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(검색결과 약 3,775개 중 15페이지)
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| 심리검사의 유형(종류) - 지능검사(개인용 지능검사-웩슬러 지능검사, 집단용 지능검사), 적성검사, 성격검사(자기보고법 검사, 투사적 검사)
목차
심리검사의 유형
I. 지능검사
1. 개인용 지능검사 - 웩슬러 지능검사
2. 집단용 지능검사
II. 적성검사
III. 성격검사
1. 자기보고법 검사
2. 투사적 검사
심리검사의 유형
(1) 지능검사
국내외에서 가장 많이 개발되어 있는 표준화 심리검사.. |
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| SSAT, SSAT시험, 삼성직무적성검사, 삼성의인재상, SSAT 지적능력검사, SSAT 직무능력검사, SSAT 상식, 지적능력검사, 직무능력검사
삼성직무적성검사 SSAT시험 종합분석과 삼성의 인재상 및 SSAT 지적능력검사 직무능력검사 풀이 및 상식 용어정리
1. 신입사원 채용의 전제조건
2. 삼성이 추구하는 인재상
3. 채용제도
4. 삼성직무적성검사 SSAT에 대한 이해
(1) SSAT의 개발 배경
(2) SSAT란
(3) SSAT 개.. |
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| [창업아이템선정] 수명주기별, 금액별 사업(창업)아이템선정, 유망업종 탐색과 창업적성 점수의 추정
목차
Ⅰ. 수명주기별 아이템선정
1. 도입기
2. 성장기
3. 성숙기
4. 안정, 쇠퇴기
Ⅱ. 금액에 따른 아이템 선정
1. 500만원~1천만원대
2. 1천만 원~3천만원대
3. 3천만 원~6천만 원
4. 5천만 원~1억 원대
Ⅲ. 유망업종 탐색과 창업적성 점수의 추정
1. 유망업종의 의의와 특징
1) 유망업종의 의의
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| [자원봉사관리자의 조건] 관리자의 적성과 자원봉사관리자 자질과 위치
목차
* 자원봉사관리자의 조건
Ⅰ. 성공적인 관리자의 적성
1. 효율성 지향
2. 영향력에 대한 관심
3. 적극성
4. 자기 확신감
5. 구두발표 기술
6. 개념화 능력
7. 개념의 진단적 사용
8. 사회화된 권력
9. 집단 과정의 관리
Ⅱ. 성공적인 자원봉사관리자의 자질
1. 포용력과 리더십
2. 인간에 대한 이해와.. |
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| 사회복지전문직에 대한 적성의 평가
사회복지사는 다양한 배경을 가진다. 그들은 다양한 성격 특성과 삶의 스타일을 가진 사람들이다. 사회복지사들은 여러 가지 다른 이유로 사회복지전문직에 매력을 느낀 사람들이다.
그들의 서비스에 대한 동기 또한 다양하다. 어떤 사회복지사는 타인에게 그들 자신을 헌신하려는 강한 이타주의적 욕구를 가지고 있다. 보다 나은 세상 혹은 사회정의에의 헌신을 지지하.. |
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교육개혁의 오류와 교실붕괴의 공동체적 극복
목차
Ⅰ. 서론: 교육개혁의 오류가 낳은 교실붕괴화
Ⅱ. 교실붕괴에 대한 교육학적 성찰
Ⅲ. 학교 붕괴 현상에 대한 공동체주의와 자유주의, 그리고 포스트모더니스트적 해석
Ⅳ. 결론: 학교붕괴를 극복하기 위한 교육개혁의 방향전환
Ⅰ. 서론: 교육개혁의 오류가 낳은 교실붕괴화
삼품 백화점과 성수대교가 졸지에 무너졌을 때 우리 사회의 도덕성 조차 .. |
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| 교실 밖 수학여행을 읽고
내가 이 책을 읽게 된 동기는 간단하다. 수학 수행평가에 수학에 관한 책을 읽고 독후감을 써오는 것이 있기 때문 이였다. 나는 이 교실 밖 수학여행과 페렐만의 살아있는 수학과 재미있는 수학여행1 중에서 이 책을 선택하게 되었다.
제목은 교실 밖이라고 하지만 우리들이 지금 학교에서 배우는 어렵고 딱딱한 수학이랑 뭐가 다를까 생각했다. 하지만 책을 다 읽고 나서는 생.. |
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| 교실복도 안전 점검표
결
재
점검자
확인자
교감
교장
초등학교 점검일자 20 년월일 유치원 ○○○○반
구분
번호
점검내용
점검결과
이상내용
유무1
의자책상의 파손은 없는가
2
교실바닥 상태는 양호한가
3
교실문의 개폐는 순조로운가
4
벽에 날카로운 돌출물은 없는가
5
전등, 스위치, 콘센트의 파손은 없는가
6
떨어질 위험이 있는 물건은 없는가
7
벽에 붙어.. |
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| 교실비품 및 교구 인계인수서
0000.00.00 ○○ 중학교
실명
(부서명)
순번
품명
규격
수량
사용상태
비고
위의 물품을 확인하오며 다음과 같이 인계인수함.
0000. 00. 00.
인계자 : (인)
인수자 : (인)
확인자 : (인)
귀하 |
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| [유아 교수학습 환경] 환경의 중요성 및 구성원리와 실내, 실외 교육환경, 심미적 교실환경
목차
* 유아 교수학습 환경
Ⅰ. 환경의 중요성 및 구성원리
1. 환경의 중요성
2. 환경구성의 원리
Ⅱ. 실내 교육환경
1. 실내 활동의 의의
2. 실내 환경구성의 원리
3. 실내 활동영역별 환경구성
Ⅲ. 실외 교육환경
1. 실외 활동의 의의
2. 실외 환경구성의 원리
3. 실외 활동영역별 환경구성
Ⅳ. 심미적 교실.. |
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| 다문화사회와 교실수업의 변화 및 교과교육, 다문화교육을 위한 교수, 학습 지원
목차
Ⅰ. 다문화사회와 교실수업의 변화
Ⅱ. 다문화교육을 위한 교수, 학습 지원
1. 다문화교육의 관점과 접근
2. 다문화교육을 위한 교수, 학습 지원 체계
Ⅲ. 다문화교육을 위한 교과교육
1. 다문화교육을 위한 교과교육의 방향
2. 교과교육과정과 교수, 학습
*참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 소외된 교실과 탈학교론
Illich는 교육목적과 학교교육의 효과를 명확히 구분하였다. 즉, 현대학교는 유용한 기술의 습득, 인지적 성숙, 지적 자율성 등의 목표를 달성하는 대신에 관료적이고 협동적인 세계관을 가르치므로 기술적 지식을 가르치고 있다고 강조한다. 그리고 무엇보다 중요한 것은 가치 있는 지식을 습득하기 위해서 교사나 전문가에게 의존해야 한다는 사실을 학생들에게 인식시킨다. .. |
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| [학교교육붕괴] 학교교육 붕괴, 교실붕괴, 수업붕괴, 교육황폐화의 개념정의
목차
학교교육붕괴의 개념
I. 학교교육 붕괴
II. 교실붕괴
III. 수업붕괴
IV. 교육황폐화
학교교육붕괴의 개념
학교교육 붕괴는 의미하는 내용과 다루는 범주가 매우 다양하여 정확히 정의하기 어렵다. 특히 우리나라에서는 학교교육 붕괴문제가 학문적 견지에서 보다 언론이나 매스컴 등을 통하여 문제시되었다는 점.. |
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