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(검색결과 약 1,919개 중 16페이지)
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| 만2세 5명 관찰일지와 발달평가 1학기 3월,4월,5월,6월,7월,8월 자료입니다.
OO는 오전자유놀이시간에 기차놀이를 즐기고 실외활동 시 또래와 함께 포즈를 취하며 즐겁게 놀이하는 모습이 보였다. 점점 지수가 또래와 상호작용을 하면서 지내고 있다. OO는 대근육의 발달로 한발, 두발로 점프하는 모습을 보였다. 요즘 점프를 하는 놀이를 좋아하여 모양발판 뿐만 아니라 촉감발판도 지원해주어야겠다. |
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| 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다.
교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여합니다.
또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있.. |
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| 이를 언어적으로 표현할 수 있으며 얼음에 관심을 가지고 탐색을 시도하고 탐구하는 과정을 통해 얼음의 특성을 이해하며 관찰한 결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다.
일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
친구들 또는 교사가 신체적으로 표현을 해주면 관심을 갖고 몸짓으로 따라한다.
또래의 사과를 듣고 적절한 반응을 언어로 표현하고 또래에게 관심을 보이며 함께 놀이.. |
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| 이를 언어적으로 표현할 수 있으며 얼음에 관심을 가지고 탐색을 시도하고 탐구하는 과정을 통해 얼음의 특성을 이해하며 관찰한 결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다.
일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
친구들 또는 교사가 신체적으로 표현을 해주면 관심을 갖고 몸짓으로 따라한다.
또래의 사과를 듣고 적절한 반응을 언어로 표현하고 또래에게 관심을 보이며 함께 놀이.. |
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| 또래의 놀이를 관심 있게 관찰하고, 참여하여 활동하기도 합니다.
또래 친구의 놀이에 관심을 가지며 놀이를 모방하며 놀이하고 놀이에 적극적으로 참여하기도 합니다.
집에서 다양한 놀이를 해주다 보면 오랜 시간 앉아 놀이하기도 합니다.
신체적인 놀이보다는 예술적인 놀이에 좀 더 관심을 보이는 것 같습니다.
또래의 놀이를 관심 있게 관찰하며 모방하고 놀이에 참여하기도 합니다.
같이 놀자'라는 말.. |
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| 이를 언어적으로 표현할 수 있으며 얼음에 관심을 가지고 탐색을 시도하고 탐구하는 과정을 통해 얼음의 특성을 이해하며 관찰한 결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다.
일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
친구들 또는 교사가 신체적으로 표현을 해주면 관심을 갖고 몸짓으로 따라한다.
또래의 사과를 듣고 적절한 반응을 언어로 표현하고 또래에게 관심을 보이며 함께 놀이.. |
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표현, 놀이, 관심, 가지, 신체, 즐기다, 또래, 교사, 손, 친구, 탐색, 모습, 보이다, 따르다, 말, 움직임, 조절, 사용, 스스로, 시도 |
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| 청소년기 성역할 발달에 영향을 미치는 사회적 요인
목차
청소년기 성역할 발달에 영향을 미치는 사회적 요인
I. 부모
II. 또래
III. 학교와 교사
IV. 대중매체
* 참고문헌
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| 전략적 가족치료에서 치료자 역할 및 치료기법에 대한 레포트 자료입니다.
집단따돌림(집단괴롭힘)의 개념과 유형, 집단따돌림(왕따)의 원인(요인), 집단따돌림 가해자와 피해자의 발달적 특성
CONTENT
집단따돌림
I. 또래집단의 역할
II. 인기도
1. 인기아
2. 보통아
3. 무시아
4. 거부아
5. 혼합아 또는 양면아
III. 집단따돌림
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림 .. |
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| 청소년기의 교우관계에 대해 논하시오
* 청소년기의 교우관계
1) 교우관계의 중요성과 발달
대부분의 청소년들은 그들의 가족과 함께 지내는 것보다 또래친구들과 같이
시간을 보내는 것을 더 선호한다. 청소년들은 아동보다 부모의 통제를 더 많이
느끼고, 이에 저항하기 시작하며, 평등한 부모-자녀관계를 원한다. 이에 비해
또래관계는 부모-자녀관계보다 훨씬 더 평등하다(Laursen, Hartup, & Kopl.. |
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| 가출청소년의 위험요소와 보호요인 및 다체계적 개입전략
목차
Ⅰ. 가출청소년의 위험 및 보호요인
1. 개인요인
2. 가족요인
3. 또래 및 학교요인
4. 사회환경요인
Ⅱ. 다체계적 개입전략
1. 가출청소년 개인의 변화를 위한 개입전략
2. 부모와 가족을 위한 개입
3. 또래집단 및 학교를 통한 개입전략
4. 문화체험 및 야외활동을 통한 개입
5. 사회환경의 변화를 위한 개입전략
*참고문헌
...이.. |
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| 집에서도 블록 놀이하고 만드는 것을 잘하고 좋아한다.
노래 부르는 것도 듣는 것도 듣는 것도 좋아하고 집에서도 재활용품을 고르고 챙기는 모습을 여러 번 보입니다.
친구들을 잘 배려하고 타인의 감정을 공감하고 이해하는 모습을 보입니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보인다.
집에선 책으로 공간을 만들어서 놀이하는 모습을 .. |
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| OO는 말하는 사람을 바라보며 소리를 듣고 비슷하게 모방하여 표현하는 모습을 보인다. 다양한 말소리와 의미있는 음절을 듣고 발음해볼 수 있도록 도아주어야겠다. 또래의 행동, 놀이를 모방하는 것을 즐기고 교사가 이야기하는 것을 부정확한 발음이지만 따라서 말할수 있다. |
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| 만1세 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 총평 입니다.
만1세 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 총평
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 총평
동적인 활동을 좋아하며 기구를 이용해 신체활동을 즐긴다. 자신의 물건을 알고 스스로 잘 챙기며 호기심이 많아 새로운 환경, 사물, 놀이에 관심을 보인다. 때때로 놀잇감으로 인하여 또래와의 다툼이 일어나기도 하지만 함.. |
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| 평가제 어린이집 만0세 5명 관찰일지와 발달평가 입니다.
2학기 분량이며 세세하게 기록하고 평가하였습니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 발달평가
또래 영아들에게 관심을 보이고 자신에게 다가오는 영아의 활동을 바라보며 만족하는 표현을 보인다. 또래 영아들과 서로 상호작용을 나누며 사회관계가 더욱 증진되도록 OO의 사회놀이활동을 .. |
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| 학교 괴롭힘 행동 및 따돌림의 예방 및 대책
목차
Ⅰ. 괴롭힘 행동 예방의 중요성
Ⅱ. 괴롭힘 행동의 새로운 이해
1. 괴롭힘 행동과 또래 간의 갈등
2. 괴롭힘 행동과 또래 간의 갈등에 대한 학생들의 인식
3. 괴롭힘을 이해하는 전통적인 관점
1) 방관자 역할에 대한 이해 부족
2) 개인특성을 중요시
3) 관찰 가능한 행동의 강조
4) 친사회적 행동에 대한 고려 부족
4. 괴롭힘을 이해하는 새로운 접근법.. |
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