회복지실천과정에서 사정도구의 의미
Ⅲ 결론: 사정도구 사용에 대한 의견
Ⅳ 참고문헌
사회복지실천과정에서 사정도구.. |
|
|
|
|
|
|
|
고구려의 대표적인 고분벽화 인 수렵도는 고구려 무용총에서 발견된 벽화입니다.
고구려의 대표적인 고분벽화 인 수렵도는 사냥하는 모습을 그린 벽화인데요
고구려 벽화의 변화
고구려의 대표적인 문화유산은 고분입니다.고 구려의 대표적인 문화유산은 고분에는 많은 고분벽화들이 그려져 있습니다.
고구려의 대표적인 고분벽화로는 대행렬도를 비롯하여 수렵도와 무용도, 접객도 등이 있습니다.
고구려의.. |
|
|
고구려, 벽화, 고분, 무덤, 대표, 만들다, 모습, 돌, 그려지다, 도, 구려, 안악, 호분, 설, 문화유산, 기상, 요, 수렵, 방, 위 |
|
|
|
|
|
|
모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하고 창의적 표현을 즐긴다.
이를 언어적으로 표현할 수 있으며 얼음에 관심을 가지고 탐색을 시도하고 탐구하는 과정을 통해 얼음의 특성을 이해하며 관찰한 결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다.
여러 가지 색깔 물감에 관심을 갖고 탐색하기를 즐긴다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
놀이를 통해 일상의 경험.. |
|
|
표현, 즐기다, 관심, 교사, 놀이, 탐색, 신체, 가지, 모습, 도구, 보이다, 또래, 시도, 활용, 따르다, 말, 물, 보다, 사물, 친구 |
|
|
|
|
|
|
교사와의사소통이 가능하며 다른 사람의 표현에 반응한 움직임을 보인다.
모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하고 창의적 표현을 즐긴다.
놀이에 집중하다가 실수를 하기도 하지만 배변의사를 잘 표현한다.
신체 놀이를 즐기고 자발적으로 참여한다.
교사의 말을 모방하여 발음하거나 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다.
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
.. |
|
|
표현, 관심, 즐기다, 놀이, 교사, 가지, 탐색, 신체, 사물, 모양, 말, 놀이, 따르다, 다양하다, 조절, 보이, 또래, 모방, 배변, 시도 |
|
|
|
|
|
|
또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있다.
자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있으며 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고 자신을 바라보는 또래를 향해 웃음을 보이며 타인에 대한 긍정적인 반응을 보인다.
주변의 친숙한 사람이나 내 가족에게 애정을 표현하며 또래의 놀이에 관심을 보이며 또래의 놀이를 모방.. |
|
|
표현, 놀이, 관심, 즐기다, 가지, 탐색, 교사, 또래, 사물, 신체, 시도, 경험, 사용, 따르다, 도구, 언어, 다양하다, 말, 놀이, 보이 |
|
|
|
|
|
|
상위 뇌기능 장애[ 실행증 · 실인증 ]
목 차
실행증 · 실인증
장애의 정의
장애의 분류
장애의 사례
1) 행동에 관한 것
실행증(Apraxia)
근력, 감각, 협응의 손상이 없고, 정상적인 이해력이 있어도 목적 있는 움직임을 수행하기 어려운 장애를 말한다.
관념운동 실행 Ideomoter Apraxia
주어진 업무 내용, 개념에 대해 충분히 이해하고 있음에도 불구하고, 지시된 운동 과제 수행, 행위를 모방할.. |
|
|
|
|
|
|
|
고구려의 문화
1.고구려의 회화
고구려 무덤의 내부에 그린 고분벽화는 회를 바른 벽면 또는 돌벽에 그렸는데, 그 내용은 인물화, 풍속화, 동식물화와 산수화, 신비화, 천체도, 건축 의장, 장식무늬 등 다양하다. 이를 주제에 따라 몇 개의 유형으로 나누면, 인물풍속도, 인물풍속도 및 사신도(四神圖), 장식무늬, 장식무늬 및 사신도, 사신도의 5가지로 분류된다. 그러나 장식무늬는 모든 벽화에 그려져 .. |
|
|
|
|
|
|
|
삼국시대의 복식
저고리, 바지와 치마, 포를 중심으로 하고,관모, 허리띠, 신이 첨부되어있다.
삼국의 기본 복식은 같으나 머리형태(관모 등)가 다르다.
관모의 기본적인 형태는 변(弁)형 이었다.
관모(冠帽)
절풍, 무용총 접견도
조우관, 쌍영총 기마도
조미관,
무용총 수렵도
건, 수산리 고분벽화
고구려의 관모 - 우리 옷 이천 년(2001)
고구려
금관
국보87호
변형모
경주 단석산공양인물도
변형모,
.. |
|
|
|
|
|
|
|
한국 민화에 대해
[목차]
*머리말
*민화의 정의 및 기원
*민화의 형식구조의 미학적 분석
*민화의 종류
*민화의 특성
*결론
[머리말]
민화는 우리 민족의 역사와 더불어 전통적으로 이어져 내려온 사람들의 본능적인 욕구를 표출하며, 종교와 생활 속에서 순수하고 대중적인 실용화라 할수 있다.
이는 신석기. 청동기 시대의 것으로 추정되는 울주의 암각화. 고구려 고분벽화에서도 보이고.. |
|
|
|
|
|
|
|
한국 민화에 대해
[목차]
*머리말
*민화의 정의 및 기원
*민화의 형식구조의 미학적 분석
*민화의 종류
*민화의 특성
*결론
[머리말]
민화는 우리 민족의 역사와 더불어 전통적으로 이어져 내려온 사람들의 본능적인 욕구를 표출하며, 종교와 생활 속에서 순수하고 대중적인 실용화라 할수 있다.
이는 신석기. 청동기 시대의 것으로 추정되는 울주의 암각화. 고구려 고.. |
|
|
|
|
|
|
|
3)사회-2. 고장의 자랑 - 고장의 유래, 특징 조사 방법 찾기
결재
지도교사
협력교사
( 사회)과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
2. 고장의 자랑
교과서
P.52-54 ( 2 / 17 )차시
학습형태
개별-모둠-개별
수업모형
문제해결수업모형
학습주제
고장의 유래, 특징 조사 방법 찾기
학습자료
교사]PPT, 학습지, 짱구의 편지
학습목표
우리 고장의 유래와 변화에 대해 .. |
|
|
|
|
|
|
|
화학 공학과
Efflux time 실험 결과 보고서 입니다.
받으셔도 후회 안하실 거에요..
□ 실험 날짜
□ 실험 목적
□ 실험 기초지식
□ 실험 기구 및 시약
□ 실험 방법
□ 실험 결과
고 찰♥
□ 실험 목적
중력장 에서 구체가 유체에서 침강할 때에 일어나는 현상을 이해하고, 항력계수(Drag Coefficient)와 Reynolds Number와의 관계를 알아본다.
□ 실험 기초지식
■ 항력 (Drag, Drag Force, FD)
: 물체가 유체 .. |
|
|
|
|
|
|
|
진 동
◎ 목 차
- 진동의 정의
- 진동의 종류
- 진동방지의 대책
진동이란..
진동 : 물체가 시간의 흐름에 따라 하나의 점을 중심으로 반복적으로 왔다 갔다 하면서 움직이는 상태
혹은 어떤 물리적인 값이 일정 값을 기준으로 상하 요동을 보이는 상태.
진동에 관한 산업보건기준규칙
- 제 5장 소음 및 진동에 의한 건강장해의 예방
제58조(정의) 이 장에서 사용하는 용어의 정의는
다음 각호와 .. |
|
|
|
|
|
|
|
질적 연구방법] 문화기술 지연구방법, 과정
문화기술지(anethnography)는 문화적 또는 사회적 집단이나 체계에 대한 기술과 해석으로 연구자는 집단의 관찰 가능하고 학습된 행동(behavior), 관습, 생활방식의 패턴을 검토한다.
연구자는 사회적 상황을 볼 때마다 기술적 관찰(des criptiveobs ervation)을 하고 가능한 한 기록하려 한다.
많은 참여 관찰과 분석을 한 후에 연구자는 문화의 복잡성을 느끼게.. |
|
|
문화, 민속학, 영역, 관찰, 연구, 사회, 연구자, 분석, 대한, 기술, 조사, 분류, 선택, 단계, 진술, 자료, 위, 참여, 수집, 상황 |
|
|
|
|
|
|
1. 실험 목적
경사면에서 굴러 내려오는 강체의 운동을 통해서 역학적 에너지가 보존됨을 확인한다.
2. 실험가구 및 장치
① I-CA system
② 경사 트랙 및 형광구
③ 스크린
3. 실험방법
① 평평한 바닥에 경사트랙을 놓고, 형광구의 운동을 관측할 수 있도 록 카메라를 설치하고, I-CA 시스템을 준비한다.
② 카메라를 실험 전체 화면을 가장 크고 선명하게 잡을 수 있도록 줌과 색상을 조정한다.
③ 실.. |
|
|
|
|
|
|
|