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 (애착이론)애착이론과 보울비의 미술치료 ( 4Pages )
Bowlby의 애착이론에 대한 레포트입니다. 도움이 된다면 좋겠네요~ Ⅰ. 애착이란 Ⅱ. 보울비의 이론 Ⅲ. 애착과 미술치료 ▣ 참고문헌 Ⅰ. 애착이란 애착이란 어떤 특정인과 접촉하고, 가까이 있으려는 성향으로 부모와 영아기 자녀 사이의 정서적 유대 관계를 언급하는데 사용되어 왔으나 최근에는 애착관계는 생의 초기에만 아니라 일생 동안 계속 형성되고 유지되며 애착의 대상이 어머니뿐만 아니라 ..
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애착의 정의, 애착이론, 보울비, bowlby, 애착이란, 미술치료 , 애착과 미술치료, 애착 이론, 애착
 [부모교육] 적극적 부모참여 유형 ( 5Pages )
보조교사 부모가 보조교사로서 할 수 있는 역할로는 다음과 같은 것들을 들 수 있다. 보조교사를 위한 지침을 살펴보면 다음과 같다 가) 어린이들이 교사에게 주의 집중할 수 있도록 돕는다. 가)가 소집단 활동을 시작하면 보조교사는 나머지 어린이들을 지도 감독한다. 수업 참관의 목적은 첫째 유아의 발달 정도를 객관적으로 파악할 수 있고 둘째, 가정과 유아교육기관에서 유아행동간의 차이를 알 수 있..
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 유아 교수방법 - 영아를 위한 교육환경과 유아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성을 비교하여 ( 4Pages )
* 영아를 위한 교육환경과 유아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성을 비교하여 설명하시오 1. 영아와 유아의 일상생활을 위한 환경 구성 및 운영에 있어서 모두 발달수준에 따른 일상생활의 영위와 ‘생활교육’을 위한 환경을 마련하고 있다. 영아와 유아의 생활교육을 위해서는 영아와 유아의 신체 크기나 조작 능력의 발달을 고려하며 편리하게 도구를 사용할 수 있는 환경적 배려가 필수적이다. ..
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 보육시설, 보육환경(보육공간, 홈베이시스공간, 휴식공간, 수유기 걸음마기 학령전기 연령별보육공간구성) 보고서 ( 6Pages )
보육시설, 보육환경(보육공간, 홈베이시스공간, 휴식공간, 수유기 걸음마기 학령전기 연령별보육공간구성) 보고서. 조별 모임을 통해 여러차례 수정하고 정리하는 과정을 거쳤구요. 교수님도 칭찬해주신 레포트입니다. 1. 보육환경의 중요성 2. 보육공간의 성격 3. 보육공간의 구성 1) 교육 공간 (1) 보육실 (2) 실내놀이실(유희실) (3) 실외놀이터 2) 실내 활동 지원 공간 (1) 영․유아의 휴식과 안전..
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보육시설, 보육환경, 보육공간, 연령별보육공간구성, 홈베이시스 공간
 보육학개론 - 보육교사의 자질과 역할 ( 7Pages )
보육교사의 자질과 역할 Ⅰ. 서 론 영유아보육이란 6세미만의 취한전 영유아를 대상으로 하여 부모의 사회경제적 지위와 상관없이 아동의 권리로서 보호교육서비스를 제공하는 것”이다 라고 보육을 정의한 바 있다. 보육과정이란 보육 + 과정의 합성어로 표준보육과정이라는 말이 나오기 까지는 유아교육과정으로 인식하였고 대학에서도 유아교육과정을 지도하였다. 교사는 다양한 여러 가지 자질을 갖추..
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 평가제 어린이집 만3세 1년치 유아 발달평가 10page ( 10Pages )
평가제 어린이집 만3세 1년치 유아 발달평가 10page 분량입니다. 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구의 6개 영역으로 관찰하여 작성한 발달평가 자료 입니다. 6가지 영역별로 자세하게 설명되어 있으며 평가제, 평가인증 앞두신 분들께 많은 도움 될거라 생각합니 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 기본생활 안전하게 생활하는 방법을 인지하고 있으나 간혹 지..
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 ‘전쟁과인간’을읽고나서 ( 2Pages )
‘전쟁과 인간’을 읽고나서 ①번 - 전쟁 전 당시의 일본사회는 초조함이라는 집단의식 속에서 살아가고 있었다. 이런 반응성은 개인에게 다른 행동 튀는 행동들을 자제시키기 시작했다. 초조함의 시대가 지나가고 전쟁 후에는 반응성 성격이 바뀌기 시작했는데 바로 풍요라는 것으로 대변되기 시작했다. 전쟁 시 일본의 제국주의 시대에는 국가의 번영과 발전을 위해 타민족에 대해 공격적이고 생명존엄성을 ..
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 보육학개론 - 자유선택 활동의 중요성과 영역구성의 실제 ( 10Pages )
보육학개론 - 자유선택 활동의 중요성과 영역구성의 실제 1.흥미 영역 및 환경구성 계획 1)흥미영역 (1) 자유선택활동의 특징 자유선택활동이란 아동이 요구하고 원할 때 모든 자료를 사용하고 행하는 자유로운 시간을 의미하며 또한 아이들의 광범위한 자료선택을 의미한다. 아동이 스스로 자유롭게 학습 활동을 선택하여 놀이 형태로 진행시키는 시간이기 때문에 자유선택활동이야말로 가장 효과적인 교..
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 [보육교사론] 학부모와의 관계에서 예상되는 딜레마와 이에 대한 대처방안을 논하시오 ( 3Pages )
[보육교사론] 학부모와의 관계에서 예상되는 딜레마와 이에 대한 대처방안을 논하시오 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 학부모와의 관계에서 예상되는 딜레마 1) 학부모의 교사에 대한 지나친 요구 2) 안전사고에 대한 과도한 관심 3) 유아의 문제행동에 대한 교사의 의사전달방안 4) 맞벌이 부모에 대한 배려 정도 2. 학부모와의 관계에서 예상되는 딜레마 대처방안 Ⅲ 결론 및 의견 참고문헌 [보육교..
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 매슬로우의 욕구5단계설 설명,결손동기와 성취동기로 구분 ( 2Pages )
매슬로우의 욕구 5단계의 따른 욕구들을 설명하고, 결손동기와 성취동기로 구분하라. Maslow의 욕구 5단계의 따른 욕구들을 설명하고, 결손동기와 성취동기로 구분하라. ․Maslow의 욕구 5단계 [가정: 낮은 단계에 있는 강한 욕구가 적어도 다소나마 만족되어야 개인이 더 높은 단계의 욕구를 의식하거나 동기가 부여된다. 한 개인이 더 높은 단계에 올라갈수록 그 사람은 더 많은 개성, 인정, 심리적 ..
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 영아 유아유아 신체발달에 따른 실내 보육환경과 가정보육시설 프리젠테이션 ( 15Pages )
조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다. 1. 영아를 위한 보육환경의 특성 2. 신체 및 운동발달 3. 영아기 놀이를 통한 신체발달 4. 걸음마기를 위한 보육환경의 특성 5. 걸음마기(1~2세)신체발달 6. 유아(3-5세)를 위한 보육환경의 특성 7. 가정보육시설 영아를 위한 보육환경의 특성1. 신뢰감을 증진시키는 보육환경 -개별적 보육 가능, 놀이공..
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영유아보육, 보육환경, 가정보육시설, 신체발달, 유아, 영아, 영유아, 실내보육
 영아전담 어린이집을 개원하기 위해 갖추어야 할 환경(인적, 물적)구성을 기술하시오. ( 4Pages )
영아전담 어린이집을 개원하기 위해 갖추어야 할 환경(인적, 물적)구성을 기술하시오. Ⅰ서론 Ⅱ본론 1. 영아보육시설의 환경 구성 개념 2. 물적환경 3. 인적환경 Ⅲ 결론 Ⅳ참고문헌 영아전담 어린이집을 개원하기 위해 갖추어야 할 환경(인적, 물적)구성을 기술하시오. Ⅰ서론 Ⅱ본론 1. 영아보육시설의 환경 구성 개념 2. 물적환경 물리적 환경은 대체로 실내, 실외의 면적이나 크기, 채광, 화장실 등의 시설..
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영아전담어린이집, 환경구성, 인적환경, 물적환경
 발달평가 만5세 1년분량 (3월-2월) ( 10Pages )
만5세 1년분량 (3월-2월) 발달평가 자료입니다. 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구 영역에 대해 관찰 및 평가하였고 표준보육 내용범주에 따른 평가 예시문으로 작성되었습니다. 1년발달평가발달평가 만5세 1년분량 (3월-2월) 기본생활습관 신체운동영역 의사소통영역 사회관계영역 예술경험영역 자연탐구영역 기본생활습관 다양한 안전교육을 이루며 생활 속에서 혹은 위험상황..
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 보육인력의 역할자질, 보육교사의 교육 ( 14Pages )
보육인력의 역할자질, 보육교사의 교육 제출용 레포트 참고자료입니다. 유용하게 쓰시길 바랍니다~! 1. 보육인력 1) 시설장의 역할 2) 보육교사의 역할 3) 보육지원 인력의 역할 2. 보육인력의 역할자질 1) 시설장의 자질 2) 보육교사의 자질 3) 보육지원의 인력자질 3. 보육교사의 교육 1) 보육교사의 자격교육 2) 보육교사의 발달과 현직교육 3) 보육교사의 윤리강령 2) 보육교사의 역할 (1) 보육행..
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 만3세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 (6개영역별 발달평가 첨부) ( 10Pages )
만3세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 입니다. 6개영역별로 발달평가 첨부되어 있으며 자세하게 작성하였습니다. 기본생활 OO는 편식이 심하진 않아 골고루 먹으려 노력하는 모습을 꾸준히 보여주었다. 다양한 반찬을 먹어보려는 OO에게 격려를 해주니 OO는 힘을 내어 더 골고루 먹어보는 모습을 보여주기도 하였다. OO는 “선생님 우리가 지구를 지키기 위해 밥을 남기지 않고 다 먹을 수 있지요?”물었고..
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