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(검색결과 약 12,335개 중 19페이지)
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| 읽기교육에서 정의적 요인에 대한 교수-학습과정안
1. 읽기교육에의 동기 이론
동기(motivation)란 “움직인다”는 의미의 라틴어 movere에서 유래되었으며, 인간 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다. 즉, 인간의 행동을 발생시키는 원동력이 되고, 행동의 방향과 목표를 제시하며, 행동의 수준이나 강도를 결정하는 심리적인 상태 또는 과정으로서 인간 행동의 활성화를 증진시키기도 하고 감.. |
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| 청소년 인터넷 중독의 개념과 원인
I. 청소년 인터넷 중독의 원인
인터넷중독의 원인은 여러 가지로 설명되고 있는데, 우선 개인의 성격적 특성, 인터넷 자체의 속성, 사회환경적 요인 특성으로 볼 수 있다.
첫째, 인터넷중독이 되는 원인 증에 개인의 성격이 많은 부분을 차지한다. 인터넷을 자주 사용하는 사람이 모두 인터넷에 중독되는 것이 아니라는 점에서 설득력을 가진다. 자아존중감이 낮고, 자.. |
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| 자아 효능감 이론에 대한 실험과 결론
Ⅰ. 자아 효능감 이론
Ⅱ. 실험 과정과 결과
Ⅲ. 결론 및 논의
Ⅰ. 자아 효능감 이론 (이론적 배경)
- 주어진 영역에서 개인적 유능감에 대한 스스로의 신념.
- 특정 과제에서 기대는 그 영역에서 자아효능감의 영향을 받음.
- 성취하려고 하는 목표와 지속성에 영향.
- 목표 수립을 통해서도 동기에 영향.
-Bandura bandura가 한 말 추가
-동기의 근원중의 하나로.. |
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| 성인학습 지도에 대한 프랫의 관점
목차
* 성인학습 지도에 대한 입장: 프랫의 다섯 가지 관점
Ⅰ. 지식의 전달
Ⅱ. 사고 수준의 발달
Ⅲ. 상황적 지식의 습득
Ⅳ. 자아효능감의 성숙
Ⅴ. 사회개혁의 주체 양성
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 놀이치료의 중기과정(단계)
치료자와의 관계에서 래포가 충분히 형성되고 보호되면서 아동의 부자연스러운 자아방어는 차츰 약해져간다. 그에 따라 아동은 치료실을 자신을 위한 공간으로 받아들이고, 자발적으로 움직이기 시작하여 다양한 자기표현을 시작한다. 그러나 그것이 반드시 자유롭고 생동감 있는 것은 아니다. 때로는 부정적인 감정을 자연스럽게 드러내기 때문에 아동이 쏟아내는 내적인 충동.. |
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| [복지감상문] 버지니아 사티어의 ‘아름다운 가족’을 읽고
문제를 일으키는 가족의 공통점은 자아존중감이 낮고 의사소통이 직접적이지 않고 모호 하며 솔직하지 못하다. 가족간의 규칙이 엄격하고 사회와 유대를 맺는 것을 두려워하고 회유적이며, 책임을 떠넘긴다. 생기 있고 양육적인 가족들은 그 반대의 공통점을 가지고 있을 것이다. 모든 사람은 의사소통을 한다. 문제는 어떻게 하는가 하는 것이다. .. |
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| 본 자료는 조손가정 통합 프로그램의 필요성, 목적과 목표, 세부 사업 진행내용, 관련 예산편성 등을 포함하여 작성한 자료임
- 프로그램의 필요성
- 프로그램의 목적과 목표
- 세부사업진행내용
- 예산
- 프로그램의 필요성
* 조부모의 양육스트레스
손자녀 부모의 부재로 인한 가족 내에서의 역할과 지위의 변화에 적응해야 하는 어려움이 크다.
* 손자녀의 자아존중감 저하
조손 가족 손자녀.. |
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| 학령전기 인지발달, 심리사회적 발달에 대한 레포트 자료.
학령전기 인지발달, 심리사회적 발달
목차
학령전기 인지발달, 심리사회적 발달
I. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
II. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달 : 성안정성, 성향상성 확립
3. 집단놀이
4. 자아개념과 자아존중감의 형성
5. 사회화
* 참고문헌
...(이하 내용 .. |
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| 과 제 명
자신의 이해에 대한 평가분석
사회복지사 자신의 이해
1)사회복지사의 자세
(사회복지사의 자세향상을 위한 질문들)
① 나는 나 자신에 대해 어떻게 생가하고 느끼고 있는가
② 나는 나 자신의 기본적인 욕구를 어떻게 다루고 있는가
③ 나의 가치관은 어떤 것이 있으며, 이것이 나의 행동 및 타인과의 관계를
어떻게 규정하고 있는가
④ 나는 내가 살고 있는 사회와 직장과 어떻게 관계하고 있는.. |
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| 한부모가정 아동의 특성(특징)
목차
한부모가족 아동의 특성
I. 심리/정서적 특성
1. 아동의 발달수준에 따른 영향
2. 자아존중감
3. 회복기간
4. 학교생활 적응
II. 사회적응 문제
III. 신체/건강의 특성
IV. 양육주체에 따른 특성
* 참고문헌
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| 학교사회사업 프로그램
§ 목 차 §
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론적 배경
2. 실천모델
♠ 국내 비행청소년을 위한 집단 프로그램
3. 프로그램 목적 및 목표
4. 프로그램 대상
5. 프로그램 일정
6. 프로그램 세부내용
7. 프로그램 평가
Ⅲ. 결 론
<부록>
․ 자아존중감 검사지(SEI)
․ 활동일지
※ 참고자료 ※
Ⅰ. 서론
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| 학령전기, 학령기 아동의 발달특성(특징)에 대한 레포트
학령전기, 학령기 아동의 발달특성(특징)
목차
학령전기, 학령기 아동의 발달특징(특성)
A. 학령전기 발달
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달 : 성안정성, 성향상성 확립
3. 집단놀이
4. 자아개념과 자아존중감의 형성
5.. |
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| 사티어의 경험적 가족치료의 등장배경 및 인간관
프로이트 이후 정신과 의사나 상담자들은 찾아온 내담자의 문제를 해결할 때 배경이 되는 가족을 함께 통합하여 치료하지 않고 가족 구성원을 개별적으로 치료하였다.
사티어는 내담자의 문제가 원가족과의 해결되지 않은 문제와 생존방식이 반영된 것으로 이해하고 연합적인 가족치료(conjoint family therapy)를 처음 제안하였다. 가족치료의 방향은 인.. |
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| 매슬로우의 욕구단계이론에 대한 레포트 자료입니다.
매슬로우의 욕구위계이론
목차
매슬로우의 욕구위계이론
I. 욕구위계이론의 개관
II. 매슬로우의 생애와 업적
III. 주요개념
1. 욕구단계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 사랑의 욕구
4) 자존감의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 잠재적 창조성
3. 자아실현인의 특성
1) 효율적인 현실지각
2) 본인, 타인, 자기 .. |
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| 매슬로우의 욕구위계이론과 로저스의 인간중심치료 이론을 설명하고 인본주의 이론과 사회복지실천과의 연계성 및 인본주의에 대한 학습자의 평가를 서술하시오 (2)에 대한 레포트
매슬로우의 욕구위계이론과 로저스의 인간중심치료 이론을 설명하고 인본주의 이론과 사회복지실천과의 연계성 및 인본주의에 대한 학습자의 평가를 서술하시오.
목차
A. 욕구위계이론
I. 주요 개념
II. 인간 욕구의 위계
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