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(검색결과 약 24,191개 중 17페이지)
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| 영유아에게 음악교육을 하는 것의 중요성과 필요성을 기술하고 일상생활에서 할 수 있는 연령별 음악교육 지도 방법을 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아에게 음악교육을 하는 것의 중요성과 필요성
2. 일상생활에서 할 수 있는 연령별 음악교육 지도 방법
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Ⅰ 서론
영유아들은 일상생활에서 다양한 소리를 들으며 생활한다. 자동차 소리, 새들의 지저귀는 소리, 친구들의.. |
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| [의사소통장애] 의사소통장애의 개념정의(말장애, 언어장애), 의사소통장애의 원인(언어장애 발생요인)과 특징(특성), 의사소통(언어장애) 장애아 교육
목차
의사소통장애
I. 의사소통장애의 정의
1. 말장애
2. 언어장애
II. 의사소통장애의 원인
1. 신체적인 요인
2. 상황적 요인
3. 환경적 요인
III. 의사소통장애의 특징
1. 지적 특성
2. 사회-정서적 특성
IV. 의사소통 장애아 교육
1. 통.. |
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| 제목 :아동의 뇌 발달과 언어 발달과의 관계를 통한 언어 교육의 중요성과
4-5세 아동을 위한 교사의 교육 방법.
I. 서론
언어의 기본 목표는 언어소통이다. 이를 위해서는 영유아는 문법적 규칙과 문장의 적절한 사용에 대한 지식을 습득해야 하며 말하고 듣기, 읽기, 쓰기,와 같은 언어 활동과 함께 문법지식과 상호작용의 상황에서 속해 있는 사회가 정한 대화의 규칙을 인식해야 한다. 언어는 인.. |
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| 유치원 교육과정(2007년 개정)과 표준보육과정, 누리과정의 언어교육 목표와 내용 비교 및 언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점에 대해 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.유치원교육과정과 표준보육과정, 누리과정의 언어교육 목표와 내용 비교
1) 기본목표와 하위목표 비교
2) 언어교육 내용 비교
2.언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
유치원 교육과정(2007년 개정)과 표준보.. |
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언어란 무엇인가
- 정의와 교육의 필요성, 방법
언어란 무엇인가라는 주제로 글을 시작하려면 먼저 언어에 대한 정의에 대해 생각해 볼 필요가 있다.사전식 정의를 하면, 언어는 음성 또는 문자를 수단으로 하여 사람의 사상, 감정을 표현하여 전달하는 활동이다. 우리는 태어나서 자연적으로 언어를 습득하여 사용하지만 학과과정에서 언어가 편성돼 있는 이유를 언어의 정의에서 찾아볼 수 있다.
우리.. |
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| [언어지도] 초등 특수 국어교육론 - 말하기 듣기
[목 차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 발달
가. 음운 발달
나. 어휘 발달
다. 통사론과 형태론 발달
라. 의사소통과 언어 발달
2. 듣기와 말하기 교육과정
가. 듣기와 말하기 지도의 성격
나. 듣기와 말하기 지도의 목표
다. 듣기와 말하기의 학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도.. |
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| [언어지도] 초등 특수 국어교육론 - 말하기 듣기
[목 차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 발달
가. 음운 발달
나. 어휘 발달
다. 통사론과 형태론 발달
라. 의사소통과 언어 발달
2. 듣기와 말하기 교육과정
가. 듣기와 말하기 지도의 성격
나. 듣기와 말하기 지도의 목표
다. 듣기와 말하기의 학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도.. |
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| [유아교과교육] 유아과학교육의 목적 및 내용, 과학교육 지도방법
목차
* 유아 과학교육
Ⅰ. 과학교육의 목적
Ⅱ. 과학교육의 내용
Ⅲ. 과학교육의 지도방법
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [유아교과교육] 유아 건간교육의 목적과 내용, 건강교육 지도방법
목차
* 유아교과교육-건강교육
Ⅰ. 건강교육의 목적
Ⅱ. 건강교육의 내용
Ⅲ. 건강교육의 지도방법
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [유아교사양성교육] 교사양성교육의 목적과 유형, 유아교사 양성교육(교육목적, 교육과정)
목차
유아교사 양성교육
I. 교사양성교육의 본질
1. 교사양성교육의 목적
2. 교사양성체제의 유형
II. 유아교사양성교육
1. 교육목적
2. 교육과정
1) 교과내용학
(1) 우리나라 유아교육의 교과내용
(2) 교사양성교육의 교과내용학
2) 교육학
(1) 일반교육학
(2) 교과교육학
(3) 교육실습
3) .. |
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| 서양의 실학주의 교육 발전사
1. 실학주의란 무엇인가
언어나 문학보다도 자연현상이나 사회제도가 학습의 주제로 되는 교육의 유형을 일컬음.
인문주의적 또는 문학적 실학주의와 사회적 실학주의가 교육이론에 영향을 끼침.
실용성있는 구체적 지식과 실제 직업 기술, 그리고 과학적 학문 연구방법으로 나아가는 교육사조
2. 인문주의적 실학주의
1) 교육관
고대의 다방면의 생활에 관한 지식을 통하.. |
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| [우리나라 다문화교육 해결방안] 한국 다문화교육의 개선방안
목차
한국 다문화교육의 개선방안
I. 다문화교육의 방향과 정체성 확립
II. 다문화 교육내용과 방법의 변화
1. 다문화 교육내용의 변화
2. 다문화 교육방법 및 프로그램의 개발
III. 다문화 교육정책의 개선
1. 언어교육의 확대정책 구사
2. 교사 교육정책의 쇄신
3. 다문화교육 지원의 제도적 장치 마련
한국 다문화교육의 개.. |
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| 교육철학의 지평
책소개
고경화 {교육철학의 지평} 서울 :동문사 2004 ; p270, 11000원
저자소개
고경화
약력 : 연세대학교 문과대학 교육학과
연세대학교 대학원 교육학과
독일 베를린 자유대학교 교육과학대학
동해대학교 유아교육학부 조교수
저서
[진보의 그늘] [잊혀진 차원] [아도르노의어설픈 교육비판에 대하여] [기술의 진보는 교육의 미래를 보장하는가] [로크의 아동교육에 대하.. |
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| [남북한 언어 이해] 남북한언어의 의미, 특징과 남북한언어의 이질화, 남북한언어의 차이 비교 및 남북한언어의 수용 방안 분석
목 차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 남북한언어의 의미
Ⅲ. 남북한언어의 특징
Ⅳ. 남북한언어정책의 변화
Ⅴ. 남북한언어교육의 방법
Ⅵ. 남북언어의 이질화
Ⅶ. 남북한언어의 차이 비교
1. 발음의 차이
2. 이념과 제도에 의한 차이
3. 어휘 사정에 의한 차이
4. 국어 순화에 의한 차이
5. 의미 변.. |
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| 교육법에 특수학교와 특수학급을 규정하고, 특수교 육대상자의 교육을 제도화한 시기로 특수교육 정책 정 초기(1949-1976)이다.
특수교육진흥법이 폐기되고 장애인 등에 대한 특수교육법이 제정되어 특수교육의 질적 수준이 제고되는 시기로 특수교육 정책 성숙기(2008~현재)이다.
일제강점기에는 조선총독부의 공권력에 의하여 설치된 제생원과 사립특수학교에서 맹․농아를 중심으로 교육을 실시하여 공권.. |
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특수교육, 교육, 학교, 특수, 교육과정, 되어다, 학급, 법, 학생, 장애, 설치, 진흥, 교육법, 정책, 위, 지원, 시작, 맹, 대상자, 실시 |
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